PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ

DLA GRUPY 3-LATKÓW

STYCZEŃ 2014r.

1. ZADANIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE:

Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie zimą.

Poznaje sporty i zabawy zimowe.

Obserwuje wybrane gatunki ptaków.

Wie, jak pomagać ptakom przetrwać zimę.

• Poznaje budowę jamy ustnej.

• Nabywa umiejętności określania stopnia zużycia szczoteczki do zębów.

• Wyrabia w sobie nawyk mycia zębów przynajmniej dwa razy dziennie.

• Orientuje się w zasadach zdrowego żywienia.

Zna imiona członków rodziny.

Wie, jak zachować się w kontaktach z nieznajomymi.

Poznaje tradycyjne zabawy i rządzące nimi reguły.

Prezentuje swoją wiedzę i umiejętności na forum grupy.

Przygotowuje prezenty dla bliskich.

Rozwija zainteresowanie książkami, z uwagą słucha utworów literackich.

Uczy się wiersza na pamięć.

Utrwala znajomość kolorów.

Wykonuje prace plastyczne, wykazując się inwencją twórczą.

Doskonali umiejętność poprawnego budowania wypowiedzi na dany temat.

Uczestniczy w wydarzeniu przedszkolnym - balu karnawałowym.

2. TEMATYKA ZAJĘĆ:

• Zima - dobra czy zła?

• Dbam o zdrowe zęby z bohaterami „Akademii Aquafresh”

• Co lubię robić z babcią i dziadkiem?

• Kogo spotkam na balu?

3. REALIZACJA TREŚCI PROGRAMOWYCH:

TYDZIEŃ	DZIEŃ	SYTUACJA EDUKACYJNA	CELE OPERACYJNE	PUNKTY PODSTAWY PROGRAMOWEJ
ZIMA - DOBRA CZY ZŁA?	Czwartek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. Zabawa muzyczno-ruchowa „Nowy Roczek i Stary Rok” 3. Noworoczna dyskoteka z balonami 4. Zimowe zagadki 5. Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań	-dobiera się w trójkę; reaguje na przerwę w muzyce. -porusza się podskokami; wchodzi w wyznaczone role. -zgodnie się bawi. -rozwiązuje zagadki. -sprząta po skończonej zabawie.	1.2., 2.5., 5.4., 8.2., 8.3., 11.1.
	Piątek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. Zabawa muzyczno-ruchowa z elementami dramy „Lepimy bałwana” 3. Zabawa zręcznościowa „Złóż swój szalik” 4. Ćwiczenie matematyczne „Czy starczy dla wszystkich?” 5. Ozdabianie kolorowym wzorem-rytmem wyciętych z białego papieru szalików.	-dobiera się w trójkę; reaguje na przerwę w muzyce. -rozwija ekspresję ruchową do muzyki. -ćwiczy spostrzegawczość i szybkość. -utrwala umiejętność liczenie do trzech i pojęcie tyle samo. -starannie wykonuje pracę.	4.2., 8.2., 9.2., 13.1.
	Wtorek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. Swobodna rozmowa z dziećmi o zmianach w krajobrazie 3. „Podróż do zimowej krainy” - opowieść ruchowa, rozwijanie umiejętności wspólnej zabawy, wzbogacanie wiedzy 4. ,,Zimowe krajobrazy” - składanie obrazka z części, ćwiczenie koncentracji uwagi i koordynacji wzrokowo-ruchowej 5. Zabawy słowno-ruchowe	-dobiera się w trójkę; reaguje na przerwę w muzyce. -dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie. -rozwija ekspresję ruchową; dostrzega charakterystyczne cechy zimy; zgodnie uczestniczy w zabawach; doskonali umiejętność wypowiadania się na określony temat. -ćwiczy koncentrację uwagi i koordynację wzrokowo-ruchową. -wykorzystuje zabawy polisensoryczne do podnoszenia świadomości własnego ja	1.2., 3.4., 5.4., 7.2., 14.2.
	Środa	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. Zabawy muzyczne 3. „Bałwanki i sanki” - zabawa matematyczna na podstawie wiersza D. Gellnerowej, ćwiczenie umiejętności przeliczania, posługiwanie się liczebnikami głównymi, utrwalanie liczenia ze wskazywaniem przedmiotu 4. „Jaka jest śnieżynka?” - działania badawcze w ogrodzie, obserwacja płatków śniegu przez lupę lub szkło powiększające 5. Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań	-dobiera się w trójkę; reaguje na przerwę w muzyce. -uwrażliwia się na różne elementy muzyki. - potrafi przeliczać w dowolnym zakresie; posługuje się liczebnikami głównymi; umie przeliczać ze wskazywaniem obiektu liczenia. -dowiaduje się, że płatki śniegu to zamarznięte kryształki lodu.	4.1., 5.4., 8.2., 12.3., 13.1.
	Czwartek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. Zabawy logopedyczne 3. „Narty” - słuchanie opowiadania W. Widłaka, ćwiczenia w uważnym słuchaniu i rozumieniu dłuższego tekstu, nabywanie umiejętności wypowiadania się na określony temat 4. ,,Zimowe zabawy” - ćwiczenie logiczne, poznanie nazw i przeznaczenia sprzętu do zabaw zimowych (karta pracy) 5. „Trening czystości” - doskonalenie umiejętności mycia i wycierania rąk	-dobiera się w trójkę; reaguje na przerwę w muzyce. -doskonali artykulację. -nabywa umiejętności słuchania i rozumienia dłuższych tekstów; potrafi dzielić się z innymi swoimi doświadczeniami i wiedzą. - nazywa sprzęty do zabaw zimowych: sanki, łyżwy, narty; doskonali umiejętność koncentracji uwagi. -prawidłowo myje i wyciera ręce.	2.1., 3.1., 3.4., 5.4., 14.2., 14.5.,
	Piątek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. „Pomagamy, dokarmiamy” - na podstawie wiersza E. Szelburg- -Zarembiny „Póki mróz nie zginie”, poznawanie wyglądu i nazw ptaków w bezpośredniej obserwacji (wróbel, sikorka), nabywanie świadomości, dlaczego należy karmić ptaki zimą 3. „Ptasia stołówka” - pogadanka połączona z wyłożeniem karmnika dla ptaków, wzbogacanie wiedzy dzieci na temat sposobów dokarmiania ptaków, obserwacje przyrodnicze. 4. Praca plastyczna „Karmnik”	-dobiera się w trójkę; reaguje na przerwę w muzyce. - dowiaduje się, dlaczego i czym należy dokarmiać ptaki zimą; poznaje nazwy i wygląd wybranych ptaków w bezpośredniej obserwacji. -umie się odpowiednio zachować w czasie obserwacji ptaków; uczestniczy w opiece nad ptakami. -posługuje się klejem i drobnym elementami (ziarna); doskonali umiejętność koncentracji uwagi.	4.1., 5.4., 9.2., 12.1., 12.2., 12.3.

