Aktywności dzieci
Temat dnia |
Językowo-literacka i słuchowa |
Społeczno-przyrodnicza |
Matematyczna |
Plastyczno- techniczna i grafomotoryczna |
Muzyczna |
Ruchowo-zdrowotna |
WARZYWA |
||||||
Plony z warzywnika |
„Gimnastyka buzi i języka” - usprawnianie narządów mowy z wykorzystaniem wiersza Gdzie jesteś języczku? G. Wasilewicz. „Jakie to warzywo?” - zabawa słuchowa; analiza sylabowa nazw warzyw. ,,Co z ogrodu, a co z sadu” - teatrzyk kukiełkowy w wykonaniu N. do opowiadania I. Salach; rozmowa na temat tekstu - odpowiadanie na pytania.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Nasze warzywa” - układanie warzyw w kąciku przyrody. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Gry i zabawy stolikowe. |
„Warzywa” - klasyfikowanie obrazków warzyw z WM. |
„Jakie to warzywo?” - ozdabianie warzyw za pomocą dowolnej techniki plastycznej. „Wesołe owoce i warzywa” - zabawa plastyczna - rysowanie szczegółów twarzy, doklejanie pasmanterii. |
Dary jesieni - słuchanie piosenki J. Bernat; rozmowa kierowana pytaniami; zabawa rytmiczna przy fragmencie piosenki. Burak i cebula - zabawa taneczna w kole. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 3. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Owoce i warzywa” - zabawa ruchowa. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. „Slalom” - zabawa bieżna z omijaniem przeszkód. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
WM |
|
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4;5 - 1; 7 - 2; 14 - 5,6; |
2 - 5; 6 - 5; |
4 - 2 |
9 - 2; 10 - 1 |
8 - 1,2,3; |
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Kolorowy warzywnik - zielony |
„Gimnastyka buzi i języka” - usprawnianie narządów mowy z wykorzystaniem wiersza Gdzie jesteś języczku? G. Wasilewicz. Zielony - słuchanie wiersza M. Brykczyńskiego; rozmowa na temat wiersza - budowanie wypowiedzi poprawnej pod względem gramatycznym; Globalne czytanie nazw warzyw: np.: sałata, kapusta, brokuły, fasola, koper, por, papryka, kalarepa; „Czy znasz to warzywo?” - rozpoznawanie wybranych warzyw za pomocą węchu. „Rozbieramy kapustę” - zabawa słuchowa - analiza słuchowa sylabowa. |
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Rozmowa kierowana pytaniami N. na temat walorów zdrowotnych surowych warzyw. „Zdrowa kalarepka” - degustacja kawałków kalarepy. „Kiszenie kapusty” - zapoznanie ze sposobem kiszenia kapusty. |
„Zielone warzywa” - klasyfikowanie ze względu na kolor. |
„Zielone talerze” - praca plastyczna w zespołach - kolorowanie sylwet warzyw. |
Dary jesieni - przypomnienie piosenki. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 3. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Babciu, babciu” - zabawa w kole. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 14 - 2,5,6; |
5 - 1; 2 - 5; 3 - 1,2,3,4; 6 - 5; |
4 - 2 |
9 - 2 |
8 - 1 |
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Kolorowy warzywnik - czerwony |
Pomidor - słuchanie wiersza J. Brzechwy - poszerzanie słownika czynnego dzieci; rozmowa na temat treści wiersza. „Czerwone warzywa” - układanie zdań na temat warzyw. „Marchewkowy sok” - układanie historyjki obrazkowej.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Pomidor” - zabawa w kole. Wspólne wykonanie soku z marchewki i jabłka z użyciem sokowirówki: obserwacja pracy osób dorosłych (rozumienie zakazu samodzielnego korzystania z urządzeń elektrycznych); degustacja soku.
