Rok szkolny 2010/2011

Wynikowy plan

pracy wychowawczo-dydaktycznej

na miesiąc październik 2010

dla dzieci 3- letnich

Opracowała:

Treści edukacyjne:

Aktywność społeczna:

• określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu

• określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć

• korzystanie z własnych zmysłów - rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie

Aktywność językowa:

• rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np.: poprzez pocieranie gniecenie rożnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku

• ćwiczenia oddechowe połączone z ruchem ciała

Aktywność poznawcza:

• uczestniczenie w zabawach rozwijających poznawanie samego siebie

• wykorzystywanie w zabawach rożnych zabawek, przedmiotów

• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem

Aktywność artystyczna:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela

• nauka prostych piosenek fragmentami, metodą ze słuchu

Aktywność ruchowa i zdrowotna:

• nazywanie wybranych części ciała

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno -porządkowych, bieżnych, z

Tematyka kompleksowa:

„Przyszła do nas jesień”

Cele ogólne:

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w zależności od pory roku

• rozumienie potrzeby przestrzegania przez dzieci zasady nie oddalania się od nauczycielki bez pozwolenia

• dbanie o porządek w sali po skończonej zabawie i pracy

• rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej poprzez powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy

• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominując kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie

• poznanie nazw niektórych drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu

• rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw i owoców

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych, rozróżnianie pojęć szybko- wolno, głośno- cicho

• śpiewanie prostych piosenek

• nauka prawidłowego oddychania (wdech- nos, wydech- usta)

• porównywanie liczebności zbiorów (mało- dużo)

• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni

• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów regulujących współżycie w grupie

