Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej z dziećmi w grupie I

Styczeń 2011

Zadania:

1. Rozumienie potrzeby opiekowania się i dokarmiania zwierząt, ptaków w trudnych zimowych warunkach.

2. Budzenie zainteresowania życiem ptaków w okresie zimy - kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt.

3. Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowo-naśladowcze.

Tematyka: Obserwujemy, co robią zimą zwierzęta. ( 3-7.01.2011)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I - 2 II - 4 III - 2, 3 VI - 2 V- 1	- Rozwijanie mowy. - Obserwowanie zmian zachodzących w zimowym krajobrazie.	- Oglądanie ilustracji przedstawiających zwierzęta mieszkające w lesie i zapadające w zimowy sen; rozpoznawanie i nazywanie ich przez dzieci. - Ćwiczenia ortofoniczne „Ptaszki”- naśladowanie wybranych odgłosów ptaków (wróbelek, sowa, dzięcioł, sikorka). - Słuchanie opowiadania H. Łopickej „Kto szedł do babulki po nowe odzienie”- rozmowa z dziećmi na temat treści utworu: Kto odwiedził Babulkę Zimę?; Dlaczego zając i wiewiórka chcieli zmienić futerko?; Kto zmienił jeszcze futerko i dlaczego?; swobodne wypowiedzi dzieci na temat opowiadania. - Spacer do pobliskiego parku; przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas spaceru po parku. Obserwacja zmian zachodzących w zimowym krajobrazie; obserwacja i dokarmianie przez dzieci ptaków.	- Rozpoznaje i nazywa zwierzęta na obrazkach. - Naśladuje odgłosy wybranych ptaków. - Uważnie słucha opowiadania. - Wymienia nazwy zwierząt występujących w opowiadaniu i wskazuje je na ilustracji. - Dostrzega zmiany w zimowej pogodzie. - Obserwuje i dokarmia ptaki.
2.	I - 1 III - 1, 3 IX - 2 XIII - 1 XIV - 2	- Poznanie nazw wybranych ptaków zimujących u nas w kraju. - Rozwijanie kompetencji matematycznych.	- Oglądanie ilustracji przedstawiających wybrane ptaki: wróbla, sikorki, gila. Rozmowa przy obrazkach, zwrócenie uwagi na charakterystyczne upierzenie różniące te ptaki. - Słuchanie opowiadania S. Szuchowej „Spiżarnia dla ptaków”; omówienie treści utworu: Jakie ptaki występują w opowiadaniu?; Co jedzą ptaki?; Jak pomagały ptakom dzieci z przedszkola?; wypowiedzi dzieci na temat utworu. - Wspólne wystawienie z nauczycielem karmnika na tarasie przedszkolnym dla ptaków, dokarmianie ich ziarnami oraz zawieszenie słoninki. - Ćwiczenia matematyczne i klasyfikacyjne „Zimowe ptaki”- liczenie kolorowych ptaków; segregowanie ich według określonej cechy, porównywanie ich wielkości, kształtu i kolorystyki.	- Rozpoznaje i nazywa: wróbla, sikorkę, gila na ilustracjach. - Uważnie słucha opowiadania oraz wypowiada się na jego temat. - Dokarmia ptaki. - Segreguje sylwety ptaków według określonej cechy. - Przelicza w zakresie 4.
3.	III - 2, 3 VIII - 1 V - 3, 4 XII - 3 IX - 2	- Rozbudzanie aktywności muzyczno-ruchowej. - Rozwijanie sprawności manualnej.	- Słuchanie piosenki „Szary nasz przyjaciel”- omówienie treści piosenki wspólnie z dziećmi; swobodne wypowiedzi dzieci; nauka utworu metodą ze słuchu. - Zabawa ruchowa przy piosence „Szary nasz przyjaciel”- utrwalenie umiejętności tworzenia koła i pary. - Wykonanie pracy plastycznej „Ptaki w karmniku” (ćw. plastyczne nr 14) - dzieci przyklejają brązowe paski papieru na rysunek karmnika; następnie kolorują ptaki według wzoru, wycinają je i naklejają w karmniku; prezentacja powstałych prac, zorganizowanie wystawy w kąciku plastycznym dla rodziców.	- Uważnie słucha piosenki i wypowiada się na jej temat. - Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych. - Potrafi utworzyć koło oraz parę z innym dzieckiem. - Wykonuje pracę plastyczną. - Koloruje rysunek ptaka, wycina i nakleja go.
5.	I - 2 III - 1, 2 IX - 2 V - 3, 4 XII - 3	- Uświadamianie konieczności dokarmiania ptaków zimą. - Rozwijanie sprawności ruchowej.	- Rysowanie po śladach - dzieci łączą kropki i kolorują rysunek ptaka według własnego pomysłu. - Słuchanie opowiadania H. Zdzitowskiej „Gawronem poznaje zimę” ilustrowanego obrazkami, rozmowa z dziećmi na temat sposobów pomagania ptakom i leśnym zwierzętom w przetrwaniu zimy; podkreślenie znaczenia dokarmiania ptaków zimujących w naszym kraju. - Zabawy ruchowo naśladowcze: „Wiatr i śnieżynki”, „Ptaszki szukają jedzenia”, „Wiewiórki szukają dziupli”.	- Rysuje po śladzie oraz koloruje powstały obrazek. - Uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na jego temat. - Wymienia sposoby dokarmiania ptaków. - Uczestniczy w zabawach ruchowych. - Naśladuje określone czynności.

