TWORZENIE OBRAZU SIEBIE

1.Samoświadomość: - uczeń ma pozytywny obraz samego siebie

- wyciąga wnioski z zachowań własnych i innych

- jest świadomy swojego zachowania

Wyrażenia oceniające: uczeń nie ocenia siebie pozytywnie / nie lubi wypowiadać się na swój temat / nie potrafi wyciągać wniosków z zachowań własnych i innych / nie jest świadomy swojego złego zachowania / nie potrafi zmienić swojego zachowania, uczeń negatywnie ocenia samego siebie / nie potrafi zaakceptować porażki / nie przyjmuje krytyki swojego zachowania.

Uczeń ma pozytywny obraz samego siebie / wierzy we własne siły / chętnie opowiada o sobie / z pomocą nauczyciela wyciąga wnioski wobec zachowań swoich i innych / samodzielnie wyciąga wnioski z własnych doświadczeń / potrafi dokonać samooceny swojego zachowania / stara się samodzielnie i właściwie ocenić swoje zachowanie / samodzielnie dokonuje oceny swojego zachowania / dostrzega wady i zalety w swoim zachowaniu potrafi ocenić swoje zachowanie / kontroluje swoje zachowanie / jest samokrytyczny.

2.Wyrażanie emocji: -uczeń nazywa emocje

- kontroluje własne reakcje emocjonalne

- wczuwa się w stany emocjonalne innych

Wyrażenia oceniające: uczeń nie potrafi nazywać swoich stanów emocjonalnych / nie potrafi panować nad emocjami / wywołuje u innych gniew / reaguje gwałtownie i niewspółmiernie do sytuacji / nie radzi sobie z emocjami innych rówieśników / wywołuje u innych rówieśników negatywne zachowania / nie liczy się z przeżyciami swoich rówieśników / jest niewrażliwy na krzywdę innych / jest bardzo wrażliwy i niepowodzenia łatwo go zniechęcają.

Uczeń jest bardzo wrażliwy / potrafi panować nad emocjami / potrafi zachować się w sytuacjach konfliktowych / uświadamia sobie i nazywa własne emocje / reaguje emocjonalnie adekwatnie do sytuacji / wyraża uczucia za pomocą rysunku / potrafi prosić o pomoc w trudnej sytuacji / kontroluje własne emocje / jest wrażliwy na przeżycia innych osób/ cieszy się z sukcesów kolegów i koleżanek / komunikuje uczucia nauczycielowi / jest opanowany emocjonalnie / jest wrażliwy na potrzeby innych /przyjmuje krytykę bez wpadania w złość / unika i nie stwarza sytuacji trudnych / potrafi przewidzieć skutki swojego zachowania / potrafi wyrażać własne emocje przez ekspresję słowną i plastyczną, w sytuacjach konfliktowych /wyraża swoje emocje w sposób akceptowany przez innych / właściwie reaguje w sytuacjach konfliktowych.

SPOSOBY PRACY

1.Samodzielność i koncentracja: - uczeń stara się pracować samodzielnie i uważać w czasie pracy

- pracuje samodzielnie i wykonuje zadania

- stara się kończyć zadania

Wyrażenia oceniające: uczeń przerywa wykonywanie zadania / nie kończy rozpoczętej pracy / oczekuje pomocy dorosłego / nie uważa i bardzo często prosi nauczyciela o pomoc / nie podejmuje próby pracy samodzielnej / nie potrafi się skoncentrować / jest mało obowiązkowy / często wykazuje brak samodzielności / nie wykonuje pracy samodzielnie i bardzo szybko się zniechęca / nie jest samodzielny i nie potrafi poprosić o pomoc / jest mało aktywny i rozkojarzony / koncentruje się na krótki czas / nie potrafi skoncentrować uwagi na zadaniu / nie jest zainteresowany lekcją / jest niespokojny i nie śledzi toku lekcji / potrafi śledzić tok lekcji, ale nie zawsze jest zainteresowany / nie potrafi skupić uwagi na niektórych zajęciach / łatwo się rozprasza, przestaje śledzić tok lekcji / oczekuje od nauczyciela stałej obecności / nie wykonuje żadnej pracy samodzielnie / swoim zachowaniem dekoncentruje siebie i innych.

Uczeń nie zniechęca się trudnościami / zwykle stara się ukończyć rozpoczęte zadanie / koncentruje się na wykonywanym zadaniu i pracuje samodzielnie / pracuje w skupieniu i rzadko wymaga pomocy nauczyciela / pracuje w skupieniu i samodzielnie wykonuje zadania / stara się uważać i nie przeszkadza innym w pracy / jest samodzielny i potrafi się skupić / potrafi korzystać z pomocy rówieśników / zawsze wytrwale pracuje, pomimo słabych efektów / potrafi skupić się na dłużej / samodzielnie rozwiązuje problemy / zwykle jest skoncentrowany na wykonywanych czynnościach / pracuje w skupieniu przez dłuższy czas.