Sposób realizacji tematyki kompleksowej

Propozycje zajęć i zabaw wynikające z realizacji podstawy programowej

1. Zajęcia dydaktyczne

Lp.	Temat dnia		Aktywność i działalność dziecka	Pomoce
1.	Przybywa jesień		A. Główne zajęcia dydaktyczne „Kolorowa jesień”- słuchanie wiersza ilustrowanego naturalnymi okazami przyrody -zapoznanie z nazwą pory roku, omówienie charakterystycznych cech jesieni -ćwiczenia oddechowe „drżący listek” i ortofoniczne „wietrzyk wieje” -rozwijanie umiejętności rozróżniania tempa szybko- wolno B. Zabawy i zajęcia dydaktyczne „Dobieramy liście”- ćwiczenie spostrzegawczości, odnajdywanie cech wspólnych, rozpoznawanie kształtów trzech liści z różnych drzew „Zgadnij, co robię?”- rozpoznawanie słuchem dźwięku przedmiotów C. Zabawy i zajęcia ruchowe „Dzieci w domkach-dzieci na spacer”-orient.-porząd. „Wiatr i listki”- z elementem biegu „Hej będziemy maszerować”- zabawa ze śpiewem	-wiersz „Przybywa jesień” -ilustracje „Jesienny krajobraz” -materiał przyrodniczy -papierowe listki -płyta CD -sylwety liści klonu, dębu, kasztanowca w różnych kolorach -klucze, patyczki, papier, kasztany,itp. małe obręcze pompon
2.	Po czym poznajemy jesień ?		A. „Szukamy jesieni”- wycieczka w okolice przedszkola i do parku - obserwacja drzew, ich zmieniającego się koloru liści (żółty, czerwony, brązowy),pogody- niższa temperatura powietrza i odpowiednie ubranie - zbieranie kolorowych liści do kącika przyrody; zapoznanie z nazwami: klon, dąb, kasztanowiec; -zabawy ruchowe w terenie B. „Jesienne skarby”- segregowanie darów jesieni, określanie liczebności dużo - mało C. „Po wąskiej dróżce”- z elementem równowagi „Listek do listeczka”- zabawa ze śpiewem	-piosenka „Na polanie w lesie” -naturalne środowisko -materiał przyrodniczy - talerzyk, kolorowe listki skakanki
3.	Lecą liście z drzewa		A. „Ola i liście”- osłuchanie z piosenką, zabawy muzyczno ruchowe -ilustrowanie ruchem treści piosenki -zapoznanie z grzechotkom, rozpoznawanie jej dźwięku -ćwiczenie biegu i spacerowania bez potrącania się -ćwiczenia oddechowe -doskonalenie prawidłowego oddechu: wdech nosem, wydech ustami; B. „Dobieraj pantofelki”- ćwiczenie spostrzegawczości, odnajdywanie cech wspólnych C. „Listek do listeczka”, „Karuzela”- zabawy ze śpiewem „Słońce świeci- deszcz pada”- orient.- porząd.	-lalka i liście do inscenizacji -listki do ćwiczeń oddechowych -bębenek, grzechotka -kapcie uczestników, -3czapeczki krasnoludków
4.	Kolory jesieni		A. „Jesienne drzewo”- praca plastyczna, malowanie palcami - rozwijanie zainteresowań plastycznych oraz dziecięcej wyobraźni; -utrwalanie koloru żółtego, czerwonego i zielonego B. „Zbieraj listki”- rozróżnianie barw: czerwonej, zielonej, żółtej „Którą zabawkę zabrał wiatr?”- ćwiczenie pamięci wzrokowej, utrwalenie wyglądu i nazw zabawek C. „Samochody”- z elementem biegu „Ola i liście” , „Pięć paluszków”- ze śpiewem „Kolorowe listki”- ilustrowanie treści wiersza ruchem	-farby plakatowe, -tacki -kartki z odbitą wcześniej dłonią - talerzyk, kolorowe listki -zabawki z sali -pelerynka dla wiatru -obręcze, kółka -wiersz
