STYCZEŃ

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE:

1. Rozpoznawanie i nazywanie kilku żyjących w naturalnym środowisku gatunków zwierząt - wróbel, sikorka.

2. Uczestniczenie w zabawach i grach zespołowych, zbiorowych, dających możliwość obserwowania siebie i budowania własnego „Ja”

3. Wykonywanie przy współudziale nauczyciela podarunków z okazji Dnia Babci i Dziadka. Udział w uroczystości z okazji święta.

4. Okazywanie szacunku dla członków rodziny, kulturalne zachowanie się w domu rodzinnym i w przedszkolu.

Sporządziła: Regina Szczepańska

Treści programowe	Temat kompleksowy	Metody pracy, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
Spacer po osiedlu, obserwacja ptaków. Pokazywanie wróbelków Codzienne zabawy dzieci w budynku umożliwiające różnorodne formy ruchu. Zabawy poranne: „Wróbelki i kot” „Lot ptaków” Zestaw zabaw ruchowych: „Ptaki”	OPIEKUJEMY SIĘ PTAKAMI	Słuchanie wiersza W, Domeradzkiego „Ptaki i dzieci” - dzieci potrafią skupić uwagę na słowie mówionym; odpowiadają na pytania dotyczące wiersza rozwijając mowę; wiedzą, dlaczego zimą należy dokarmiać zwierzęta.	Wiersz W. Domeradzki - bibliografia, ilustracje z ptakami,
				Tworzenie obrazka „Wróbelki i karmnik” - dzieci wiedzą, co oznacza słowo karmnik; naklejają gotowy karmnik i sylwety wróbelków; dorysowują jedzenie; przeliczają do trzech.	Dla każdego dziecka wycięte elementy: karmnik, 3 sylwety ptaków,
				Zabawa inscenizowana do piosenki „Lata ptaszek” - dzieci zapamiętują słowa piosenki; potrafią inscenizować jej treść. Ćwiczenie słuchu muzycznego poprzez powtarzanie za nauczycielką krótkich rytmicznych tekstów; dzieci przestrzegają zawartych umów.	Kaseta z nagraniem
				Teatrzyk sylwet na podstawie utworu D. Gellner „Głodny ptaszek”- dzieci potrafią skupić uwagę na przedstawieniu; wiedzą, że należy dokarmiać ptaki zimą; oglądają przygotowany przez nauczyciela pokarm dla ptaków , nazywają go; wkładają do karmnika	Wiersz D, Gellner bibliografia pokarm; ziarna, suszone owoce i warzywa, pestki słonecznika, okruszki chleba
				Ilustrowanie wiersza S. Szuchowej „W karmniku” - dzieci ilustrują treść wiersza zapamiętując go; potrafią posługiwać się liczebnikami porządkowymi w zakresie trzech; bawią się przy piosence „Wróbelki”.	Wiersz S. Szuchowa- bibliografia, nagranie magnetofonowe, Trawińska s. 57

Dostarczanie bogatych, pozytywnych przeżyć treści do zabaw podejmowanych przez dzieci. Odtwarzanie prostych ruchów, np. kołysanie lalki. Zachowanie sprzyjające zachowaniu porządku. Zabawy poranne: „Dwom tańczyć się zachciało” „Choć kureczko tańcować” Zestaw zabaw ruchowych: „Bawimy się na balu”	BAL KARNAWAŁOWY	Opowiadanie nauczycielki inscenizowane zabawkami na podstawie opowiadania Cz. Janczarskiego „Zabawa karnawałowa” - dzieci potrafią skupić uwagę na opowiadaniu; rozwijają mowę poprzez poprawne stosowanie form fleksyjnych; tańczą przy nagraniach piosenek dla dzieci przygotowując się do balu.	Opowiadanie Cz. Janczarski- bibliografia, zabawki, nagrania piosenek dla dzieci
				Malowanie farbą plakatową na temat „Maski karnawałowe dla lalek i misiów” - dzieci ozdabiają maski dla lalek i misiów; potrafią operować różnymi formami linii i plam; malują na arkuszach różnego kształtu.	Wycięte różnego rodzaju maski karnawałowe, farby, pędzle
				Zabawa ilustrowana do piosenki „Bal w przedszkolu” - dzieci ruchem ciała wyrażają tekst piosenki, rozwijają inwencję twórczą; śpiewają piosenkę wraz z nauczycielką; naśladują ruchy tańczących zabawek.	Nagranie magnetofonowe piosenki, U. Nachtman-Smoczyńska Kalendarz muz. S. 32
				Bal karnawałowy - wspólna zabawa dzieci młodszych i starszych na balu; zabawy z Mikołajem; dzieci potrafią bawić się wspólnie; pokonują lęk przed nieznanym; uczestniczą w konkursach.
				Bal dla lalek - zabawa dydaktyczna - dzieci biorą udział w pracach porządkowych; przyozdabiają kącik lalek; zakładają lalkom maski; tańczą z lalkami przy nagraniach piosenek dziecięcych; potrafią ukołysać zmęczone lalki oraz odnieść je na umówione miejsce; rozwijają aktywność twórczą.	Nagranie piosenek, maski dla lalek i misiów