2.Aktywność i przygotowanie do zajęć: - uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach

- jest aktywny i zawsze przygotowany do zajęć

- chętnie podejmuje dodatkowe zadania i jest zawsze wzorowo

przygotowany do zajęć

Wyrażenia oceniające: Uczeń zachowuje się biernie na lekcji / odmawia wykonania zadań / nie odrabia zadań domowych / często zapomina o przyborach szkolnych / nie jest zainteresowany zajęciami i często zapomina o przygotowaniu się do lekcji / bardzo często nie odrabia zadań domowych i zapomina przyborach szkolnych / jest mało aktywny i rozkojarzony / często jest nieprzygotowany do zajęć i nie przynosi przyborów szkolnych / odmawia wykonania zadań i odmawia odpowiedzi / bierze udział w zajęciach poproszony przez nauczyciela / pracuje niesystematycznie.

Uczeń podejmuje zadania z przyjemnością / zawsze jest gotowy do podejmowania różnych zadań / chętnie wykonuje zadania i polecenia / aktywnie uczestniczy w zajęciach i przynosi potrzebne rzeczy / systematycznie odrabia prace domowe / często zgłasza się do odpowiedzi / chętnie uczestniczy w różnych formach zajęć / zawsze jest przygotowany do odpowiedzi / jest aktywny i zawsze przygotowany do zajęć / jest chętny do udziału w różnych formach zajęć / zawsze pamięta o zadaniu domowym / jest zawsze przygotowany do zajęć i chętnie dzieli się wiedzą z innymi / jest przygotowany do zajęć i chętnie podejmuje działania / często zgłasza się do odpowiedzi i swoją postawą uaktywnia innych / przygotowuje dodatkowe materiały z różnych źródeł / jest obowiązkowy / pracuje systematycznie / stara się przezwyciężyć trudności / ma zawsze przygotowane przybory i pomoce / często wykonuje dodatkowe prace zlecone przez nauczyciela / ma motywację do uczenia się.

3.Tempo i staranność pracy: - uczeń pracuje w dobrym tempie, zwracając uwagę na staranność prac

- dotrzymuje klasie tempa pracy i nie zapomina o staranności prac

- wykonuje zadnia dokładnie, starannie i w dobrym tempie

Wyrażenia oceniające: uczeń potrzebuje więcej czasu na wykonanie zadania niż inne dzieci / nie zwraca uwagi na staranność prac / pisze litery niekształtne a prace plastyczne wykonuje niestarannie / wykonuje prace w tempie o wiele wolniejszym niż inne dzieci / pomimo wolnego tempa pracy pismo ucznia jest niekształtne i niestaranne / zwykle kończy pracę jako ostatni / pracuje szybko, ale popełnia dużo błędów / pracuje w bardzo nierównym tempie / często zapomina o dokładności i staranności / na wykonanie pracy potrzebuje więcej czasu niż inne dzieci.

Uczeń pracuje w umiarkowanym tempie, zwracając uwagę na staranność prac / pracuje bardzo wolno, ale pisze starannie / zadania wykonuje po kolei, w równym tempie / na ogół wykonuje prace plastyczne dokładnie i w dobrym tempie / zwykle pracuje szybko i sprawnie / ma kształtne i staranne pismo / wykonuje prace plastyczne dokładnie i w umiarkowanym tempie / zwykle pracuje szybko i starannie / wykonuje każde zadanie z dużym zaangażowaniem / zawsze kończy powierzone zadanie / pracuje samodzielnie, w doskonałym tempie, bardzo dokładnie i starannie / wykonuje zadania dokładnie, starannie i w dobrym tempie / tempo pracy ucznia jest dobre, a prace estetyczne / bardzo starannie prowadzi zeszyty / jest staranny i dba o przybory / zawsze ma porządek na ławce.

WSPÓŁPRACA Z INNYMI

1.Praca w zespole: -uczeń potrafi zgodnie współdziałać w grupie

- przestrzega zasad obowiązujących w grupie

- aktywnie uczestniczy w zajęciach i zadaniach grupy

Wyrażenia oceniające: uczeń nie zawsze zgodnie współdziała w grupie / niechętnie współpracuje z innymi rówieśnikami / biernie zachowuje się wobec grupy / nie potrafi współpracować w grupie / zna zasady obowiązujące w grupie, ale ich nie respektuje / nie potrafi przyjąć powierzonej roli w grupie / dostrzega tylko swoje potrzeby i narzuca je innym .