DBAM O ZDROWE ZĘBY Z BOHATERAMI „AKADEMII AQUAFRESH”	Poniedziałek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Szukamy swojej pary” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń w formie zabawowej 3. Zapoznanie z bohaterami „Akademii Aquafresh” - opowiadanie. 4. Powitanka - przedstawianka 5. Wspólne kolorowanie postaci Barneya	-łączy się w parę. -ćwiczy duże grupy mięśniowe. -uważnie słucha; odpowiada na zadane pytania. -umie się przedstawić. -współdziała z innymi dziećmi.	1.2., 1.5., 5.3., 5.4., 14.5.
	Wtorek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Szukamy swojej pary” 2. Opowiadanie o powstaniu pierwszych zębów. 3. „Gdzie się ukryły Pastusie?” - zabawa w poszukiwaczy 4. Wprowadzenie pojęć „ząb mleczny”, „ząb stały” i „dziąsło” 5. „Liczymy zęby z Zębusiem” - zabawa logopedyczna. 6. „Do czego potrzebne są zęby?”	-łączy się w parę. -uważnie słucha; odpowiada na zadane pytania. -reaguje na wcześniej umówione sygnały. -rozumie znaczenie pojęć. -ćwiczy mięśnie twarzy. -wie, że zęby są bardzo ważne i że należy o nie dbać.	3.1., 5.1., 5.4., 14.5.
	Środa	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Szukamy swojej pary” 2. Ćwiczenie klasyfikacyjne „Która szczotka jest do zębów?” 3. Nauka piosenki 4. „Co powinniśmy wiedzieć o szczoteczce do zębów?” - film edukacyjny. Rozmowa na temat treści filmu. 5. Sprawdzenie stanu szczoteczek dzieci	-łączy się w parę. -grupuje obiekty w sensowny sposób. -śpiewa piosenkę -orientuje się w zasadach dbania o zęby; prawidłowo zachowuje się w trakcie oglądania filmu. -rozumie potrzebę wymieniania szczoteczki.	3.1., 4.2., 5.1., 5.4., 7.1., 8.1.
	Czwartek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Szukamy swojej pary” 2. Oglądanie filmu edukacyjnego „Wieczorem myję nie tylko uszy i szyję”. Rozmowa na temat filmu i postaci Robaczka Próchniaczka 3. „Uwaga, Robaczek Próchniaczek!” - zabawa ruchowa 4. Złote zasady mycia zębów 5. Mycie zębów	-łączy się w parę. -wie, dlaczego mycie zębów jest ważne i jakie są zagrożenia, gdy się tego nie robi. -dobiera się w parę; reaguje na przerwę w muzyce. -zna zasady prawidłowego mycia zębów. -prawidłowo myje zęby.	1.2., 2.1., 4.3., 5.1., 5.4., 7.1.
	Piątek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Szukamy swojej pary” 2. „Co należy jeść, by zdrowe ząbki mieć?” - film edukacyjny 3. „Lista zakupów” - zabawa klasyfikacyjna 4. Nauka rymowanki na pamięć 5. Kolorowanie kolorowanek z bohaterami Pastusiowej Krainy	-łączy się w parę. -prawidłowo się zachowuje podczas oglądanie filmu; wie jakie produkty są zdrowe dla zębów. -selekcjonuje produkty na zdrowe i niezdrowe dla zębów. -rozwija pamięć. -prawidłowo trzyma kredkę.	4.2., 5.1., 5.4., 7.1., 14.3.