Nazywanie członków rodziny i wykonywanych przez nich czynności domowych, zwrócenie uwagi na użyteczność pracy domowej. Zachowanie sprzyjające zachowaniu porządku. Udział w dekorowaniu swojej sali. Okazywanie szacunku dla dziadków, wykonywanie niespodzianek dla nich. Zabawy poranne: „Budzik mojej babci” „Śniadanie dla babci” Zestaw zabaw ruchowych: „Bawimy się z babcią”	KOCHAMY BABCIĘ I DZIADKA	Słuchanie opowiadania „Babcia i Dziadzio” wg tekstu I. Salach - dzieci potrafią skupić uwagę na opowiadaniu; rozwijają mowę poprzez poprawne stosowanie form fleksyjnych; wiedzą jaką rolę pełnia dziadkowie w rodzinie (opieka, zaspokajanie potrzeb dzieci i wnucząt, wspomaganie w sytuacjach konfliktowych); dzieci dostrzegają użyteczność pracy dziadków; próbują wyrazić słowami jaką rolę pełnią w domu ich dziadkowie.	Opowiadanie I. Salach - bibliografia, ilustracje dziadka i babci
				Laurka dla Babci i Dziadka - dzieci naklejają gotowe elementy na kolorowa kartkę; umiejętnie korzystają z kleju; dbają o estetyczny wygląd swojej pracy; rozumieją jej potrzebę.	Wycięte różnego rodzaju kwiatki, listki, złożone kolorowe kartki
				Nauka piosenki „Kocham swoją babcię” - dzieci śpiewają piosenkę zbiorowo. Lepienie z modeliny „Słoneczka dla babci”- dzieci potrafią dzielić ją na części, zlepiać, spłaszczać; przyzwyczajają się do zachowania porządku w miejscu pracy.	Nagranie magnetofonowe piosenki, zagadki dla gości
				Nauka wiersza Z. Rogoszówny „Niechaj dziadzio z babunią” - dzieci uważnie słuchają krótkiego wierszyka; wypowiadają się na temat treści, oczekując cierpliwie na swoją kolejkę; zapamiętują treść; ruchem naśladują czynności związane z pomocą babci i dziadkowi.	Wiersz Z. Rogoszówna - bibliografia
				Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka - dzieci rozwijają umiejętności prezentacji własnych umiejętności; potrafią złożyć życzenia; wspólny taniec; wręczenie upominków; poczęstunek; dzieci czują się współgospodarzami sali przedszkolnej.	Modelina, podkładki,

Zabawy :

1. „Jaki to kolor?” - Dzieci utrwalają sobie 4 podstawowe kolory

2. „Ułóż obrazek.” - zabawa rozwijająca pamięć wzrokową; dzieci układają pocięty obrazek karmnika.

3. „Lecą ptaki” - dzieci nabywają umiejętności posługiwania się określeniami do góry, na dół.

4. „Kwiaty” - dzieci porównują liczebność zbiorów: dużo, mało, tyle samo. Utrwalają znajomość liczebników głównych - 1,2.

5. „Zwierzęta babci” - ortofoniczna - dzieci ćwiczą narządy mowy na zgłoskach hau, miau, kwa, ko

Praca indywidualna:

1. Praca z dziećmi mającymi problemy z kolorami: Maciej W., Zuzia Ś., Marcin Ś.

2. Pokonanie niechęci do zabaw stolikowych: Marcin Ś., Bartosz M.,

Praca dla nauczyciela:

1. Zmiana dekoracji w sali.

2. Systematyczne przygotowywanie pomocy do zajęć.

3. Udział w balu karnawałowym.

4. Przygotowanie uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka.

5. Dokonanie analizy pracy wychowawczo-dydaktycznej za I semestr.

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne wg potrzeb obu stron.