|
„Dokończ chodniczek” - zabawa dydaktyczna - kontynuowanie rytmów dwuelementowych „Warzywne rytmy” - praca z KP1, 7. |
„Marchewka dla Tupa” - zabawa słuchowo-rysunkowa do wiersza Marchew A. Maćkowiaka. Wykonanie zadania z WP 7 - wyklejanie warzyw kawałkami papieru. |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 3. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Czerwony - zielony” - zabawa ruchowa. „Zające i marchewki” - zabawa ruchowa z elementem biegu. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
KP1, 7 |
WP 7 |
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 4 - 3; 14 - 5,6; |
2 - 5; 6 - 5; 10 - 3; |
4 - 3; |
9 - 2; 10 - 1 |
|
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Na straganie |
Warzywa na straganie - słuchanie opowiadania O. Masiuk; rozmowa kierowana pytaniami N. na temat opowiadania; rozwijanie słownika czynnego dzieci.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wycieczka do sklepu lub na stragan z warzywami. Obserwowanie wystawionych warzyw i owoców, nazywanie ich. |
Tup kupuje fasolki” - gra stolikowa z użyciem kostki z WM |
Janek wspina się po linie - zabawa paluszkowa wg Małgorzaty Barańskiej. „Stragan” - praca z KP1, 8. Rysowanie straganu po śladzie. Nalepianie brakujących elementów obrazka. „Ziemniaczane stworki” - wykonanie postaci z ziemniaka oraz innych warzyw. |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 3. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Warzywa” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
WM |
KP1, 8 |
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 14 - 5; |
2 - 5; 6 - 5; 15,2 |
13 - 1 |
14 - 3 |
|
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Zdrowie zamknięte w słoiku |
„Fasolka w kole” - ćwiczenie logopedyczne. „Przetwory” - nazywanie oglądanych przetworów; rozpoznawanie owoców, warzyw, z których zostały zrobione. Czytanie globalne wyrazu zapasy.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Ogórki w słoikach” - poznanie sposobu kiszenia ogórków. Spacer w okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na zmiany w krajobrazie zachodzące Jesienią. |
|
„Ogórek” - składanie obrazka z 3 części. „Etykietki” - stemplowanie. |
,,Idzie Felek” - zabawa rytmiczna w kole |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 3. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 14 - 2,5; |
2 - 5; 6 - 5; |
|
14 - 2; 9 - 2 |
8 - 2 |
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Jesienią w parku |
||||||
Jesienne drzewa
|
Liście - słuchanie wiersza M. Gerson-Dąbrowskiej połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi. Czytanie globalne wyrazu park. |
„W parku” - wycieczka do parku. Wielozmysłowe poznawanie cech środowiska przyrodniczego. „Dary jesieni” - umieszczenie okazów przyrodniczych przyniesionych z wycieczki w kąciku przyrody. „Z jakiego drzewa?” - zabawa dydaktyczna - łączenie liści drzewa z jego nasionami. „Nasz kasztanowiec” - sadzenie kasztanów do pojemników z ziemią. |
Praca z KP1 9 - kolorowanie w każdej parze wysokiego drzewa, naklejanie pod drzewami ich owoców. |
Przybywa jesień - zabawa paluszkowa do wiersza B. Formy. WP - rysowanie drzew w tunelu, kolorowanie. |
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Wysokie - niskie” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
KP1, 9 |
WP 9 |
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1;3 - 2; 3 - 3; 3 - 4; 11 - 1; 12 - 3; 14 - 2,5; |
1 - 1; 1 - 2; 1 - 3; 2 - 4; 4 - 3 |
4 - 2 |
14 - 3 |
|
5 - 3; 5 - 4; |
Kasztany i żołędzie |
„Mali tropiciele” - zabawy badawcze w kąciku przyrody. |