Uczeń chętnie współpracuje w grupie / potrafi przyjąć powierzone przez grupę zadanie / zawsze chętnie współdziała w grupie, a czasami nią kieruje / wzorowo współpracuje w grupie / przestrzega zasad obowiązujących w grupie / realizuje powierzone mu zadania w grupie / pomaga innym w pracy / aktywnie uczestniczy w zajęciach w grupie / stara się zgodnie i aktywnie współpracować w grupie / dostrzega potrzeby innych i stara się pomagać / potrafi przyjąć powierzone przez grupę zadania i w miarę możliwości je wykonać / potrafi radzić sobie w trudnych sytuacjach i rozwiązywać konflikty zaistniałe w grupie / szanuje poglądy innych, a jednocześnie potrafi zaprezentować własne.

2.Relacje z rówieśnikami: - uczeń zna i przestrzega norm klasowych

- potrafi zgodnie współdziałać z rówieśnikami

- stosuje zwroty grzecznościowe

Wyrażenia oceniające: uczeń często wywołuje konflikty i nie reaguje na polecenia osób dorosłych / niegrzecznie odnosi się do kolegów i osób dorosłych / obraża inne dzieci i wzbudza gniew / zachowuje się biernie i nie nawiązuje żadnych kontaktów z rówieśnikami i osobami dorosłymi, nie potrafi zbudować dobrych relacji / zapomina o stosowaniu zwrotów grzecznościowych w kontaktach z innymi / zachowanie ucznia uniemożliwia pracę w grupie i wymaga ciągłego nadzoru nauczyciela / nie zawsze potrafi współdziałać z innymi / negatywnym zachowaniem stara się zwrócić na siebie uwagę / prowokuje inne dzieci / dostarcza innym negatywnych wzorców zachowań / ulega złym wpływom innych i nie reaguje na oddziaływania osób dorosłych / u używa wulgarnych słów / zdarza się, że łamie reguły zachowania / czasami stwarza niebezpieczne sytuacje / izoluje się od innych / źle się czuje w grupie.

w czasie zajęć nie przeszkadza innym / dba o bezpieczeństwo swoje i innych / włącza się do różnych form zajęć proponowanych przez kolegów i nauczyciela / zwykle grzecznie rozmawia z kolegami / potrafi zgodnie pracować w grupie / zawsze grzecznie zwraca się do kolegów i koleżanek / czasami pomaga innym / potrafi zaproponować zabawę dla całej klasy / zawsze grzecznie zwraca się do kolegów i dorosłych / pierwszy inicjuje kontakt / zawsze znajduje rolę dla siebie / potrafi rozwiązać trudną sytuację w grupie / dotrzymuje obietnic i zobowiązań wobec kolegów / potrafi Cieszyc się z sukcesów własnych i innych / chętnie udziela pomocy innym dzieciom / nawiązuje pozytywne kontakty z innymi / dostrzega sytuacje niebezpieczne i unika ich.

PUNKTUALNOŚĆ I OBECNOŚĆ

- uczeń jest punktualny

- systematycznie uczęszcza na wszystkie lekcje

Wyrażenia oceniające: uczeń często spóźnia się na lekcje / po przerwie zbyt późno wraca do klasy / uczeń często opuszcza zajęcia w szkole.

Uczeń jest zawsze punktualny.

KOMPETENCJE EDUKACJI

1.Słuchanie: - uczeń słucha i rozumie krótkie teksty i wypowiedzi innych osób

- uważnie słucha i chętnie dopowiada swoje zdanie

- zawsze uważnie słucha innych, śledzi treść wypowiedzi w celu uniknięcia powtarzania tego, co już

zostało powiedziane

Wyrażenia oceniające: uczeń ma trudności z wysłuchaniem i zrozumieniem nawet krótkich wypowiedzi / uczeń nie potrafi skoncentrować się na poleceniach nauczyciela/ uczeń nie rozumie krótkich opowiadań /uczeń słucha i rozumie krótkie utwory poetyckie / uczeń zwykle słucha wypowiedzi nauczyciela i kolegów / uczeń zawsze uważnie słucha i rozumie teksty czytane przez nauczyciela / uczeń uważnie słucha i rozumie polecenia / uczeń łatwo zapamiętuje słyszane wypowiedzi / uczeń najczęściej słucha wypowiedzi innych osób / uczeń słucha i chętnie buduje odpowiedzi

Mówienie:

2.Zasób słownictwa i wymowa - uczeń poprawnie wypowiada głoski, a wyrazy wymawia z właściwym akcentem

- zasób słownictwa ucznia jest zadowalający

Wyrażenia oceniające: uczeń ma trudności z wypowiadaniem się przed grupą dzieci / uczeń nie potrafi wymówić niektórych głosek z powodu wady wymowy / uczeń używa skromnego zasobu słów, ma kłopoty z wysławianiem się / uczeń wypowiada się, gdy jest kierowany / uczeń posiada przeciętny zasób słownictwa /uczeń wyraźnie wymawia wszystkie głoski / uczeń poprawnie wypowiada głoski, a wyrazy wymawia z właściwym akcentem / zasób słownictwa ucznia jest zadowalający / uczeń wypowiada się prostymi zdaniami / uczeń wypowiada się swobodnie zdaniami / uczeń wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu / uczeń wypowiada się prostymi zdaniami, najchętniej na swobodne tematy / uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne / uczeń swobodnie wymawia wszystkie głoski, ma bardzo bogaty zasób słownictwa / uczeń wypowiada się w uporządkowanej formie na tematy związane / uczeń wypowiada się spontanicznie na dowolny temat