2. Pomoc rodziców w przygotowaniu poczęstunku dla babci i dziadków.

„Ptaki i dzieci” Śnieg zasypał Pola, lasy. Dokąd lecą Głodne ptaki? Kto je karmi Po zamieci? Kto? Wiadomo, małe dzieci. O, już biegną Dwie dziewczynki. Rozsypały Okruszki. Zjadły ptaszki Chlebek biały. Ćwir, ćwir - pięknie dziękowały.

„W karmniku” Nad deseczką na karmniku daszek. Leci jeden, drugi, trzeci ptaszek, I już dziobki zaczynają stukać, Są ziarenka - nie trzeba ich szukać. „Niechaj dziadzio z babunią” Niechaj dziadzio z babunią Tak nam długo żyją, Póki komar i mucha Morza nie wypiją. A ty, mucho, ty, komarze, Pijcie wodę powoli, Aż się dziadzio i babcia Nażyją do woli. „Kocham swoją babcię” Kocham swoją babcię I na całym świecie Drugiej takiej samej Nigdzie nie znajdziecie {Chociaż nieraz zła, Czasem klapsa da Zawsze mi przebaczy I buziaka da. }2*

„Głodny ptaszek” Dz.I: Lata ptaszek po ulicy w pierzastym śliniaczku. Dz: Chodź tu do nas, chodź tu do nas Mały głodny ptaszku! Dz. II: Lata ptaszek po ulicy, Lata po podwórku... P: (tupie nóżkami i podskakuje) Zimno w łapki! Pusto w brzuszku! Dz. III: (udaje, że rozsypuje okruszki na podłodze) Dam ci zaraz garść okruszków! Dz. II: Nie rób takiej smutnej minki! Dam ci chleba i słoninki! Ptaszek udaje, że odlatuje ze sceny Dzieci (razem, łapiąc ptaszka) Ptaszku! Ptaszku! Dokąd lecisz? P: Ja? Po żonę i po dzieci! Po kuzynkę i kuzyna.... Dz: (pojawiają się inne sylwety ptaków) Strasznie duża ta rodzina! Ale jeśli będzie trzeba, Przyniesiemy więcej chleba! Dz. I: Jedzą ptaszki podwieczorek Na środku podwórka. Patrzcie! Śmieją im się oczy! Śmieją ptasie piórka!

„Zabawa karnawałowa”

Laleczki Róża i Lala urządzają zabawę karnawałową. Uszyły piękne stroje z bibułek. Róża przebrała się za Śnieżynkę. Lala uszyła sobie strój motylka.- A ja będę śniegowym bałwankiem - postanowił Uszatek. Owinął się aż po czubki uszu białym prześcieradłem. Nałożył stary kapelusz. Do łapki wziął miotełkę. Pajacyk Bimbambom zagrał pięknie na cymbałach. Rozpoczęła się zabawa. Najpierw dygnęła grzecznie Róża i zaśpiewała taką piosenkę:

Jestem Śnieżynka

Lekka, biała.

Chmurka na ziemię

Mnie wysłała.

Wiatr mnie unosi

Nad polami.

Błyszczę w słoneczku

Brylantami.

Potem Lala zaśpiewała piosenkę motylka:

Gdy wiosenne słonko,

Zbudzi w lesie kwiaty,

Lata nad kwiatami

Motylek skrzydlaty.

Pachnie koniczynka,

Polna róża, dzwonek.

Siądę - niech odpoczną skrzydełka zmęczone.

Na koniec wyszedł na środek pokoju Miś - śniegowy bałwanek. Pajacyk Bimbambom mocniej uderzył w cymbałki. Aż Pluszowy Króliczek zawołał:

• Ciszej!

• Mis zadeklamował;

• Jestem bałwanek śniegowy,

• Biały od stóp aż do głowy.

Machnął Miś miotłą. Od tego machnięcia zsunęło się z niego prześcieradło. Niedźwiadek powtórzył jeszcze;

Jestem bałwanek śniegowy,

Biały od stóp aż do głowy.

• Wcale nie jesteś biały - pisnął Króliczek.

• Uszatku, nie jesteś już bałwankiem! - zawołały lalki.