5.	Jesienny las zaprasza nas		A. „Idziemy na spacer”- zabawy ruchowe w formie opowieści - reagowanie na muzykę: marsz, bieg, - naśladowanie głosu i ruchu zwierząt leśnych; -posługiwanie się określeniami nisko- wysoko -utrwalenie piosenki „Ola i liście” B. „Szukamy grzybów”- rozróżnianie wielkości duży- mały, rozpoznawanie borowika i muchomora „Miś idzie na spacer”- utrwalenie poprawnego nakładania poszczególnych części ubrania, ćwiczenie spostrzegawczości C. „Zajączki wybierają się z wizytą” - elementem czworakowania „Drzewa na wietrze”- orient.- porząd.	-płyta z muzyką -pacynki lub maskotki zwierząt -liczmany -pluszowy miś -garderoba -zasłona
6.	Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki		A. „Kosz pani Jesieni”- rozmowa połączona z działaniem -rozpoznawanie i nazywanie wybranych owoców -rozróżnianie za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu -zachęcanie do spożywania owoców, picia soków i kompotów, zwrócenie uwagi na zawarte w nich witaminy potrzebne dla zdrowia; -oczekiwanie na swoją kolej podczas wypowiedzi; B. „Zaczarowany worek”- rozpoznawanie kształtu owoców C. „Celowanie do kosz”- z elementem rzutu „Zrywamy jabłka”- z elementem wspinania	-kosz z owocami -wiersz „Smaczne są owoce” -piosenka „Witaminki” -worek, owoce -kosz, woreczki
7.	W sadzie		A. „Tańczące owoce” - zabawy ruchowo - rytmiczne przy muzyce -wprowadzenie kontrastów dynamicznych bardzo cicho i bardzo głośno - przyzwyczajanie do używania umiarkowanej siły głosu - ćwiczenia ortofoniczne na zgłosce „pac - pac” -wdrażanie do dzielenia się B. „Poszukaj jabłuszka”- ćwiczenie spostrzegawczości i wytrwałości, posługiwanie się przyimkami: na, za, pod C. „Rzuć wysoko”- z elementem rzutu „Słońce świeci- deszcz pada”- orient. - porząd.	-bębenki -piosenka „A ja wiem” -emblematy owoców -sylwety do zilustrowania bajeczki Sutiejewa „Jabłko” -sylweta drzewa na tablicy -sylwety jabłek -karton z rysunkiem słońca i parasola
8.	Nasze panie		A. „Wesołe jabłuszko dla pani”- praca plastyczna - rozwijanie sprawności manualnej, nauka posługiwania się klejem -określanie stanów emocjonalnych smutno- wesoło - wzbudzanie radości z wykonanej pracy Uczestniczenie w uroczystości z okazji KEN- słuchanie piosenek w wykonaniu starszych kolegów, taniec przy muzyce B. „Pokaż taki sam kwiatek”- zwrócenie uwagi na kolor i kształt kwiatów, dobieranie jednakowych barw i kształtów C. „Spacer z jabłkiem” - z elementem równowagi „Rozsypane owoce”- orient. - porząd. „A ja wiem”- ze śpiewem	-szablony jabłek -gotowe elementy (małe kółka ,trójkąty, rogaliki) -wazonik -kwiaty wyraźnie różniące się od siebie (po 2 każdego) -krążki, jabłką -płyta CD
9.	Dużo czy mało		A. „Spadła gruszka do fartuszka”- inscenizacja wiersza -wdrażanie do uważnego słuchania -próby określania ile owoców wpadło do kieszonki - utrwalenie znajomości  nazw owoców - wprowadzenie określeń dużo - mało,  jako przygotowanie do porównywania liczebności zbiorów -wdrażanie do mycia owoców przed jedzeniem B. „Ułóż obrazek”- doskonalenie spostrzegawczości C. „Zajączki wybierają się z wizytą” - elementem czworakowania „Zrywamy jabłka”- z elementem wspinania „Ola i liście” ze śpiewem	- rekwizyty do inscenizacji -kosz z owocami -emblematy owoców do piosenki „A ja wiem” -scenka z wykorzystaniem pacynki Gapcio Łakomczuszek” -obrazki pocięte na 2,3 części