„Magiczne pudełko” - zabawa dydaktyczna. |
|
Przybywa jesień - zabawa paluszkowa do wiersza B. Formy „Jesienne kompozycje” - praca grupowa przy stolikach. „Na folii malowane” - rysowanie mazakami na folii. „Jesienne drzewa” - malowanie farbami plakatowymi |
Kasztanki - słuchanie piosenki. „Kasztankowe zabawy” - zabawy rytmiczne do piosenki Kasztanki. |
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Jesień” - zabawa w kole. „Celuj uważnie” - zabawa z elementem rzutu. „Kasztanki” - zabawa w kole. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
1 - 2; 3 - 3; 4 - 1; 4 - 3; |
1 - 1; 3 - 1; 3 - 2; |
|
9 - 2; 14 - 3 |
8 - 1; 8 - 2 |
5 - 3; 5 - 4; |
Jarzębinowe korale |
Jarzębina - słuchanie wiersza Hanny Ożogowskiej. Rozmowa na temat wiersza Jarzębinka - słuchanie baśni J. Tajca - porządkowanie zdarzeń. |
|
„Jarzębinowe korale” - zabawy matematyczne - różnicowanie pojęć duże - małe, tworzenie par, kontynuowanie rytmu 2-elementowego. |
Przybywa jesień - zabawa paluszkowa do wiersza B. Formy. „Korale z jarzębiny” - nawlekanie korali na cienki drucik. |
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Do jarzębiny” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1;3 - 2; 3 - 3; 4 - 3; |
|
4 - 1; 4 - 2 |
9 - 2; 14 - 3; |
|
2 - 4; 5 - 3; 5 - 4; |
Mieszkańcy parku |
Rozwiązywanie zagadek o mieszkańcach parku. „Łup - tup - chrup” - zabawa ortofoniczna. „W parku” - omówienie obrazka przedstawiającego park jesienią. Odszukiwanie zwierząt, jakie można spotkać w parku, odwołanie się do wycieczki, przeżyć i doświadczeń dzieci. Jeż - pamięciowe opanowanie wiersza I. Salach. |
„Przysmaki wiewiórki” - oglądanie orzechów: włoskich, laskowych, fistaszków, orzechów nerkowca, pistacji. Wyszukiwanie wspólnej cechy orzechów - twardości. |
„Odszukaj na obrazku” - zabawa z małą grupą dzieci - utrwalenie stosunków przestrzennych. |
„Kokardki” - skręcanie bibuły - ćwiczenie drobnych mięśni dłoni. „Wiewiórki” - praca plastyczna. ,,Jeż” - wykonanie zadania z WP 8. |
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Jeże” - zabawa naśladowcza. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych. |
|
|
|
WP 8 |
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1; 3 - 2; 3 - 3; 5 - 1; 12 - 1; 12 - 2; 12 - 3; 14 - 2 |
1 - 1; 1 - 2; 2 - 5; |
13 - 4 |
9 - 2; 14 - 3; |
|
5 - 3; 5 - 4; |
Zabawy w parku |
„Jeż” - przypomnienie wiersza I. Salach. Drzewko Maciusia - słuchanie opowiadania H. Koszutskiej - rozmowa na temat nieniszczenia drzew. |
„Kora” - dotykanie rękoma kory różnych drzew. Przykładanie kartki do kory, odrysowywanie kredką świecową struktury. „Energia drzewa” - dzieci próbują objąć drzewo, słuchają, jak „bije serce drzewa”, mówią o swoich odczuciach i emocjach. |
KP1, 10 -różnicowanie pojęć duży, mały. |
„Co się kryje w trawie?” - malowanie kamieni farbami plakatowymi
|
„Kasztankowa gra” - zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence; „Koncert w parku” -śpiewanie piosenki Kasztankowa gra podczas wycieczki |
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3. „Slalom między drzewami” - zabawa bieżna.
|
Wykorzystanie materiałów pomocniczych. |
|
|
KP1, 10 |
|
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1;3 - 2; 3 - 3; 4 - 3; 12 - 2 |
1 - 1; 1 - 2; 1 - 3; 3 - 1; 3 - 2; 3 - 3; 3 - 4 |
4-2 |
9 - 2 |
8 - 1; 8 - 2 |
5 - 3; 5 - 4; |
JESIENIĄ W LESIE |
||||||
Leśne drzewa |
„Odgłosy lasu” - zabawa słuchowo-ortofoniczna. Odgadywanie zwierząt na podstawie ich odgłosów i ich naśladowanie. „Las” - omówienie ilustracji; rozwijanie słownika czynnego dzieci; czytanie globalne napisu las. „Łódeczki” - ćwiczenie oddechowe.