A Bimbambom zaśpiewał:

Spadło z Misia, spadło

białe prześcieradło.

To dopiero niespodzianka:

Zrobił nam się Miś z bałwanka!

„Babcia i Dziadzio”

Dzisiaj opowiem wam prawdziwą historię z czasów, gdy byłam takim małym dzieckiem jak wy.

W moim domu było zawsze miło, wesoło i wspaniale! A dlaczego? Dlatego, że mieszkali z nami dziadkowie. To wielkie szczęście mieć blisko babcię i dziadka. Gdy mama lub tato są zajęci, oni zawsze mają wolną chwilę dla nas. Kiedy tylko ich poprosimy pójdą z nami na spacer, opowiedzą bajkę, narysują kotka.

Babcia i Dziadek opiekują się wnukami. Pomagają również swoim dzieciom, a naszym rodzicom.

Pamiętam, że wtedy, gdy mama pracowała - to babcia gotowała smaczny obiad, upiekła pyszny placek. A dziadziu?

Dziadziu naprawiał rower i wbijał gwoździe, o których zapominał tato. Musimy być dla dziadków bardzo mili, powinniśmy ich mocno kochać za wszystko, co dla nas robią. Naprawdę - te dzieci, które mają babunię i dziadzia - są bardzo szczęśliwe.

LUTY

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE:

1. Poznanie roli niektórych zwierząt w życiu człowieka - pies - jako przyjaciel, stróż, ratownik, przewodnik.

2. Obserwowanie pogody i typowych zjawisk atmosferycznych np. śnieg.

3. Udział w dokarmianiu ptaków zimą.

4. Rozwijanie wrażliwości na krzywdę innych.

5. Rozwijanie zainteresowań plastyczno-konstrukcyjnych.

Sporządziła: Regina Szczepańska

Treści programowe	Temat kompleksowy	Metody pracy, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
Poszerzenie wiadomości dotyczących wyglądu psa, jego zwyczajów oraz jego roli w życiu człowieka. Rozwijanie wrażliwości na krzywdę innych. Zabawy poranne: „Pieski służą” „Pieski w domu - pieski na spacer” Zestaw zabaw ruchowych: „Zabawy piesków”	MÓJ PRZYJACIEL PIES	Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka „Futrzana sierotka” - _ dzieci poznają znaczenie słowa zamieć; ćwiczenia pantomimiczne - dzieci naśladują ruchy drżącego małego pieska; ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej - dzieci składają w całość pocięty na części obrazek psa.	Wiersz M. Przeźniaka - bibliografia, obrazki psa pocięte na części
				„Papierowy dalmatyńczyk” - dzieci słuchają krótkiego opowiadania nauczycielki na podstawie bajki W. Disneya „101 dalmatyńczyków”; wiedzą, po czym można odróżnić dalmatyńczyka od innych psów; naklejają czarne łatki na sylwety psów oraz dorysowują im oczy.	Dla każdego dziecka wycięty pies oraz łatki
				Osłuchanie z piosenką „Popatrzcie na jamniczka” - dzieci poznają wygląd jamnika; potrafią wskazać różnice między dalmatyńczykiem i jamnikiem; śpiewają wspólnie z nauczycielką piosenkę; rozumieją znaczenie słowa wyturlał.	Kaseta z nagraniem, obrazek jamnika i dalmatyńczyka
				Ćwiczenia klasyfikacyjne na podstawie sylwet zwierząt oraz wiersza I. Szajkowskiej, „Kto jest duży” - dzieci nazywają zwierzęta z wiersza oraz wskazują odpowiednie sylwety; układają zwierzęta wg wielkości wzrastająco i malejąco; naśladują głosy zwierząt - ćwiczenia ortofoniczne.	Wiersz I. Szajkowska - bibliografia, sylwety kota, konia, psów różnej wielkości oraz kości dużej i małej
				Opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu M. Kownackiej „Cukierek w obroży” oraz na podstawie ilustracji - dzieci zapoznają się z rolą, jaką pełnią psy (przyjaciele, ratownicy przewodnicy, stróże); cierpliwie oczekują na soją kolejkę podczas wypowiedzi.	M. Kownacka „Wesołe przedszkole s. 19., ilustracje