10.	Owoce zjadamy dużo siły mamy		A. Ćwiczenia gimnastyczne -zestaw I H. Trawińska -zachęcanie do uczestniczenia w zabawach ruchowych -uważne słuchanie poleceń -reagowanie na dźwięk grzechotki i bębenka B. „Co jesz?”- rozpoznawanie owoców za pomocą smaku „Miś idzie na spacer”- utrwalenie poprawnego nakładania poszczególnych części ubrania, ćwiczenie spostrzegawczości C. „Po wąskiej dróżce”- z elementem równowagi „Misie szare”, „Kółko graniaste”- ze śpiewem	-krążki -bębenek, grzechotka -talerzyk -pokrojone owoce -pluszowy miś -garderoba -zasłona -skakanki -płyta CD
11	Idziemy w gości	A. „Na marchewki imieniny”- zabawy muzyczno- ruchowe -„Idziemy z wizytą” - zabawa ruchowo- naśladowcza - rozpoznawanie, nazywanie i naśladowanie wykonywanych przez nauczycielkę czynności -uważne słuchanie i zapamiętywanie tekstu piosenki śpiewanej przez nauczycielkę -wskazywanie odpowiednich obrazków przedstawiających rożne stany emocjonalne na kostce pantomimicznej -wyrażanie ruchem muzyki (wesoła- smutna) - utrwalenie pojęć szybko - wolno, bieg przy akompaniamencie , maszerowanie w takt muzyki -taniec solo i w parach B. „Co jest w tym kolorze”- poznanie barwy pomarańczowej, ćwiczenie spostrzegawczości C. „Przynieś marchewkę” - z elementem biegu „Zajączki wybierają się z wizytą” - elementem czworakowania „Stój- idź”- orient.- porząd.		-marchewki (okazy naturalne różniące się wielkością) -płyta z podkładem muzycznym -sylwety warzyw -kostka pantomimiczna -marchewka -przedmioty w sali
12.	Oglądamy prezenty	A. „Worek z prezentami imieninowymi marchewki”- zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści -rozpoznawanie zabawek po dotyku -naśladowanie sposobu poruszania się zabawek -ćwiczenia mięśni narządów mowy- naśladowanie odgłosów B. „Nakrywamy do stołu”- utrwalenie, co wchodzi w skład nakrycia do śniadania C. „Dotknij”- orient.- porząd. „Ola i liście” ze śpiewem		-woreczek - zabawki: piłka, miś, samolot, samochód, kotek -kącik kuchenny
13.	Zwinne ręce mam, to zrobię to sam	A. „Spódniczka dla marchewki”- praca plastyczna -ozdabianie szablonu za pomocą stempli wykonanych z ziemniaków - rozwijanie zainteresowań plastycznych -zapoznanie z nową techniką plastyczną B. „Nawlekamy korale”- utrwalenie podstawowych barw, rozróżnianie wielkości (duży - mały) „Dobieraj pantofelki”- ćwiczenie spostrzegawczości, odnajdywanie cech wspólnych C. „Celowanie do obręczy”- elementem rzutu „Pojedynczo- w parze”- zabawa z muzyką		-piosenka „Pięć paluszków” -szablony spódniczek -stemple, farby -korale -drucik
14.	W warzywnym ogródku	A. „Goście w ogrodzie”- zabawy muzyczno- ruchowe -rozpoznawanie i nazywanie zwierząt przedstawionych na obrazku -rozwijanie umiejętności rozróżniania tempa szybko- wolno -zapoznanie z zabawą „W warzywnym ogródku” B. „Czyj to cień”- ćwiczenie spostrzegawczości „Co słychać w ogrodzie?”-wszechstronne ćwiczenie mięśni narządów mowy(odgłosy: wiatru, deszczu, ćwierkanie wróbelka, stukanie, miauczenie, szczekanie,itp.) C. „Króliczki w ogrodzie”- z elementem skoku „Słońce świeci- deszcz pada”- orient. - porząd		-zgadywanki- odkrywanki: królik, ślimak -płytaCD -sylwety zwierząt i ich cień
15.	Jak wygląda jesień	A. „Jesienny spacer”- wycieczka do parku - obserwowanie środowiska przyrodniczego -zwracanie uwagi na dominując kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie -budzenie zainteresowania środowiskiem przyrodniczym B. „Zgadnij, co robię?”- rozpoznawanie słuchem dźwięku przedmiotów C. „Dzieci w domkach-dzieci na spacer”-orient.-porząd. „Wiatr i listki”- z elementem biegu „Hej będziemy maszerować”- zabawa ze śpiewem		- piosenka „Ola i liście” -klucze, patyczki, papier, kasztany,itp. małe obręcze pompon