3.Struktura i stosowanie różnych form wypowiedzi: - uczeń z własnej inicjatywy wypowiada się na temat

własnych przeżyć, ilustracji i utworów literackich,

zachowując zgodność form części mowy

- uczeń wygłasza z pamięci krótkie wiersze z zastosowaniem

Właściwego tempa i intonacji

Wyrażenia oceniające: uczeń wypowiada się niechętnie / uczeń nie potrafi wygłosić wiersza z pamięci / uczeń nie potrafi omówić pojedynczego obrazka / na pytania nauczyciela uczeń odpowiada pojedynczymi słowami / Uczeń z własnej inicjatywy wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji i utworów literackich, zachowując zgodność form części mowy / uczeń wygłasza z pamięci krótkie wiersze z zachowaniem właściwego tempa i intonacji / opowiada o swoich przeżyciach, gdy zostanie zachęcony lub zapytany przez nauczyciela / opowiada bajki i wygłasza z pamięci wiersze i fragment prozy / bez zachęty, spontanicznie dzieli się swoimi przeżyciami i doświadczeniami.

Czytanie

1. technika czytania: - uczeń potrafi poprawnie przeczytać znany mu prosty tekst pisany lub drukowany w tempie

odpowiednim do wieku

wyrażenia oceniające:odczytuje kolejne litery, ale nie potrafi złożyć ich w wyraz / potrafi nazwać poszczególne litery, ale nie potrafi ich połączyć i przeczytać zbudowanego z nich wyrazu / ma duże trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej i wymaga stałej pomocy przy układaniu rozsypanek sylabowych i wyrazowych / zbyt długo pozostaje na etapie czytania pojedynczymi głoskami / przy czytaniu uczeń opuszcza głoski, sylaby i wyrazy / nie doskonali techniki czytania / czyta tekst sylabizując / czyta tekst wyrazami w wolnym tempie / czyta głoskując, proste wyrazy sylabizuje / poprawnie wyodrębnia litery w wyrazie i głoski w słowie / popełnia jedynie drobne błędy przy czytaniu tekstu drukowanego/ czyta trudniejsze wyrazy głoskując, a krótkie całościowo / potrafi samodzielnie ułożyć wyrazy z podanych sylab i zdanie z wyrazów / uczeń systematycznie przygotowuje teksty do czytania / potrafi poprawnie przeczytać znany mu tekst / czyta w tempie odpowiednim do wieku / czyta tekst wyrazami, a proste zdania całościowo / przygotowany tekst czyta wyrazami / tempo czytania prawidłowe, stosuje pauzy / czyta całościowo tylko krótkie wyrazy / płynnie i w tempie umiarkowanym czyta tekst zbudowany z krótkich zdań, zwraca przy tym uwagę na płynność i wyrazistość czytania / wyodrębnia poprawnie litery, łączy je w całość w dłuższych wyrazach/ bez trudu dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wyrazowej / swobodnie układa proste zdania z rozsypanek.

2.Czytanie ze zrozumieniem: - uczeń czyta po cichu i głośno ze zrozumieniem wyrazy, polecenia oraz proste teksty

W postaci prostych zdań

Wyrażenia oceniające: ma trudności z rozumieniem przeczytanych wyrazów i poleceń / nie potrafi odpowiedzieć na proste pytania nauczyciela związane z tekstem / potrafi odpowiedzieć na proste pytania dotyczące przeczytanego tekstu / czyta ze zrozumieniem po cichu i głośno wyrazy, polecenia oraz różnorodne proste teksty w postaci prostych zdań / czyta głośno ze zrozumieniem teksty / samodzielnie układa pytania i odpowiedzi dotyczące przeczytanego tekstu / kierowany pytaniami nauczyciela potrafi wypowiedzieć kilka zdań na temat przeczytanego tekstu.

PISANIE

1.Technika pisania: - uczeń potrafi pisać litery i wyrazy, uwzględniając właściwy kształt liter i poprawne ich

łączenia

Wyrażenia oceniające: uczeń często łączy litery w nieodpowiedni sposób / ma trudności z umieszczeniem liter w odpowiedniej linii / myli litery / potrafi pisać litery i wyrazy, uwzględniając właściwy kształt i poprawne ich łączenia / na ogół pisze litery i wyrazy z zachowaniem właściwych kształtów / uczeń pisze czytelnie / przy pisaniu uczeń utrzymuje tekst w liniaturze / pisze płynnie,, czytelnie i ładnie

