|
|
|
Odkłada zabawki na wyznaczone miejsce
|
|
|
|
|
|
Spacer po sali i łazience - zapoznanie z zabawkami, ich miejscem na sali, poznanie urządzeń w łazience oraz sposobu korzystania z nich na podstawie wiersza I. Salach „ Trzylatku”.
Słuchanie bajki „ Pierwszy dzień w przedszkolu” ze zbioru „Gromadka Misia Uszatka” Cz. Janczarskiego z wykorzystaniem pluszowego misia, zachęcanie do ufnego i bezpośredniego zwracania się do nauczycielki.
„ Gdzie mieszkają zabawki ?”- zapoznanie z poszczególnymi kącikami zabaw, przyzwyczajanie dzieci do dbania o ład i porządek na sali, odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce, zawieranie pierwszych umów dotyczących zabawy.
Słuchanie piosenki pt. Marsz przedszkolaków” - zapoznanie ze słowami i melodią piosenki, próby maszerowania w takt muzyki po całej sali, wytworzenie radosnej atmosfery podczas zabawy.
Zestaw zabaw ruchowych nr 1: „ Przedszkolacy” w formie zabawowo -naśladowczej, ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Rysowanie kredkami świecowymi na temat dowolny - zapoznanie ze sposobem trzymania kredki, zwrócenie uwagi na jej kruchość, odkładanie kredek do pojemniczka.
|
|
|
|
|
|
Powitanie dzieci przychodzących do przedszkola, przydzielenia znaczków rozpoznawczych, rozmowy indywidualne, zachęcanie do zabawy.
Budowanie z klocków plastikowych i drewnianych na temat dowolny, zapoznanie ze sposobem konstruowania przy użyciu klocków różnego typu, próby nazywania własnych wytworów.
Ćwiczenia słuchowe „Jaka to zabawka ?”_ rozpoznawanie głosów wydawanych przez różne zabawki ( nakręcany samochód, lalka płacząca, bączek)
Słuchanie opowiadania ilustrowanego pacynką „ Kto nam pomoże” I. Salach - zapoznanie z rolą, jaką pełni nauczycielka w grupie.
Zabawa ortofoniczna „ Śpiąca lala”- przećwiczenie narządów mowy na głoskach „a”, „u”.
Oglądanie książeczek obrazkowych - nabywanie umiejętności samodzielnego oglądania książek, wyróżnianie na obrazkach i nazywanie znanych przedmiotów.
Zabawa „ Jak masz na imię” poznanie imion kolegów w czasie zabawy z piłką .
Zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa „ Balonik”
Zabawa „ Czyj to znaczek” - utrwalanie znajomości znaczków
Ćwiczenia słownikowe - nazywanie części ciała misia i lalki z jednoczesnym ich wskazywaniem.
Zabawa z piłką - nabywanie umiejętności toczenia piłki w określonym kierunku.
Ćwiczenie spostrzegawczości w zabawie „ Co tu nie pasuje?”- utrwalenie znajomości miejsca zabawek na sali.
Ćwiczenia oddechowe „ Bibułkowe paseczki” - umiarkowane dmuchanie na paski papieru.
|
|
|
|
|
|
Zna pomieszczenia przedszkola
Określa położenie zabawki na, pod
Rytmicznie tupie i klaszcze
Potrafi rysować kreda na dużych powierzchniach
Reaguje na umówione sygnały
|
|
|
|
|
|
Rozmowa połączona z obserwacją „ Poznajemy nasze przedszkole” - spacer po przedszkolu, zapoznanie z pomieszczeniami w p-lu ( sale innych grup, szatnie, kuchnia, pokój dyrektora), bezpieczne poruszanie się po budynku, odnajdywanie drogi do własnej sali.
Zabawa ilustracyjna do piosenki „ Marsz dzieci”- utrwalenie poznanej piosenki, przedstawianie rytmu prostymi elementami ruchu np. tupanie, klaskanie.
Zabawa dydaktyczna „ Poszukaj pieska”- zapoznanie ze słowami określającymi położenie przedmiotów: na, pod, oraz stosowanie ich w zabawie.