|
Jesień - masażyk wg M. Bogdanowicz „Liście z drzew” - zabawa dydaktyczna - porządkowanie liści, omawianie ich wyglądu. „Szyszki, kasztany i żołędzie” - zabawy badawcze w Kąciku przyrody: „Czy szyszki lubią wodę?”, „Nasiona szyszki”, „Co pływa, co tonie?”. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Gry i zabawy stolikowe. |
„Skarby Tupa” - zabawa dydaktyczna - porównywanie wielkości szyszek; stosowanie pojęć: większa, mniejsza, najmniejsza, przeliczanie w zakresie dostępnym dzieciom. |
„Choinki” - rysowanie choinek oburącz na szarych kartonach. „Szyszkowe ptaki” - zabawy plastyczne z wykorzystaniem szyszek i materiałów plastycznych |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 4. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Wiatr i liście” - zabawa orientacyjno-porządkowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. „Celuj uważnie” - rzucanie szyszką do obręczy. „Zabawy z piłką” - rzucanie, łapanie, odbijanie piłki oburącz od podłoża. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 14 - 5,6; |
2 - 5; 6 - 5; 12 - 3; |
4 - 2; 13 - 1 |
9 - 2; 10 - 1; 14 - 3 |
|
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Dary lasu |
„Gimnastyka buzi i języka” - usprawnianie narządów mowy z wykorzystaniem wiersza na grzyby Grażyny Waśkiewicz. „Z Tupem na grzyby” - poznanie borowika, maślaka, kurki i muchomora; poszerzanie słownika czynnego dzieci. Czytanie globalne wyrazów: borowik, maślak. Pod grzybem - słuchanie opowiadania W. Sutiejewa. Rozumienie powiedzenia: Rosnąć, jak grzyby po deszczu. A to kapelusz - słuchanie wiersza Hanny Ożogowskiej, próba zapamiętania tekstu.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Wrzos i mech” - zabawy badawcze w Kąciku przyrody Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Gry i zabawy stolikowe.
|
„Kropki muchomora” - zabawa z wykorzystaniem kostki; przeliczanie. |
„Muchomor - wykonanie zadania z WP 11. |
„Dary lasu” - zabawy muzyczno-rytmiczne różnicowanie dźwięków wysokich i niskich; rozpoznawanie brzmienia instrumentów: grzechotka, kołatka, bębenek; wystukiwanie podanego rytmu; Kasztanki - przypomnienie piosenki. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 4. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. „Slalom między drzewami” - bieg bez potrącania się, jedno za drugim. „Rząd - szereg” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Muchomor zbiera kropeczki” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
WP 11 |
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 14 - 2,5; |
2 - 5; 6 - 5; 12 - 3 |
13 - 1 |
10 - 1; 14 - 3 |
8-1,2,3,4; |
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Kto mieszka w lesie? |
„Kto mieszka w lesie?” - rozmowa na temat ilustracji - rozpoznawanie i nazywanie zwierząt leśnych; czytanie globalne wyrazów: lis, sarna. O robaczku i niemodnym kubraczku - słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej. Rozmowa na temat wiersza; poszerzanie czynnego słownika dzieci; wskazywanie słów rymujących się.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Oglądanie albumu z grzybami, porównywanie grzybów, ich kolorystyki, budowy.
|
„Niedźwiedzie na drzewa” - zabawa ćwiczące orientację w przestrzeni. „Leśne zwierzęta” - praca z KP1, 11 - łączenie w pary; posługiwanie się określeniami: pod, na, obok.
|
Idzie Jan do lasu - zabawa paluszkowa WP 10 - przygotowanie zwierząt do makiety lasu. |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 4. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Niedźwiedzie” - zabawa ruchowa z elementem czworakowania. „Wiewiórka i orzechy” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych. |
|
|
KP1, 11 |
WP 10 |
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 14 - 2, 5, 6 |
2 - 5; 6 - 5; |
13 - 4 |
14 - 3 |
|
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4 |
Leśne śpiochy |
„Ukryty obrazek” - rozpoznawanie zwierzęci na podstawie fragmentu obrazka; analiza słuchowa sylabowa wyrazów borsuk, lis; czytanie globalne wyrazów borsuk, nora, gawra. Borsuk i niedźwiedź - słuchanie wiersza F. Kobryńczuka - poszerzanie czynnego słownika dzieci; odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu. Muchomor i wiewiórka - teatrzyk na podstawie wiersza H. Ożogowskiej w wykonaniu dzieci. |
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Idą mrówki - zabawa w kole z wykorzystaniem wierszyka M. Barańskiej. Rozmowa na temat sposobu spędzania zimy przez różne zwierzęta leśne. |
|
„Leśne śpiochy” - składanie obrazka z części, naklejanie na karton. Przyklejanie suchego liścia - kołderki dla zwierząt. „Niedźwiedź” - malowanie brązową farbą w ograniczonym polu. |
Stary niedźwiedź - zabawa tradycyjna w kole. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 4. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Zwierzęta szukają pożywienia” - zabawa ruchowa na czworakach połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi.