16.	Odwiedziny jeża	A. „Jeż”- inscenizacja wiersza H. Zdzitowieckiej -omówienie wyglądu jeża, sposobu poruszania się -zapoznanie dzieci ze środowiskiem w jakim mieszka jeż - zabawa ortofoniczna „Wędrówka jeża” na słowach i zgłoskach: idzie jeż - groźny zwierz, tup - tup, fu - fu - dowolna interpretacja ruchowa piosenki „Kolczasty jeż” B. „Gdzie schował się jeż?”-używanie określeń: na pod za, ćwiczenie spostrzegawczości C. „Spacer z jabłkiem” - z elementem równowagi „Kolorowe listki”- ilustrowanie treści wiersza ruchem „Dzieci w domkach- dzieci na spacer”- orient.- porząd.		-scenka „Jesienny las” -pacynka- jeż sylwety zwierząt leśnych: wiewiórka, zając -piosenka „Kolczasty jeż” - krążki, jabłka
17.	Idzie jeż kolczasty zwierz	A. „Raz mały jeż”- zabawy muzyczno ruchowe -doskonalenie umiejętności prawidłowego poruszania się na czworaka -reagowanie na sygnał dźwiękowy- zwijanie się w kłębek -rytmiczne tupanie, klaskanie -zapoznanie z piosenką „Raz mały jeż”- naśladowanie ruchów nauczycielki -utrwalenie piosenki „Ola i liście” -próby śpiewania solo B. „Czego w sali jest jeden?”- wprowadzanie liczebnika jeden, rozwijanie myślenia i spostrzegawczości C. „Jeże do norki”- z elementem czworakowania „Piłeczki” z elementem skoku „Listek do listeczka”- ze śpiewem		-sylweta jeża -bębenek, grzechotka -piosenki „Kolczasty jeż” „Ola i liście” „Raz mały jeż”
18.	Mój przyjaciel jeż	A. „To jest jeż”- praca plastyczno- techniczna -rozwijanie sprawności manualnych -próby łączenia masy z materiałem przyrodniczym -ugniatanie i formowanie kształtu jeża -pomoc w porządkowaniu miejsca pracy B. „Dywanik dla jeża”- rozróżnianie barw i kształtów C. „Jeże toczą jabłka”- z elementem toczenia „Zanieś śniadanie Jeżykowi”- z elementem równowagi		-masa solna -igły sosny, ziele angielskie, ziarna słonecznika -kolorowa mozaika -piłki -krążki ,plastikowe kubeczki
19.	Rób, to co jeż	A. „Na dywanie siedzi jeż”- zabawy ruchowe o charakterze gimnastycznym - reagowanie na sygnał wzrokowy -doskonalenie koordynacji ruchów, uwagi i zręczności B. „Zbieraj listki”- rozróżnianie barw: czerwonej, zielonej, żółtej C. „Jeże do norki”- z elementem czworakowania „Dzieci w domkach-dzieci na spacer”-orient.-porząd. „Karuzela”, „Marsz dzieci”- ze śpiewem		-pacynka-jeż, kolczaste piłeczki -bębenek - talerzyk, kolorowe listki
20.	Jeżowa rodzinka	A. „Kolczaste przedmioty”- zabawa dydaktyczna - zapoznanie dzieci z różnymi przedmiotami przypominającymi kolce jeża  oraz ich zastosowaniem w życiu codziennym -rozpoznawanie wykonywanych przez nauczycielkę czynności -utrwalenie piosenki „Raz mały jeż” B. „Dobieraj pantofelki”- ćwiczenie spostrzegawczości, odnajdywanie cech wspólnych -„Duży czy mały” -utrwalenie pojęcia wielkości właściwe stosowanie przymiotników C. „Jeże toczą jabłka”- z elementem toczenia „Zanieś śniadanie Jeżykowi”- z elementem równowagi „Dwa misie”, „Pajacyk”- ze śpiewem		- szczoteczka do mycia zębów, do mycia rąk, do czyszczenia butów, ubrań, do włosów, kolczasta piłeczka rośliny - kaktus oraz skorupka kasztana dwa pluszowe jeże mały i duży -zabawki z sali małe i duże