Zadania:

1. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną poprzez kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku wobec najbliższych członków rodziny.

2. Zachęcenie dzieci do swobodnych wypowiedzi, poprzez składanie życzeń w Dniu Babci i Dziadka.

3. Uczestniczenie w obchodach świąt o charakterze rodzinnym - Dzień Babci i Dziadka (wykonanie drobnych prezentów dla dziadków, dekorowanie sali, prezentowanie własnych umiejętności).

4. Rozwijanie muzykalności dzieci poprzez przygotowanie programu artystycznego z okazji Dnia Babci i Dziadka.

Tematyka: Świętujemy Dzień Babci i Dzień Dziadka. ( 17-21.01.2011)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I - 1, 2 III - 1, 3 IV- 2 V - 3, 4 VIII - 1, 3 XV - 1	- Rozwijanie zainteresowania muzyką i tańcem jako alternatywną forma ruchu.	- Oglądanie ilustracji i zdjęć przedstawiających różnych członków rodziny; rozpoznawanie ich i poprawne nazywanie; określanie najstarszego i najmłodszego członka rodziny. - Rozmowa kierowana przez nauczyciela na temat znajomości imion dziadków i powiązań rodzinnych; zachęcenie dzieci do swobodnych wypowiedzi dzieci o swoich dziadkach. - Słuchanie piosenki „Żyj nam, babciu, zdrowo”- omówienie treści piosenki: O czym opowiada piosenka?; Jaki ma nastrój?; Jakie czynności wykonuje babcia w piosence?, swobodne wypowiedzi dzieci. - Improwizacja ruchowa przy piosence „Żyj nam, babciu, zdrowo”.	- Wypowiada się na temat ilustracji. - Rozpoznaje i nazywa członków rodziny. - Uważnie słucha piosenki i wypowiada się na jej temat. - Wyraża gestem i ruchem treść poznanej piosenki.
2.	I - 2 III - 2, 3 X - 1 IV - 2 IX - 2	- Rozwijanie inwencji twórczej i ekspresji plastycznej.	- Zabawy konstrukcyjne „Budowle duże i małe”- konstruowanie z klocków drewnianych i plastikowych. - Słuchanie wiersza M. Ćwiek „Dla babci i dziadka”- omówienie treści wiersza z dziećmi; zachęcenie dzieci do swobodnych wypowiedzi na temat prezentowanego wiersza. Rozpoznawanie i dopasowywanie obrazków do treści wiersza. - Zabawy plastyczne „Obrazek dla babci”- wykonanie obrazka dla babci według własnego pomysłu ze zgromadzonych elementów przez nauczyciela, prezentacja powstałych prac.	- Buduje z klocków różne konstrukcje. - Uważnie słucha wiersza i wypowiada się na jego temat. - Dopasowuje obrazki do treści wiersza. - Wykonuje pracę plastyczną. - Samodzielnie tworzy obrazek z kilku elementów.