2.tworzenie tekstów: - uczeń przepisuje pod kierunkiem nauczyciela wyrazy, zdania, krótkie teksty z tablicy i

podręcznika

- potrafi napisać pod kierunkiem nauczyciela kilka zdań na podany temat

Wyrażenia oceniające: uczeń dokonuje wielu skreśleń i pomyłek w przepisywanym tekście / nie potrafi odwzorować podanego tekstu / przepisuje tekst nieuważnie, popełnia wiele błędów / w przepisywanym tekście gubi litery i końcówki wyrazów / nie potrafi ułożyć podpisu do obrazka / ma trudności z ułożeniem i napisaniem prostych życzeń / nie radzi sobie z adresowaniem koperty / przepisuje pod kierunkiem nauczyciela wyrazy, zdania, krótkie teksty z tablicy i podręcznika / potrafi napisać pod kierunkiem nauczyciela kilka zdań na podany temat / potrafi nadać tytuł obrazkowi / pisze poprawnie swoje imię i nazwisko / korzystając z pomocy nauczyciela potrafi napisać swój adres / pod kierunkiem nauczyciela potrafi ułożyć proste życzenia / przepisując krótkie teksty popełnia tylko nieliczne błędy / potrafi samodzielnie ułożyć kolka zdań na dowolny temat / potrafi bezbłędnie przepisać tekst drukowany, nie męczy się przy tym i pisze wyrazy całościowo

3.Ortografia: - uczeń potrafi poprawnie napisać z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie zdania o pisowni zgodnej z

brzmieniem

Wyrażenia oceniające: Uczeń nie potrafi pisać z pamięci / gubi zespoły liter pisząc z pamięci / nie odtwarza zapamiętanego tekstu / pisząc z pamięci często gubi litery, opuszcza wyrazy / popełnia wiele błędów w pisowni poznanych wyrazów zawierających trudności ortograficzne / nie potrafi napisać ze słuchu najczęściej spotykanych wyrazów z ó, rz, h / mimo wielu ćwiczeń popełnia liczne błędy w pisowni wyrazów z głoskami miękkimi / nie koncentruje się przy pisaniu ze słuchu / poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie zdania o pisowni zgodnej z brzmieniem / pisze ze słuchu najczęściej spotykane wyrazy z ó, rz, h / potrafi poprawnie napisać z pamięci krótkie zdanie / poprawnie pisze wyrazy ze spółgłoskami miękkimi / uzupełnia luki w poznanych wyrazach z ó i rz wymiennym / umie napisać poznane wyrazy z ó i rz niewymiennym / w trakcie pisania popełnia tylko nieliczne błędy / pisze ze słuchu poprawnie krótkie teksty / pisze z pamięci trudniejsze wyrazy i dłuższe zdania.

4. Gramatyka: - uczeń rozróżnia samogłoski i spółgłoski. Potrafi rozpoznać rzeczowniki, czasowniki i wyodrębnia

Zdania w mowie oraz w tekście

Wyrażenia oceniające: ma kłopoty z podziałem głosek na samogłoski i spółgłoski / nie potrafi wskazać zdania w tekście / ma kłopoty z wyodrębnienie nazw czynności / nie rozpoznaje rzeczowników / rozróżnia samogłoski i spółgłoski / potrafi rozpoznać rzeczowniki, czasowniki i wyodrębnia zdania w mowie oraz w tekście / dzieli głoski na samogłoski i spółgłoski / wymienia nazwy rzeczy i czynności / wskazuje zdania pytające i oznajmujące / potrafi ułożyć i wskazać zdanie: pytające, rozkazujące i oznajmujące / bezbłędnie dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej oraz wskazuje samogłoski i spółgłoski / wskazuje rzeczowniki i czasowniki w zdaniu.

LICZENIE

1.Pojęcie liczb: - uczeń zna i potrafi zapisać cyfry, porządkuje liczby w zakresie 100, posługuje się liczebnikami

głównymi i porządkowymi

Wyrażenia oceniające: ma trudności z uporządkowaniem liczb w zakresie od 0 do 20 / myli cyfry i nie potrafi ich zapisać / nie wyodrębnia dziesiątek i jedności w liczbach dwucyfrowych / nie stosuje liczebników porządkowych / popełnia liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu / nie ma ukształtowanego pojęcia liczby / stosuje liczebniki porządkowe / posługuje się poprawnie liczebnikami głównymi i porządkowymi / liczy pełnymi dziesiątkami do 100 / wskazuje dziesiątki i jedności w liczbach dwucyfrowych / potrafi wymienić liczby parzyste i nieparzyste w zakresie od 0 do 30 / potrafi wskazać na osi liczbowej miejsce danej liczby / Zan i potrafi zapisać liczby w zakresie do 100 / uczeń liczy płynnie do 100 / zadania z treścią oblicza z pomocą nauczyciela / wykonuje działania w zakresie 100 / zna i potrafi zapisać oraz porządkować liczby w zakresie 1000 / proste działania wykonuje w pamięci / potrafi ułożyć treść do działania, a także samodzielnie ułożyć zadania tekstowe.