Uczenie prawidłowego oddychania (wdech - nos, wydech - usta). Przyzwyczajanie dzieci do ubierania się w zależności od temperatury. Kształtowanie umiejętności rozgrzewania się w czasie chłodu. Zabawy poranne: „Saneczki” „Jazda na łyżwach” Zestaw zabaw ruchowych: „Zabawy zimowe”	ZABAWY NA ŚNIEGU	Osłuchanie z wierszem W. Grodzieńskiej „Na saneczkach” - _ dzieci poznają znaczenie słowa skrzy się; zapamiętują treść wiersza; układają historyjkę obrazkową do wiersza (zachowują kolejność zdarzeń).	Wiersz W. Grodzienska - bibliografia, 3 ilustracje do wiersza
				Wykonanie „Saneczek”- dzieci według wzoru składają wycięte sanki; potrafią uważnie słuchać poleceń nauczyciela; wiedzą, dlaczego należy słuchać nauczyciela; dbają o estetykę swojej pracy..	Dla każdego dziecka wycięte sanki
				„Kołatka” - instrument perkusyjny - zapoznanie dzieci z budową i wyglądem instrumentu - dzieci potrafią grać na w/w instrumencie; znają jego nazwę i brzmienie; potrafią ze słuchu odgadnąć brzmienie kołatki.	Kołatki, inne instrumenty muzyczne i nie muzyczne
				Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego ilustrowanego maskotkami „Bałwanek” - dzieci w czasie wypowiedzi cierpliwie oczekują na swoją kolejkę; wiedzą, że pod wpływem ciepła śnieg topnieje, a pod wpływem mrozu, tworzy się lód; same podają propozycję, w jaki sposób to można sprawdzić - wykonanie doświadczenia.	Opowiadanie Cz. Janczarski - bibliografia
				Czytanie książeczek z serii „Słoneczna biblioteka” - dzieci oglądają książeczki zniszczone; rozumieją potrzebę dbania o książki; zabawy z gazetami - dzieci potrafią podrzeć papier na małe kawałki; ugnieść go w kulki; dmuchają na nie; wrzucają do celu; rozwijają sprawność fizyczną.	Książeczki dobre, zniszczone, stare gazety.

Rozwijanie zainteresowań plastyczno-konstrukcyjnych. Wyrażanie emocji w formie plastycznej. Zachęcanie do działalności plastycznej na tematy dowolne i określone. Stworzenie kącika plastyczno - konstrukcyjnego. Zabawy poranne: „Malujemy ściany” „Malujemy kółka na podłodze” Zestaw zabaw ruchowych: „Zabawy z pędzlem”	BĘDĘ MALARZEM	Opowiadanie nauczycielki na podstawie ilustracji oraz utworu A. Bahdaja „Malowany ul” - dzieci wiedzą, co robi malarz; znają kolor żółty; potrafią wskazać przedmioty w tym kolorze; rozwijają mowę.	Opowiadanie A. Bahdaja, ilustracje
				Malowanie kawałków tapety lub kartonu falistego - temat dowolny - dzieci zagospodarowują całą powierzchnię kartki; nazywają swoje obrazki.	Kawałki tapety, kartonu falistego, farby, pędzle
				Nauka piosenki „Kolorowe kredki” - dzieci zapamiętują słowa piosenki oraz rysują kredkami na kartkach domek; wiedzą, że należy dbać o kredki oraz należy odkładać kredki do pojemników, wspólnie z dziećmi utworzenie kącika plastyczno-konstrukcyjnego, rozmowa na temat korzystania w wolnych chwilach z narzędzi plastycznych	Nagranie magnetofonowe piosenki, kredki, plastelina, podkładki, kreda, tablica, kartki, kolorowanki itp.
				Nauka wiersza D. Dziatełowskiej „Malarze” - dzieci wspólnie z nauczycielką interpretują treść wiersza; zapamiętują słowa; wiedzą, że malarze dzielą się na artystów oraz malarzy pokojowych.	Wiersz D. Dziatełowska - bibliografia,
				Ćwiczenia relaksacyjne przy muzyce A. Vivaldiego „Zima”. Malowanie dziesięcioma palcami na sztalugach - pobudzanie ekspresji plastycznej.	Płyta CD z nagraniem, farby, sztalugi

Zabawy:

1. „Słuchaj i dokończ” - dzieci uczą się słuchania i twórczego myślenia

2. „Gdzie się schował piesek” - dzieci potrafią określać położenie w przestrzeni

3. „Ułóż paski papieru wg wzoru tęczy” - dzieci układają kolorowe paski wg natężenia barwy

4. „Obrazki” - dzieci rysują w powietrzu, na dywanie wzory: koło, plus, dwie pionowe linie, dwie poziome linie, linie faliste, następnie odgadują, co narysowała im nauczycielka na plecach.