|
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1, 2, 3, 4; 7 - 2; 14 - 2, 5, 6 |
2 - 5; 6 - 5; 12 - 2; |
|
9 - 2; 10 - 1; 14 - 3 |
8-1 |
2 - 1, 3, 4, 5; 5 - 3, 4 |
Leśniczy |
Leśniczy - słuchanie opowiadania O. Masiuk. - rozmowa na temat treści; poznanie zawodu leśnika i jego atrybutów. „Leśniczy” - praca z Księgą zawodów. swobodne wypowiedzi dzieci na temat pracy leśniczego.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wycieczka do lasu, spotkanie z leśniczym. Zabawy w kole na leśnej polanie - utrwalenie poznanych zabaw i pląsów. |
|
Muchomor - rysowanie wg wiersza Arkadiusza Maćkowiaka. |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 4. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych p o zabawie i przed posiłkami. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4. „Rzucamy szyszkami do celu” - zabawa z elementem rzutu. „Berek kucany” - zabawa bieżna. „Slalom” - bieg między drzewami. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych. |
Księga zawodów |
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 14 - 5; |
2 - 5; 6 - 5; |
|
14 - 3 |
|
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
PRZYGOTOWANIA DO ZIMY |
||||||
Pamiętamy o naszych ulubieńcach |
Jaki pan… - słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. „Dbamy o psa” - wypowiedzi dzieci w oparciu o ilustracje oraz własne doświadczenia. „Buda Burka” - zabawa dydaktyczna - analiza sylabowa słowa buda; czytanie globalne wyrazu buda.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Pajączek - masażyk wg M. Bogdanowicz. „Jakie zwierzęta spotkamy na spacerze?” - wycieczka wokół przedszkola, obserwowanie zwierząt i ptaków, nazywanie ich. Kto leczy zwierzęta domowe? - spotkanie z weterynarzem (w lecznicy lub przedszkolu). Oglądanie albumów o psach - poszerzanie wiedzy dzieci na temat zwierząt. Poznanie różnych ras, wyglądu. Poznanie roli psa w życiu człowieka. |
„Budy, miski i kości” - klasyfikowanie, stosowanie pojęć: duży, średni, mały. „Buda Burka” - zabawa dydaktyczna - komponowanie z figur wg wzoru. „Gdzie jest Burek?” - stosowanie pojęć dotyczących położenia psa względem budy: przed, za, obok. |
„Buda dla Burka” - naklejanie na karton gotowych figur geometrycznych. „Pies - przyjaciel człowieka” - zabawa plastyczna - kolorowanie kredkami świecowymi sylwety psa. |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 4. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Pieski”- zabawa ruchowo-naśladowcza. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 12 - 2,3; 14 - 2,5; |
2 - 5; 6 - 5; 12 - 2,3 |
4 - 2; 13 - 4 |
9 - 2; 14 - 2,3 |
|
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Odloty ptaków |
„Ptaki i zima” - zabawa słownikowa. Rozmowa z dziećmi na temat ptaków odlatujących na zimę. „Jaki to ptak?” - analiza i synteza słuchowa nazw ptaków. Ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie odgłosów ptaków.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Pajączek - masażyk wg M. Bogdanowicz „Karmnik” - oglądanie karmnika, wieszanie karmnika na drzewie z pomocą N. „Gromadzimy pokarm” - wyznaczenie miejsca w kąciku przyrody na pokarm dla ptaków. |
„Ptaki” - segregowanie ptaków na odlatujące na zimę i pozostające. |
WP 12 - malowanie obrazka wodą. |
Odloty ptaków - instrumentacja wiersza Odloty I. Salach. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 4. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Nasze ptaki” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych. |
|
|
|
WP 12 |
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 12 - 2,3; 14 - 5,6; |
2 - 5; 6 - 5; 12 - 2,3; |
4 - 2; |
14-2,3; |
8 - 3 |
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Zwierzęta też myślą o zimie |
Wiewiórka - teatrzyk kukiełkowy do wiersza D. Gellner; rozmowa kierowana pytaniami N. Zapasy na zimę - słuchanie wiersza W. Grodzieńskiej; przyporządkowywanie zwierząt do pokarmu; rozmowa na temat przygotowania się zwierząt do zimy (gromadzenie zapasów, zapadanie w sen zimowy, bogatsze upierzenie ptaków itd.).