2. Propozycje zagospodarowania dowolnego czasu przez nauczyciela

• Zabawy i ćwiczenia integracyjne ułatwiające poznanie się dzieci i ich adaptację w przedszkolu „Iskierka przyjaźni”, „Wszyscy są”, „Chodźcie wszyscy do kółeczka”, „Podaj rękę”

• „Potrafię sam”- doskonalenie umiejętności samoobsługowych: -samodzielne zdejmowanie ubrań (spodnie, rajstopy, skarpetki, majtki) oraz butów i kapci, -uczenie się właściwego zachowania przy stole (prawidłowe siedzenie, posługiwanie się łyżką i widelcem, korzystanie z serwetki ,próbowanie wszystkich potraw) -używanie zwrotów grzecznościowych: proszę, dziękuję przepraszam, dzień dobry, do widzenia

• Oglądanie książek dla dzieci na różne tematy - wyróżnianie na obrazkach znanych przedmiotów, zwierząt i roślin, nazywanie ich oraz słuchanie bajek czytanych i opowiadanych przez nauczycielkę związanych z tematyką

• Spacery- obserwacje przyrodnicze, poznawanie najbliższego środowiska wokół przedszkola, dostrzeganie zachodzących zmian, nauka poruszania się w parach

• Obserwacja dzieci- poznawanie ich umiejętności w zakresie samoobsługi

• Utrwalanie piosenek: „Przedszkolaczek”, „Dwa malutkie misie”, „Ola i Liście”, „Krasnoludki”, „Pięć paluszków”; tańców „Misie szare”, „Pajacyk”; wierszy „Mam trzy latka”, „Oto ja”, „Tu paluszek”

Cele operacyjne:

• potrafi dostrzec piękno przyrody jesienią

• wie, jak należy zachowywać się podczas spacerów i wycieczek

• potrafi wykorzystać materiał przyrodniczy w zabawie

• zna niektóre owoce i warzywa, potrafi rozpoznać je po smaku

• bierze udział w zabawach rytmicznych i ruchowych, potrafi rozróżnić pojęcia cicho- głośno

• potrafi uważnie wysłuchać krótkich opowiadań, wierszy i tekstów inscenizowanych za pomocą sylwet, pacynek, zabawek

• posługuje się pojęciami dużo- mało

• uczestniczy w zabawach ze śpiewem, potrafi naśladować ruchy nauczycielki ilustrujące treść piosenki

• uczy się przestrzegać ustalonych umów regulujących współżycie w grupie

Współpraca z rodzicami

• wywieszanie w kąciku dla rodziców artykułów

• zorganizowanie jesiennego spotkania integracyjnego dla dzieci i rodziców

• angażowanie rodziców w przygotowanie materiałów do zajęć

Literatura


„O jeżyku i kasztankach”
nie znam autora
Pod kasztanem w gęstej trawie
Usnął jeżyk po zabawie
Właśnie zbudził się i ziewnął
Gdy coś nagle spadło z drzewa.

Za nim drugie, trzecie też
Miło kolce tak jak jeż
Spojrzał jeżyk w bok uskoczył,
Przerażony przetarł oczy.

„Patrzę, patrzę i nie wierzę,
Czy to jeże czy nie jeże,
Nie wiedziałem dotąd sam
Że zielonych braci mam
Lecz ja w norce mam mieszkanie
A gdzie ono? Na kasztanie?”

Już nie pytał więcej o nic
Zmykał jakby go kto gonił
Sapał, mruczał głosem gniewnym
Nie chcę mieć zielonych krewnych

Przybywa jesień

Spadają liście, szeleszczą wkoło,

wiatr je unosi gwiżdżąc wesoło.

Lecą kasztany, cieszą się dzieci.

Słabiej niż latem słoneczko świeci.

Nagle żołędzie z drzewa spadają,

Chętnie je zaraz dzieci zbierają.

Piękne korale ma jarzębina,

to znak, że jesień już się zaczyna.

Jesień

Idzie łąką, idzie polem
pod złocistym parasolem.
Gdy go zamknie, słonko świeci,
gdy otworzy , pada deszcz.
Kto to taki czy już wiecie?
Tak to właśnie jesień jest.

M. Czerkawska „Kto powie?"


Przez sad idzie mały Maciuś,
śmieje się do słonka,
a tu pac! - czerwone jabłko
rzuca mu jabłonka.
Podniósł jabłko, idzie dalej,
a wtem obok dróżki
pac, pac -co to? Stara grusza
zrzuciła dwie gruszki.
Podniósł Maciuś żółte gruszki,
bardzo jest szczęśliwy.
Znów pac, pac, pac - trzy śliweczki
spadły z gęstej śliwy.
Niesie Maciuś jabłko, śliwki,
gruszki, co się złocą.
Kto z was powie Maciusiowi, ile ma owoców?