CO LUBIĘ ROBIĆ Z BABCIĄ I DZIADKIEM?	Poniedziałek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Lepimy bałwana” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej 3. ,,Moja babcia, mój dziadek…” - rozmowa kierowana, rozwijanie umiejętności opisu, wskazywanie podstawowych cech wyglądu osób bliskich 4. ,,Tacy sami?” - doskonalenie percepcji wzrokowej, kształtowanie umiejętności dłuższego skupienia uwagi (karty pracy) 5. Przygotowanie upominków dla babci i dziadka.	-wykonuje wyprost z przysiadu. -doskonali sprawność i koordynacje ruchową. -nabywa śmiałości i umiejętności w wypowiadaniu swoich myśli; opisuje podstawowe cechy wyglądu bliskich członków rodziny. -doskonali percepcję wzrokową, uczy się dłuższego skupienia uwagi na wykonywanym zadaniu. -wypowiada się w formie plastycznej.	3.3., 5.4., 9.2., 14.2., 15.1.
	Wtorek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Lepimy bałwana” Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka	-wykonuje wyprost z przysiadu.
	Środa	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Lepimy bałwana” 2. „Prezenty dla babci” - słuchanie inscenizacji D. Gellner i zabawa teatralna na jego podstawie, nabywanie śmiałości w prezentowaniu swoich umiejętności wobec innych dzieci i dorosłych 3. Zabawy słowno-ruchowe (paluszkowe) 4. „Mam chusteczkę haftowaną” - zabawa tradycyjna ze śpiewem 5. Spacer - obserwowanie zimowego krajobrazu	-wykonuje wyprost z przysiadu. - nabywa śmiałości w prezentowaniu swoich umiejętności; kształtuje percepcję wzrokową; uczestniczy w zabawie z całą grupą; uczy się okazywania szacunku osobom starszym. -wykorzystuje zabawy polisensoryczne do podnoszenia świadomości własnego ja. - uczy się przestrzegania obowiązujących w zabawach reguł. -wymienia cechy zimy.	1.2., 5.4., 7.2., 15.5.
	Czwartek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Lepimy bałwana” 2. „Czerwony Kapturek” − słuchanie bajki, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania 3. „Wilk i dziewczynka” − zabawa inscenizowana na podstawie bajki, rozwijanie ekspresji słownej i ruchowej 4. Zabawy rozwijające umiejętności prospołeczne 5. Ćwiczenie matematyczne „Co jest w koszyczku Czerwonego Kapturka?”	-wykonuje wyprost z przysiadu. - uważnie słucha utworu literackiego; wie, że należy być ostrożnym w kontaktach z obcą osobą. - zdobywa umiejętność interpretacji tekstu; rozwija umiejętności ekspresji słownej i ruchowej. -doskonali umiejętności społeczno-emocjonalne. -przelicza obiekty.	1.2., 1.4., 5.4., 7.2., 13.1., 15.5.
	Piątek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Lepimy bałwana” 2. Zabawy logopedyczne 3. ,,Chory Filip” - rozmowa kierowana na podstawie opowiadania R. Jędrzejewskiej-Wróbel „Dziadek”, kształtowanie umiejętności rozumienia tekstu literackiego, doskonalenie umiejętności wypowiadania się 4. Zabawy tradycyjne 5. Składanie pociętych obrazków w całość	-wykonuje wyprost z przysiadu. -ćwiczy długość i siłę wydechu. -kształtuje umiejętności rozumienia tekstu literackiego; opowiada, co robi z dziadkami w domu lub podczas wspólnego wyjazdu; uczy się podstawowych zasad obowiązujących w komunikacji z drugą osobą: patrzy na osobę, do której mówi, stara się mówić wyraźnie, uważnie słucha odpowiedzi. -współdziała w zabawie z innymi dziećmi; bawi się w zabawy dziadków. -układa puzzle, organizuje pole spostrzeżeniowe.	3.2., 3.3., 3.4., 5.4., 14.2., 14.5.