Rysowanie kolorową kredą na płytkach chodnikowych przed salą - kreślenie linii prostych, falistych na dużych powierzchniach.
Zestaw zabaw ruchowych nr 1: „ Przedszkolacy” w formie zabawowo -naśladowczej, ćwiczenie tułowia.
|
|
|
|
|
|
Zabawa ruchowa z elementem podskoku „ Piłka skacze”
Rozmowy indywidualne nt. „ Zabawki” - dalsze zapoznawanie z zabawkami zgromadzonymi w sali, nawiązywanie kontaktu z dziećmi nieśmiałymi, wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy.
Ustalenie stałych miejsc przy stole, wdrażanie do kulturalnego spożywania posiłków, wycieranie ust serwetką.
Budowanie z dowolnych klocków , nazywanie swoich budowli - zgodna zabawa w małych grupach.
Słuchanie piosenki „ Jestem sobie przedszkolaczek”- zachęcanie do wspólnej zabawy i chętnego przychodzenia do przedszkola.
Zabawa dydaktyczna „ Kolorowe kredki” - poznanie umiejętności dzieci w zakresie rozpoznawania i nazywania podstawowych kolorów.
Ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci w zabawie „ Jaką zabawkę schowałam”
Układanie drewnianych puzzli „ Słoneczko”, „ Gwiazdki”
Zabawa w kąciku lalek - przygotowywanie posiłku dla lalek, sprzątanie zabawek po zabawie.
Ćwiczenia oddechowe „ Gorące kakao” podczas zabawy w kąciku lalek - dmuchanie na filiżankę .
Ćwiczenia ortofoniczne w zabawie „ Jedzie pociąg”- na zgłoskach szu, szu, puf, puf
Zabawa gramatyczna „ Mój dzień w przedszkolu”- próba mówienia o przeżytych wydarzeniach.
Ćwiczenia w odszukiwaniu swojego znaczka ( szatnia, łazienka, leżak ) - rozpoznawanie i nazywanie.
|
|
|
|
|
|
Potrafi poruszać się w parach
skupia uwagę w czasie teatrzyku
reaguje na przerwy w akompaniamencie
stosuje określenia wielkości duża, mała.
|
|
|
|
|
|
Wyjście do ogrodu przedszkolnego, spacer w parach, zapoznanie ze sprzętem służącym do zabawy i odpoczynku - nazywanie go, zawarcie umów dotyczących bezpiecznej zabawy.
Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania Cz. Janczarskiego „ Na huśtawce” - uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw związanych z zabawą na huśtawce.
Słuchanie wiersza „Buty” ze zbioru „ Po nitce do kłębka” - wdrażanie do uważnego słuchania, zachęcanie do wypowiedzi na temat treści. Próba zakładania butów przed wyjściem na spacer, rozwijanie samodzielności.
Opowieść ruchowa „ W przedszkolu jest wesoło” - przyjmowanie przez dzieci ról wyznaczonych opowiadaniem nauczycielki, poddawanie się nastrojowi muzyki, chodzenie i bieganie w rozsypce przy akompaniamencie.
Zabawy w piaskownicy na temat dowolny - zapoznanie z możliwościami wykorzystania piasku: przesypywanie, formowanie babek z użyciem wiaderek i foremek, określanie wielkości duża, mała. Zwracanie uwagi na to, by nie wysypywać piasku poza piaskownicę.
|
|
|
|
|
|
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „ Kotki piją mleko”
Zabawa dydaktyczna „ Ubieramy lalę na spacer” - rozpoznawanie i nazywanie części garderoby, ustalanie kolejności ubierania.
Ćwiczenia słuchowe - nasłuchiwanie, rozpoznawanie i nazywanie odgłosów z otoczenia: głosy ptaków, zwierząt, gwar dzieci ze szkoły, przejeżdżające pojazdy.
Ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie w czasie zabaw w ogrodzie odgłosów pojazdów: tu tu, ta ta, bum bum, pii pii,
Zabawa w kącikach zainteresowań - wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy .
Zabawy rytmiczne przy piosenkach śpiewanych przez nauczycielkę - marsz po obwodzie koła, rytmiczne podskoki, tupanie. Szybkie gromadzenie się przy nauczycielce po usłyszeniu umownego sygnału.
Słuchanie zjawisk akustycznych - rozpoznawanie odgłosów ( stukanie klocków, brzęk kluczy, zgniatanie papieru), zachęcanie dzieci nieśmiałych do udziału w zabawie.
Zabawy ze śpiewem „ Stary niedźwiedź”, „Cebulka, cebulka” - integrowanie grupy.
Oglądanie ilustracji przedstawiających bawiące się dzieci -zachęcanie do wypowiadania się na ich temat.
Zabawa dydaktyczna „ Bawimy się foremkami” - określanie wielkości - duża, mała
|
|
|
|
|
|
Zna i nazywa owoce ( jabłka, gruszki)
Powtarza fragment wiersza
Rozróżnia tempo szybko -wolno.
|
|
|
|
|
|
Wycieczka do pobliskiego sadu - przyglądanie się owocom na drzewach, rozpoznawanie ich i nazywanie: jabłka, gruszki. Przyniesienie owoców do kącika przyrody.
Nauka wiersza I. Salach „ Co lubimy?” - rozpoznawanie owoców i warzyw występujących w wierszu. Regulowanie oddechu podczas recytowania wiersza.
Lepienie z masy solnej nt. „ Owoce” - formowanie masy palcami i całą dłonią.
„ Witaminka” - wykonanie w obecności dzieci surówki z jabłka i marchwi, degustacja, zachęcanie do zjadania owoców, warzyw oraz surówek, przezwyciężanie uprzedzenia do niektórych potraw.
Słuchanie piosenki „ Jabłuszko” ( Kalendarz muzyczny s.21), zapoznanie ze słowami i melodią, określanie tempa, wprowadzenie kontrastowego tempa: szybko-wolno. Zabawa rytmiczna przy melodii piosenki - naśladowanie zbioru jabłek: marsz, podskoki, pochylanie się.
Zestaw zabaw ruchowych nr 2 : „ W sadzie” - w formie zabawowo-naśladowczej, ćwiczenie mięśni kończyn dolnych, doskonalenie umiejętności podskoku obunóż.
|
|
|
|
|
|
Spacer w pobliżu przedszkola - przyglądanie się drzewom owocowym i warzywom rosnącym w przydomowych ogródkach, próba rozpoznawania i nazywania ich.
Rozmowa połączona z obserwacją zgromadzonych w kąciku przyrody okazów owoców i warzyw. Zapoznanie z wyglądem popularnych owoców i warzyw ( jabłko, gruszka, śliwka, marchew, pomidor, burak). Określanie ich wyglądu i nazywanie.
Mycie z udziałem dzieci przyniesionych owoców, degustowanie, określanie smaku: słodki, kwaśny.
Zabawa dydaktyczna „ Jaki to owoc?” z wykorzystaniem ilustracji- stosowanie poprawnej nazwy.
Ćwiczenie spostrzegawczości w zabawie „ Poszukaj taki sam obrazek”
Zabawa przy muzyce mechanicznej - bieg w rozsypce bez potrącania, reakcja na przerwę w muzyce- zatrzymanie się .
Układanie obrazka z 3-4 części przedstawiającego owoce.
Kolorowanie konturów owoców i warzyw, - dobieranie kolorów, regulowanie nacisku kredki.
Zabawa ruchowa bieżna „ Samochody”
Układanie dowolnych kompozycji z wykorzystaniem mozaiki geometrycznej - rozwijanie wyobraźni.
Układanie kompozycji z sylwet owoców i warzyw- wyzwalanie inwencji twórczej.
Zabawa dydaktyczna „ O czym mówię?” - wiązanie opisu słownego z wyglądem owoców i warzyw, prawidłowe rozpoznawanie ich, uważne słuchanie nauczycielki.
|
|
|