"Kolorowe listki".
Kolorowe listki z drzewa spaść nie chciały.
Kolorowe listki na wietrze szumiały.
Szu, szu, szu, szumiały wesoło.
Szu, szu, szu, wirowały w koło. (bis)

Kolorowe listki bardzo się zmęczyły.
Kolorowe listki z drzewa zeskoczyły.
Hop, hop, hop, tak sobie skakały.
Hop, hop, hop, w koło wirowały. (bis)

Kolorowe listki spadły już na trawę.
Kolorowe listki skończyły zabawę. . Cicho, sza, listki zasypiają.
Cicho, sza, oczka zamykają.(bis)

Kasztany

Zbieramy kasztany,
robimy w nich dziurki.
A potem je można nawlekać na sznurki.
Tak robi się lejce, naszyjnik z korali.
Kasztany, kasztany będziemy zbierali.

Smaczne są owoce

(nie znam autora)

Smaczne są śliwki, jabłuszka,
Wędrują z buzi do brzuszka.
Smaczne są i bardzo zdrowe
Gruszeczki, jabłuszka surowe.

Ładna buzia nie jest blada
Gdy owoców dużo zjada.
I Marcysia i Stefanek -
Każdy buzię ma rumianą.

Smaczne są gruszki, jabłuszka
Wędrują z buzi do brzuszka.
Jedzą: Krzysio, Staś i Witek
Ale tylko te umyte.

Jeż

Idzie, idzie jeż
ten kłujący zwierz.
Nóżkami tup,
tup i pod listek - siup!
Jeżu, jeżu nasz
skąd igiełki masz?
Jeżu, jeżu
nasz skąd igiełki masz?

"Grzeczne słówka".

Dziękuję, przepraszam i proszę.
Trzy słówka za trzy małe grosze.
I grzeczny królewicz
I grzeczna królewna
Znają te słówka, na pewno.

Ref. Trzy słówka za małe trzy grosze.
Dziękuję, przepraszam i proszę.

To przecież niewiele kosztuje,
Gdy powiesz uprzejmie dziękuję.
Korona ci z głowy
Nie spadnie na pewno.
Nawet, gdy jesteś królewną.

Ref. Trzy słówka za małe trzy grosze.
Dziękuję, przepraszam i proszę.

„ Co lubimy?”

Lubimy jabłuszka i słodziutkie gruszki,

Na śliwki jesteśmy wielkie łakomczuszki.

Marchewkę chrupiemy jak małe zajączki,

Pomidorki też zjadamy, gdy nam wpadną w rączki.

Wpadła gruszka

Wpadła gruszka do fartuszka
a tuż za nią dwa jabłuszka,
a śliweczka wpaść nie chciała,
bo śliweczka niedojrzała!

Cebulka

Cebulka, cebulka, okrągła jak kulka.
Buraczka spotkała, zatańczyć z nim chciała.
Buraczek, buraczek ma czerwony fraczek.
Z cebulką tańcuje, nóżek nie żałuje.

Pan Jeżyk

Pan jeżyk o czym na pewno nie wiecie
Tysiące szpilek nosi na grzbiecie
I na te szpilki chętnie nakłada
Jesienne liście drzemiące w sadach

Po co to robi?
Po pierwsze z liści
Sady starannie chciałby oczyścić
Po drugie: kiedy nastanie zima
Musi mieć z liści miękkie posłanie

"Jeż" H. Zdzitowieckiej

Krótkie nóżki, długi ryjek,
ostre kolce ciało kryją.
Ach cóż to za groźny zwierz?
To jest jeż, malutki jeż.
Węszy noskiem w lewo, w prawo
To pod listkiem, to pod trawą.
Gdzie się kryje dobry łup. Drepcze poprzez lasu gąszcze
Łapie myszy, węże, chrząszcze.
Gdy zimowe przyjdą dni
Zagrzebany w liściach śpi.

• Systematyczne informowanie rodziców o postępach i trudnościach ich dzieci

• Eksponowanie prac dzieci w hollu przedszkola

• Przekazywanie bieżących informacji na tablicy dla rodziców

• Proponowanie rodzicom fachowej literatury pedagogicznej

• Pomoc rodziców w przygotowaniu poczęstunku dla dziadków

1

---