Pedagogika społeczn1, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Pedagogika społeczna


Pedagogika społeczna - wykłady

I. Główne naukowo -badawcze ośrodki pedagogiki społecznej w Polsce.

KATEDRA PEDAGOGIKI SPOŁECZNEJ NA UNIWERSYTECIE ŁÓDZKIM

Przedstawiciele: A. Kamiński, Helena Radlińska, R. Wroczyński, A. Chmielewska, I. Lepalczyk, Ewa Martynowicz - Hetka, R. Froeieh.

Problematyka podejmowanych badań:

0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic
KATEDRA PEDAGOGIKI SPOŁECZNEJ NA UNIWERSYTECIE WARSZAWSKIM

Przedstawiciele: T. Wujek, J. Wołoczyk, E. Trempała, H. Izdebska, J. Marczak, T. Pilch, B. Passini, A. Kelm, Anna Przecławska.

Problematyka podejmowanych badań:

KATEDRA PEDAGOGIKI SPOŁECZNEJ NA UNIWERSYTECIE ŚLĄSKIM

Przedstawiciele: Andrzej Radziewicz - Winnicki, Henryk Gąsior, Ewa Syrek, Jan Poplucz.

Problematyka podejmowanych badań:

II. Przedmiot badania pedagogiki społecznej. Socjologia wychowania a pedagogika społeczna.

Proces wychowawczy łączy socjologię wychowania oraz pedagogikę społeczną będąc ich wspólnym przedmiotem badań

S. Kowalski pośród cech wspólnych socjologii wychowania i pedagogiki społecznej wyróżnia przede wszystkim:

To, co dzieli obie dyscypliny to sposób podejścia badawczego do wspólnego przedmiotu badania. Socjologia wychowania stosuje podejście diagnostyczno-eksplikacyjne polegające na analizie przebiegu, funkcji oraz uwarunkowań procesów wychowawczych przy pomocy socjologicznych systemów wiedzy i metod. W pedagogice społecznej mamy do czynienia z podejściem prakseologicznym polegającym na poszukiwaniu skutecznych sposobów działań wychowawczych użytecznych w praktyce.

Pedagogika społeczna

Socjologia wychowania

III. Typologia środowiska wychowawczego. Środowiska wychowawcze a wychowanie środowiskowe

Środowisko:

Środowisko i otoczenie:

Środowisko - to zespół względnie trwałych warunków, składających się na strukturę otaczającą osobnika, będących systemem bodźców i wywołujących pewne reakcje psychiczne

Otoczenie - jest zmienne, stanowi szersze pojęcie oznaczające kompletną zewnętrzną strukturę, bez względu na to czy trwałą czy zmienną oraz będącą źródłem bodźców rozwojowych

Typologia środowiska

Środowisko podzielić można na:

Środowisko wychowawcze - założony układ względnie stałych lub powtarzających się elementów, do których rozwijający się człowiek czynnie przystosowuje się na wychowawczym etapie swego życia.

Sytuacja wychowawcza - to ogół warunków, działających na jednostkę i powodujących u niej pewne przeżycia psychiczne

IV. Pomiar środowisk wychowawczych jako metoda badań pedagogiki społecznej. Techniki, metody oraz proces badawczy.

Analiza dokumentów

Zazwyczaj jest dopełnieniem materiałów uzyskanych na drodze wywiadu i obserwacji

Rodzaje dokumentów:

Wywiad

Wywiad ukryty - badacz nie zdradza jaki jest cel rozmowy, troszczy się o spontaniczność oraz bezpośredniość wypowiedzi

Wywiad jawny - badacz informuje rozmówcę, jaki jest cel rozmowy, a czasami nawet przeznaczenie informacji, którą uzyskuje

Wywiad oparty jest na kwestionariuszu (szczegółowych zagadnieniach, pytaniach, instrukcjach)

Obserwacja

Obserwacja swobodna - jest obserwacją wstępną, ogólnym poznaniem środowiska, pierwszym zetknięciem się ze środowiskiem

Obserwacja planowa

Narzędzia:

Dobra obserwacja powinna być:

Obserwacja nie powinna być spostrzeżeniem mechanicznym, tylko świadomym, związanym z aktywnym wysiłkiem myślowym procesem.

Ankieta

Ankieta realizowana za pomocą kwestionariusza:

Rodzaje ankiety:

Sondaż

Celem sondażu jest ustalenie diagnozy, to znaczy stanu pewnej sytuacji

Do sondażu diagnostycznego wykorzystuje się wywiad, analizę dokumentów, ankietę, obserwację oraz studium indywidualnego przypadku.

Studium indywidualnego przypadku (case work study)

Metodologiczne założenia studium indywidualnego przypadku można sformułować następująco:

  1. Każda sytuacja, która wymaga pomocy winna zostać szczegółowo zbadana

  2. Analiza, oprócz indywidualnej biografii powinna uwzględniać także środowisko społeczne oraz sytuację rodzinną analizowanego przypadku

  3. Pracownik społeczny ma za zadanie wyjaśnianie przyczyn sytuacji, które wymagają pomocy a także określanie wpływu oferowanej pomocy na eliminowanie źródeł wykolejenia i nędzy

  4. Pomoc społeczna ma z zadanie oprócz organizowania wsparcia finansowego w przypadkach ubóstwa i nędzy, także pobudzanie aktywności oraz zaradności osób, które są objęte akcją charytatywną

Indywidualne przypadki badane były przy pomocy wywiadów, lustracji społecznych, wizyt domowych, a niejednokrotnie wymagały korzystania z dokumentów oraz ich analizy.