Praca indywidualna:

1. Praca z dziećmi mającymi problemy z kolorami: Kuba Z., Bartosz M., Wiktoria

2. Pokonanie niechęci do zabaw stolikowych: Piotr B., Marcin Ś.

Praca dla nauczyciela:

1. Zmiana dekoracji w sali.

2. Systematyczne przygotowywanie pomocy do zajęć.

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne wg potrzeb obu stron.

„Popatrzcie na jamniczka” Popatrzcie na jamniczka, Wyturlał się z koszyczka, Zaczaił się na babcię Poszarpał babci kapcie. A jak spał, a jak spał Taką grzeczną minę miał. 2* Poszarpał chustkę w róże I zrobił dwie kałuże. A moją nową lalkę zaciągnął pod wersalkę. A jak spał, a jak spał Taką grzeczną minę miał. 2* A teraz gdzieś ucieka I szczeka, szczeka, szczeka. Łapiemy, więc jamniczka Niech wraca do koszyczka. Pod stołem jest koszyczek, W koszyczku śpi jamniczek. Jamniczek sobie śpi, ci Jak się zbudzi będzie zły. „Na saneczkach” Śnieżek skrzy się od słoneczka, Jedzie Krysia na saneczkach. Lala Ola w dole stoi, Bo się lala śniegu boi. A ten Misio, niedźwiedź bury, Zjeżdża z Krysią pędem z góry.

„Malarze” Mam tu farby wiadra dwa, pędzli różnych pięć. Pomalować, co się da, W przedszkolu mam chęć. Macham pędzlem Wszerz i wzdłuż, Przyśpiewuję w głos. Wybielone ściany już I także mój nos. „Futrzana sierotka” Mokre futro, w oku łezka... Kto małego weźmie pieska? Kto przygarnie dziś zwierzątko Gdy na dworze zamieć taka? Zimno, głodno, mokro, źle, Czemu nikt nie weźmie mnie? Otulając się ogonem, Marznę tutaj, pod twym domem. Mały pies, co z chłodu drży... Pomóż mi..

„Kto jest duży” Jestem bardzo, bardzo duży - Myśli kot i oczy mruży. Tamta szara myszka mała Pewnie będzie mnie się bała.. Kot jest przy mnie taki mały - Psu się tylko oczy śmiały, Bo nie wiedział, jak w podwórze Weszły cztery konie duże. Koń kopytem w ziemi grzebie, myśli, patrząc w dal przed siebie: Czy ktoś większy jest od konia? Lecz nie widział jeszcze słonia! „Kolorowe kredki” Kolorowe kredki w pudełeczku noszę Kolorowe kredki bardzo lubią mnie Kolorowe kredki, kiedy je poproszę namalują Wszystko to, co chcę.

„Bałwanek”

Ulepiły dzieci ze śniegu bałwanka. Włożyły mu na głowę stary kapelusz. Bałwanek ma czerwony nochal - z marchewki. Oczy czarne - z węgla.

Zagląda czarnym okiem przez okno do pokoju. Woła do Misia: - Uszatku! Dziś jest piękna pogoda, wyjdź na spacer!

Miś Uszatek zaprzyjaźnił się z bałwankiem. Codziennie go odwiedzał. Przynosił mu różne podarunki.

Raz przypiął guzik z kolorowych papierków do białej kapoty. Innym znów razem przyniósł piórko do kapelusza. Pewnego dnia słonko przygrzało mocniej. Śnieg zaczął tajać. Kap, kap... pociekła woda z lodowych sopli, a z czarnych oczu Bałwanka zaczęły spływać szare łzy.

• Uszatku, ratuj! - prosi Bałwanek przyjaciela. Słońce zrobi ze mnie kałużę...

Poszedł Miś uszatek po rozum do głowy. I rozum poradził mu tak: „Trzeba osłonic Bałwanka przed słonecznym blaskiem. Najlepiej zrobi to parasol”

Minęło kilka chwil i oto stoi już Bałwanek pod parasolem, w cieniu. Będzie stał długo. Może aż do wiosny.

---