3.	I - 2 III - 2, 3 IV - 2 V - 1, 3 XII - 3 XIII - 3	- Rozwijanie umiejętności tworzenia par jednakowych elementów. - Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.	- Zabawa bieżna „Dogoń swoją parę”- wyrabianie szybkiej reakcji na umówiony sygnał, tworzenie par. - Zabawa dydaktyczna „Wyliczanka - rozśpiewanka”- wskazywanie parzystych części ciała. Rozmowa z dziećmi o parzystych częściach ciała wymienionych w wierszu I. Bielawy. - Zabawa z figurami - dobieranie figur w odpowiednie pary przez dzieci siedząc na dywanie. - Spacer do pobliskiego parku - oglądanie przyrody w zimowej szacie, poszukiwanie ptaków zimujących w kraju oraz ich dokarmianie.	- Chętnie uczestniczy w zabawie bieżnej. - Prawidłowo reaguje na umówiony sygnał. - Tworzy parę. - Wymienia i wskazuje parzyste części ciała. - Dobiera figury do pary. - Dostrzega zmiany w zimowy krajobrazie. - Dokarmia ptaki.
4.	I - 2 III - 1, 3 XIV - 2 IX - 2	- Wzmacnianie przywiązania do najbliższej rodziny. - Rozwijanie sprawności manualnych.	- Zabawa ruchowo-naśladowcza „Jak skacze zając, jak człapie miś”- naśladowanie określonych czynności. - Słuchanie wiersza B. Formy „Kochany dziadek”- rozmowa na temat wiersza: Co można robić z dziadkiem?, Czy dziadek potrafi dochować tajemnicy?, swobodne wypowiedzi dzieci. - Prezentacja przez nauczyciela ilustracji i obrazków przedstawiających portrety dziadków; omówienie ich wyglądu, zachęcenie dzieci do wypowiedzi na temat własnych dziadków. - Zabawy plastyczne - wykonanie portretów dziadków przez dzieci oraz ozdabianie ramki według własnego pomysłu; prezentacja powstałych prac w kąciku plastycznym.	- Naśladuje określone czynności. - Uważnie słucha wiersza, wypowiada się na jego temat. - Omawia wygląd własnych dziadków oraz przedstawionych na obrazkach. - Wykonuje portret dziadka i ozdabia ramkę, własnego pomysłu.
5.	I - 2 III - 2, 3 VII - 1 VIII - 1, 3	- Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną przez kultywowanie obchodów Dnia Babci i Dziadka.	- Zabawy z chustą animacyjną „Wyścig kolorów”- wyrabianie szybkiej reakcji na sygnał. - Spotkanie integracyjne z babciami i dziadkami dzieci z grupy: - Powitanie zgromadzonych gości przez dzieci i nauczycieli. - Słuchanie powitalnej piosenki „Dziś święto Twoje”; - Recytacja wiersza „Dla babci i dziadka”. - Wręczenie upominków dla dziadków i babci przez wnuków. - Zabawa ruchowa przy piosence „Zabawa z babcią”- wspólny taniec wnuków z dziadkami i babciami. - Wspólny poczęstunek.	- Reaguje na umówiony sygnał. - Recytuje wiersz. - Śpiewa piosenki podczas uroczystości z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka. - Tańczy wspólnie z dziadkami.

Program wychowania przedszkolnego „Nasze przedszkole” MAC Edukacja.

Opracowała: Aneta Gajda

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne według potrzeb obu stron.

2. Zorganizowanie uroczystości przedszkolnej z okazji Dnia Babci i Dziadka.

Współpraca ze środowiskiem lokalnym:

1. Współpraca z Biblioteką Miejską Nr 8 w Łodzi - „ Zimowe czytanki”.

Plan pracy kompensacyjno-wyrównawczej na luty w zakresie:

1.

2

3.

4.

5.

---