Pracownik społeczny miał za zadanie nie tylko rozpoznawać potrzeby w dziedzinie pomocy oraz ich zaspokajanie, chodziło też o znacznie większe sprawy: o rozpoznawanie przyczyn klęsk, niepowodzeń, różnej natury trudności oraz skuteczne przeciwdziałanie im przez planowo stosowany system pomocy.

Metoda indywidualnego przypadku z powodzeniem stosowana była w działalności opiekuńczej w okresie dwudziestolecia międzywojennego.

V. Cel , funkcje oraz struktura rodziny jako środowiska wychowawczego.

Rodzina składa się z pary małżeńskiej oraz dzieci własnych lub adoptowanych. Rodzina jest rodzajem grupy pierwotnej, którą charakteryzują bliskie i bezpośrednie wzajemne stosunki.

Strukturę rodziny stanowi wewnętrznie oraz zewnętrznie określony system działań i zachowań charakterystycznych dla poszczególnych jej członków

Struktura rodziny rozpatrywana może być w trzech aspektach:

Funkcje rodziny wg. podziału Tyszki:

Przez wzgląd na trwałość oraz zmienność funkcji a także ich znaczenie dla rodziny, możemy podzielić je na pierwszorzędne (istotne) oraz drugorzędne (akcydentalne)

Funkcje pierwszorzędne

Funkcje drugorzędne

VI. Zagrożenia procesów wychowania w środowiskach rodzinnych a występowanie uzależnień (według C. Cekiery)

Zagrożenia młodzieży płynące od strony rodziny:

VII. Klasyfikacja zachowania członków grupy (według R. F. Balesa)

Bales sklasyfikował większą, jego zdaniem cześć zachowań członków grupy; wyróżnił on 12 typów interakcji w obrębie 5 problemów, czyli:

VIII. Grupy rówieśnicze - cele, rodzaje, cechy oraz zajmujące się tym problemem szkoły badawcze

Nazwa "grupa rówieśnicza" odnosi się przede wszystkim do grup młodzieżowych i dziecięcych, chociaż niemal każdy człowiek tkwi w kręgu jakiejś grupy lub grup rówieśniczych. Takie grupy są charakterystycznym organizmem społecznym wyróżniającym się wśród innych, jednak nie ze względu na wiek, ale na typy więzi jakie w niej panują oraz ze względu na bliskie i nacechowane obopólną aprobatą uczestnictwo. Najczęściej są to grupy pierwotne, lecz mogą również występować bardziej rozwinięte instytucjonalnie formy grup rówieśniczych, przykładem mogą być organizacje młodzieżowe, mające charakter grupy celowych, wtórnych.

Grupy pierwotne - to grupy, które powstały w naturalny sposób, bez ludzkiej ingerencji, a jako wynik "przyrodniczej" istoty potrzeb oraz dążeń człowieka. Zalicz się do nich społeczność lokalną, rodzinę oraz grupy rówieśnicze. Ich pierwotność polega na tym że:

Dziecięca grupa rówieśnicza tworzy się na skutek naturalnych potrzeb: zabawy oraz wzajemnego kontaktu dzieci.

Grupy intencjonalne (środowiskowe) - organizowane przez ludzi w calu realizacji określonych zadań.

Cechy związków rówieśniczych mających charakter:

Typy grup rówieśniczych

Grupy rówieśnicze dzielą się na:

Opierając się na właściwościach rozwojowych dzieci i młodzieży, możemy wyróżnić następujące rodzaje grup rówieśniczych:

Cel grupy

Można określić 2 rodzaje celów:

Struktura grupy



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Pedagogika społeczna geneza pojecia przedstawiciele, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II
PEDAGOGIKA SPOŁECZNA-iZABELKA, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Pedagogika społe
Rozwój pedagogiki społecznej okresy- Wroczyński, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok
PEDAGOGIKA SPOŁECZNA - ĆWICZENIA, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Pedagogika sp
Pedagogika społeczna, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Pedagogika społeczna
Socjologia edukacyjna, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Socjologia edukacji
SOCJOLOGIA 7(1), Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Socjologia edukacji
Referat na socjologię edukacji - oświata 20062007, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II r
Pojęcia i Systemy pedagogiczne sem III(1), Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Poję
SOCJOLOGIA EDUKACJI wyk, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Socjologia edukacji
SOCJOLOGIA EDUKACJI-wykłady2, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Socjologia edukac
SOCJOLOGIA EDUKACJI-wykłady, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Socjologia edukacj
SOCJOLOGIA EDUKACJI-wyklady mini, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Socjologia ed
socjologia edukacji egzamin, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Socjologia edukacj
Socjologia edukacji - lit. dodatkowa, Pedagogika Opiekuńcza, Pedagogika Opiekuńcza II rok, Socjologi

więcej podobnych podstron