2. Rozwiązywanie zadań tekstowych: - uczeń przedstawia na konkretach treści zadania tekstowego

- radzi sobie z układaniem treści do rysunku z pomocą nauczyciela

- rozumie sens prostych zadań tekstowych

Wyrażenia oceniające: nie przedstawia na konkretach treści zadania tekstowego / nie rozumie sensu prostych zadań tekstowych / mimo pomocy nauczyciela nie radzi sobie z układaniem treści do rysunku / nie potrafi, nawet przy podpowiedziach nauczyciela,napisać formy matematycznej do rysunku / z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania / potrafi rozwiązać poszczególne etapy zadania tekstowego / zapisuje odpowiedź do zadania tekstowego / rozumie treść prostych zadań tekstowych / potrafi układać proste zadania do przedstawionych sytuacji życiowych, rysunku lub działania / zapisuje formuły matematyczne do rysunku / samodzielnie rozwiązuje poszczególne etapy zadania tekstowego / potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać zadanie do rysunku lub formuły matematycznej.

3.Działania na liczbach: - uczeń potrafi porównywać, porządkować, dodawać i odejmować w pamięci liczby w

zakresie od 0 do 25

Wyrażenia oceniające: dodaje i odejmuje tylko na konkretach / nie przelicza przedmiotów oraz ma trudności z porządkowaniem i porównywaniem liczb / nie dostrzega związku między dodawaniem a odejmowaniem / mimo używania liczmanów często popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie od 0 do 20 / sprawnie porządkuje i porównuje liczby w zakresie 25 / potrafi przedstawić liczbę jako sumę dwóch składników / potrafi zapisać odejmowanie jako działanie odwrotne do dodawania / na ogół prawidłowo oblicza sumę i różnicę w zakresie 25 / mnoży liczby w zakresie 25, zastępując dodawanie jednakowych składników / potrafi skorzystać z przemienności dodawania i mnożenia / rozumie związek między dodawaniem i odejmowaniem oraz mnożeniem i dzieleniem / potrafi przedstawić liczbę jako sumę wielu składników lub iloczyn dwóch czynników / dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 100.

4.Jednostki miary i czasu: - zna nazwy i kolejność dni tygodnia

- odczytuje na zegarze pełne godziny

- umie zmierzyć i odczytać długość przedmiotu w centymetrach

- zna monety i banknoty używane w Polsce

- wykonuje proste obliczenia na złotówkach

- zna jednostki miary

Wyrażenia oceniające: zna nazwy, ale myli kolejność dni tygodnia / nie potrafi zmierzyć długości przedmiotu / ma trudności z odczytaniem na zegarze pełnych godzin / nie zna monet i banknotów używanych w Polsce / zna jednostki miary i posługuje się nimi przy pomiarach / wymienia nazwy dni tygodnia w odpowiedniej kolejności / potrafi odczytać na zegarze pełne godziny / mierzy długość odcinków i przedmiotów oraz zapisuje wynik pomiaru / potrafi rozwiązać proste zadanie związane z zakupami / potrafi wskazać datę podanego dnia tygodnia / potrafi zmierzyć i podać wynik w centymetrach i milimetrach / samodzielnie odczytuje godziny na zegarze.

5.Obserwacje: - pod kierunkiem nauczyciela uczeń chętnie dokonuje obserwacji zjawisk przyrodniczych i

społecznych związanych z domem, szkołą i miejscowością, w której mieszka

Wyrażenia oceniające : biernie uczestniczy w obserwacjach przyrodniczych / nie odróżnia roślin zielonych od drzew i krzewów / ma trudności w określaniu części ciała i zmysłów człowieka / zbyt ogólnikowo opisuje budowę poznanych zwierząt / niewiele opowiada o swojej miejscowości / nie koncentruje się na obserwowanych zjawiskach i ma trudności z przyswojeniem wiedzy na ich temat / jest bacznym obserwatorem zmian zachodzących w przyrodzie i środowisku / chętnie uczestniczy w kierowanych przez nauczyciela obserwacjach / zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach / odróżnia rośliny zielone od drzew i krzewów / nazywa i wskazuje części ciała i zmysły człowieka / opisuje budowę poznanych zwierząt / potrafi opowiedzieć o swojej miejscowości / potrafi wyjaśnić poznane pojęcia przyrodnicze / rozpoznaje rośliny i zwierzęta w najbliższym otoczeniu / troszczy się o rośliny w klasie / zawsze aktywnie uczestniczy w obserwowaniu zjawisk przyrody / potrafi obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie / zna zasady przechodzenia przez jezdnię / przestrzega przepisów bezpieczeństwa / zna podstawowe znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować / prowadzi sam obserwacje i gromadzi potrzebne materiały wzbogacające wiedzę.