KOGO SPOTKAM NA BALU?	Poniedziałek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Baloniku mój malutki” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej 3. „Kopciuszek” - słuchanie bajki, doskonalenie koncentracji uwagi, kształtowanie umiejętności swobodnego wypowiadania się 4. ,,Baloniki” − zabawa matematyczna z balonami, utrwalenie nazw kolorów	-przestrzega zasad zabawy. - doskonali sprawność i koordynacje ruchową. - wykazuje zainteresowanie książką jako źródłem ciekawych przeżyć; nabywa swobody w mówieniu; kształtuje umiejętność pojmowania tekstu literackiego. - doskonali umiejętność koncentracji uwagi; utrwala nazwy kolorów.	1.2., 3.3., 3.4., 4.2., 5.4., 14.5.
	Wtorek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Baloniku mój malutki” 2. ,,Na balu przebierańców” - nauka wiersza T. Plebańskiego na pamięć, doskonalenie umiejętności zapamiętywania 3. ,,Pluszaki na balu” - zabawa muzyczna, bal z kotylionami, doskonalenie umiejętności wspólnej zabawy, rozwijanie spostrzegawczości i orientacji w przestrzeni 4. Wznoszenie konstrukcji z drewnianych kloców 5. Zabawy ruchowe	-przestrzega zasad zabawy. - coraz lepiej skupia uwagę na słuchanych utworach literackich; potrafi odpowiedzieć na proste pytania dotyczące wysłuchanych treści; doskonali umiejętności zapamiętywania. - wykonuje proste kroki taneczne indywidualnie lub w parze; rozwija spostrzegawczość i orientację w przestrzeni. -wznosi budowle według własnego pomysłu. -doskonali sprawność ruchową.	3.4.; 5.4.; 8.2.; 10.1.; 13.4.; 14.5.
	Środa	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Baloniku mój malutki” 2. Utrwalenie wiersza „Na balu przebierańców” 3. „Czy wiesz o kim mówię?” − zagadki obrazkowo-słuchowe, ćwiczenie percepcji słuchowej, kształtowanie umiejętności łączenia obrazu z opisem słownym 4. „Kolorowe maski” - zajęcie plastyczne, doskonalenie umiejętności wykorzystywania różnorodnego materiału w zajęciach plastycznych 5. Spacer	-przestrzega zasad zabawy. -doskonali pamięć i artykulację. -potrafi łączyć opis słowny z obrazem; doskonali percepcję słuchową. -doskonali sprawność manualną; eksperymentuje podczas działań plastycznych z różnym materiałem. -próbuje się samodzielnie ubierać.	3.1., 3.3., 5.4., 9.2., 14.2., 14.3.
	Czwartek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Baloniku mój malutki” 2. Zabawy słowno-ruchowe 3. „Co dla kogo?” − zabawa dydaktyczna, rozwijanie umiejętności wypowiadania się i zmysłowego poznawania świata 4. „Bal karnawałowy” - rozmowa kierowana z wykorzystaniem obrazu, nabywanie swobody w mówieniu, rozwijanie mowy i myślenia 5. ,,Stroje karnawałowe” - usprawnianie procesów myślowych (karta pracy)	-przestrzega zasad zabawy. - wykorzystuje zabawy polisensoryczne do podnoszenia świadomości własnego ja. -doskonali umiejętności wypowiadania się na określony temat; rozwija umiejętność zmysłowego poznawania świata; poznaje elementy strojów karnawałowych różnych postaci. -nabywa swobodny w mówieniu, uczy się słuchania innych; rozumie konieczność czekania na swoją kolej. -dobiera elementy w sensowny sposób.	3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 5.4.,
	Piątek	1. Zabawa ruchowa o wielostronnej formie ruchu „Baloniku mój malutki” Balik karnawałowy	-przestrzega zasad zabawy.

LITERATURA:

- A. Mikita „Zagadki dla maluchów”

- Kolekcja przedszkolaka „ Wybór zabaw” - Nowa Era

- Kolekcja przedszkolaka „ Szkice zajęć muzycznych”

- Kolekcja przedszkolaka „ Wybór tekstów literackich”

- K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

- Program wychowania w przedszkolnego „ Od przedszkolaka do pierwszaka” I. Broda

- Przewodnik metodyczny „Wesołe przedszkole trzylatka”

---