|
Zabawy dowolne kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Kto, co lubi” - segregowanie obrazków - przyporządkowywanie pokarmu do zwierzęcia. „Słuchaj uważnie” - zabawa w kole; rozpoznawanie kolegi na podstawie głosu. „Zające i zima” - oglądanie zdjęć, ilustracji. Wzbogacanie wiadomości i słownictwa związanego z życiem zajęcy . |
„Zapasy wiewiórki” - zabawy matematyczne z Tupem - klasyfikowanie, przeliczanie, odzwierciedlanie liczebności zbioru na zbiorach zastępczych. |
Zajączki - zabawa paluszkowa wg M. Barańskiej. „Droga do domu” - praca z KP1, 12. Doprowadzanie zwierząt do ich domów. Nazywanie miejsc, w których zwierzęta spędzą zimę.
|
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 4 Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym: „Wiewiórki do dziupli” „Droga do domu” - zabawa ruchowa z elementem równoważnym. „Zajączki” - zabawa z elementem podskoku. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
KP1, 12 |
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 7 - 2; 12 - 2,3; 14 - 5; |
2 - 5; 6 - 5; 12 - 2,3; |
4 - 2; 13 - 1,2; |
14 - 3 |
|
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Domowa spiżarnia |
W spiżarni - uważne słuchanie wiersza M. Kownackiej; rozmowa kierowana pytaniami N; poszerzanie słownika czynnego dzieci Czytanie globalne wyrazu cebula.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Cebula i czosnek” - oglądanie cebuli i czosnku w warkoczach. Umieszczenie cebuli i czosnku w Kąciku przyrody. „Wędrująca cebula” - zabawa w kole. |
„Przetwory” - praca z K1 13. Nalepianie produktów w kolorze nakrętki. Przeliczanie produktów w słoikach. |
Zajączki - zabawa paluszkowa wg Małgorzaty Barańskiej „Wesoła cebula” - praca plastyczna z wykorzystaniem plasteliny. „Przetwory” - praca plastyczna przy stolikach. |
Burak i cebula - zabawa ze śpiewem |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 4. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych. |
|
|
KP1, 13 |
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 5 - 1; 14 - 2,5; |
2 - 5; 6 - 5; |
4 - 2; 13 - 1 |
9 - 2; 14 - 3 |
8 - 1 |
2 - 1,3,4,5; 5 - 3,4; |
Z mamą w kuchni |
„Gimnastyka buzi i języka” - usprawnianie narządów mowy z wykorzystaniem wiersza Pyszna zupka G. Wasilewicz. „Magiczne pudełko Tupa” - rozpoznawanie akcesoriów kuchennych za pomocą dotyku. „Co mama robi w kuchni?” - zabawa z elementem dramy.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Słodkie gofry” - samodzielne działanie dzieci pod nadzorem N.; wykorzystanie elektrycznych sprzętów domowych. „Dom” - zabawy tematyczne w kąciku. Ustalanie ról, planowanie działań, prowadzenie dialogów, zgodna zabawa.
|
|
|
Co nam w kuchni gra?” - improwizacje rytmiczne z wykorzystaniem przyborów kuchennych. „Kuchenna orkiestra” - śpiewanie dowolnej piosenki przy akompaniamencie przyborów kuchennych.
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 4. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 7 - 2; 14 - 5 |
2 - 5; 6 - 5; 10 - 3; |
|
|
8 - 1, 2, 3 |
2 - 1, 3, 4, 5; 5 - 3, 4 |
Szczegółowy rozkład materiału - październik
12