6. Doświadczenia: - uczeń chętnie uczestniczy w działaniach proponowanych przez nauczyciela

Wyrażenia oceniające: nie interesuje się zwierzętami hodowanymi w domu i w szkole / zapomina o podlewaniu roślin doniczkowych w klasie / nie troszczy się o zwierzęta w czasie zimy / potrafi opiekować się zwierzętami hodowanymi w domu i szkole / dba o rośliny doniczkowe w klasie / pomaga zwierzętom w czasie zimy / bezpiecznie porusza się po drodze / chętnie uczestniczy w działaniach proponowanych przez nauczyciela / bierze udział w różnych akcjach na rzecz ekologii / podejmuje inicjatywy związane z ochrona środowiska.

7.Bezpieczeństwo: - zna podstawowe zasady ruchu drogowego i je przestrzega

- zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej i policji oraz ogólnopolski

numer alarmowy 112

- potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych

Wyrażenia oceniające: myli numery telefonów alarmowych / nie zawsze wybiera bezpieczne miejsca do zabawy / ma trudności z samodzielnym poruszaniem się po drogach publicznych / zna zasady przechodzenia przez jezdnię i stosuje je na drogach publicznych / zna pięć zasad przechodzenia przez jezdnię i niektóre znaki drogowe / wie, gdzie można się bezpiecznie bawić i dlaczego / zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112/ wie jak należy przestrzegać zasad bezpieczeństwa w sytuacjach typowych.

DZIAŁALNOŚĆ TECHNICZNO - PLASTYCZNA

1.Organizacja i efekty działalności techniczno-plastycznej: - potrafi starannie wykonać pracę techniczną i

plastyczną, używając różnych narzędzi

Wyrażenia oceniające: nie potrafi zaginać papieru po linii przerywanej / niechętnie wykonuje prace plastyczne i techniczne / często nie potrafi utrzymać porządku na miejscu pracy / mało sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami / bardzo często przerywa i porzuca wykonanie zadania / zaczyna pracować po dłuższym czasie / ma kłopoty manualne z opanowaniem narzędzi / ma problemy z cięciem, często robi to chaotycznie / potrafi starannie wykonać pracę techniczną lub plastyczną na podany temat / wykonuje prace starannie i doprowadza je do końca / potrafi tak zaplanować pracę, by ukończyć ją w wyznaczonym czasie / bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami / prace są staranne, przemyślane i bogate w szczegóły / umie składać papier po linii przerywanej i ciąć / posługuje się prawidłowo i bezpiecznie narzędziami / prace SA zawsze staranne, przemyślane i bogate w treść / jest uzdolniony plastycznie / stosuje różne techniki plastyczne w swoich pracach, wykazuje zdolności plastyczne / prace są bardzo dojrzałe i przemyślane / jest bardzo sprawny manualnie / bardzo dobrze planuje swoją pracę.

2.Działalność plastyczna i podstawy techniki: -Uczeń potrafi przedstawić za pomocą prostych środków

plastycznych sceny inspirowane przez przeżycia i teksty literackie.

- Uczeń potrafi wykonać prace techniczne według szablonu.

Wyrażenia oceniające : ma trudności w rysowaniu postaci / ma trudności w przedstawieniu wydarzeń i otaczającej rzeczywistości / niechętnie rysuje / wykonuje prace bardzo schematycznie i niestarannie / nie potrafi wykorzystywać gotowych szablonów prac / ma duże kłopoty z wycinaniem i zginaniem oraz łączeniem elementów papieru / potrafi przedstawić za pomocą prostych środków plastycznych sceny inspirowane przez przeżycia i teksty literackie / umie zaprojektować i zilustrować za pomocą prostych środków wyrazu własne przeżycia i obserwacje rzeczywistości / rysuje postacie ludzkie, różnicując ich wielkość i zachowując proporcje ciała / potrafi wykonać płaskie formy użytkowe / poprawnie radzi sobie z wycinaniem, zginaniem i łączeniem różnych elementów / wie do czego służy szablon i potrafi go wykorzystać / potrafi wykonać prace techniczne według szablonu / potrafi przedstawić zjawiska i wydarzenia z uwzględnieniem postaci ludzi, zwierząt, roślin starannie i estetycznie / przedstawia sceny inspirowane przez przeżycia z pomocą poznanych środków wyrazu, uwzględniając proporcje, barwę i kształt / dokładnie wycina i zgina papier oraz prawidłowo łączy różne materiały.

3. Wiadomości z zakresu sztuk plastycznych i techniki : -Uczeń rozróżnia barwy i podstawowe dziedziny sztuki.

- Uczeń umie nazwać materiały i narzędzia, których

używa na zajęciach.

Wyrażenia oceniające: nie potrafi powiedzieć czym zajmuje się malarz, rzeźbiarz i architekt / myli kolory / ma trudności w rozpoznawaniu i nazywaniu wytworów sztuki: obrazu, rzeźby / ma trudności z nazywaniem materiałów i narzędzi używanych do pracy / nie zna i nie potrafi zastosować podstawowych narzędzi pracy /rozróżnia barwy i podstawowe dziedziny sztuki / rozróżnia i przy pomocy nauczyciela nazywa dziedziny sztuk plastycznych: malarstwo, rzeźbiarstwo i architekturę / wie co to jest rzeźba, reprodukcja, dzieło sztuki / zna barwy podstawowe, barwy ciepłe i zimne / umie nazwać materiały i narzędzia, których używa na zajęciach / zna znaczenie linii ciągłej i przerywanej w rysunku technicznym / umie wskazać rytm elementów na płaszczyźnie i w przestrzeni / potrafi wymienić czynności, jakie wykonuje malarz, rzeźbiarz i architekt / umie wskazać cechy charakterystyczne rzeźby, portretu, reprodukcji i innych dzieł sztuki / umie przeczytać i objaśnić oznaczenia i zinterpretować podaną instrukcję.

MUZYKA

1.Odtwarzanie muzyki: - Uczeń poprawnie śpiewa piosenki jednogłosowe i przy pomocy nauczyciela tworzy

akompaniament.

Wyrażenia oceniające: nie potrafi zaśpiewać poznanych piosenek / pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć akompaniamentu / poprawnie śpiewa piosenki jednogłosowe i przy pomocy nauczyciela tworzy akompaniament / potrafi odtworzyć prosty rytm / potrafi recytować rytmizowane słowa / potrafi odtworzyć na instrumencie prosty akompaniament / śpiewa piosenki nazwami solmizacyjnymi / potrafi bezbłędnie akompaniować do piosenek i zabaw ruchowych na różnych instrumentach.

2.Tworzenie muzyki: -Uczeń zwykle improwizuje rytmiczne odpowiedzi na rytmiczne pytania oraz spontanicznie

tworzy ruch do muzyki.

Wyrażenia oceniające: nie potrafi z pomocą nauczyciela rytmicznie odpowiedzieć na rytmiczne pytanie / nie przedstawia utworu muzycznego ruchem / jest bierny na zajęciach / zwykle improwizuje rytmiczne odpowiedzi na rytmiczne pytania oraz spontanicznie tworzy ruch do muzyki / swobodnie improwizuje wyliczanki i przysłowia / reaguje ruchem na zmiany miary taktu i wysokości dźwięku / potrafi ilustrować piosenki ruchem / tworzy inscenizacje ruchowe do piosenek oraz próbuje tworzyć melodie do tekstów literackich.

3.Percepcja muzyki: - Uczeń różnicuje głosy z otoczenia oraz rozpoznaje nastrój słuchanego utworu.

- Uczeń rozumie znaczenie pauzy.

Wyrażenia oceniające: ma trudności w rozpoznawaniu głosów z otoczenia / nie wyczuwa pauzy w utworze / nie potrafi określić nastroju słuchanego utworu / różnicuje głosy z otoczenia oraz rozpoznaje nastrój słuchanego utworu / rozumie znaczenie pauzy / potrafi rozpoznać brzmienie najczęściej wykorzystywanych instrumentów / rozpoznaje metrum poznanych piosenek / rozpoznaje i nazywa poprawnie barwy głosów ludzkich / dostrzega zmiany dynamiki / uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych formach działalności muzycznej.

RUCH I ZDROWIE

1.Sprawnośc motoryczno-ruchowa: -Uczeń potrafi dobrze wykonać ćwiczenia gimnastyczne przygotowane przez

nauczyciela.

Wyrażenia oceniające: bardzo często nie ćwiczy na zajęciach gimnastycznych / niechętnie ćwiczy na zajęciach gimnastycznych / wykonanie ćwiczeń sprawia uczniowi dużą trudność / poprawnie wykonuje ćwiczenia / przyjmuje prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń ruchowych / stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia ruchowe przygotowane przez nauczyciela / jest bardzo sprawny ruchowo / jest zwinny i skoczny / posiada predyspozycje do wykonywania ćwiczeń sprawnościowych o wyższym stopniu trudności

2.Dyscyplina zajęć ruchowych: -Uczeń stara się podporządkować poleceniom nauczyciela.

Wyrażenia oceniające: podczas zajęć ruchowych często nie reaguje na polecenia nauczyciela / podczas zajęć ruchowych stwarza sytuacje niebezpieczne dla siebie i innych / podczas zajęć ruchowych wymaga stałej uwagi i kontroli nauczyciela / na ogół podporządkowuje się poleceniom nauczyciela / pamięta o przynoszeniu stroju / w czasie ćwiczeń stara się uważać na innych / jest przygotowany do zajęć ruchowych / zawsze jest zdyscyplinowany i posłuszny / jest uważny i reaguje szybko na sygnały nauczyciela.

---