TYDZIEŃ I - Obserwujemy, co robią zimą zwierzęta

Treści programowe:

Zima

- Dokarmianie i dopajanie zwierząt w trudnych, zimowych warunkach;

• nazywanie ptaków odwiedzających karmnik,

• zwrócenie uwagi na ostrożność w kontaktach z chorymi zwierzętami, np. ptakami,

• rozpoznawanie wybranych zwierząt po śladach na śniegu. (Nasze przedszkole. Program wychowania przedszkolnego).

Zestaw zabaw ruchowych - nr X. (5,6)

Zabawa bieżna Zaprzęgi. (5,6)

Zabawa muzyczno-ruchowa Zwierzęta zmieniają futerka. (5,6)

Zabawy orientacyjno-porządkowe: Ptaszki do karmnika, Wróbel, karmnik i zima(5,6)

Dzień	Przebieg - cel ogólny	Cele operacyjne Dziecko:	Obszar z podstawy programowej	Uwagi
1 Witamy w karmniku.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Wykonanie pracy plastycznej Ptaki w karmniku - Rozwijanie sprawności manualnej - Zabawy ruchowe na śniegu - Gorące czy zimne? - określanie, jakie jest ognisko, a jakie lody	− tnie papier na części; maluje za pomocą szablonu Potrafi określić ,które przedmioty są zimne a które gorące. Wie, co należy robić, a czego nie, aby zachować bezpieczeństwo	1, 2, 3, 4, 9, 10
2 Zwierzęta zmieniają futerka.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Kto szedł do babulki po nowe odzienie - Rozwijanie mowy - Zabawy ruchowe na śniegu - rozmowy- w trakcie oglądania albumu Ptaki - na temat znajomości ptaków, które można spotkać zimą w naszym kraju	− wymienia nazwy zwierząt występujących w opowiadaniu i wskazuje je na ilustracji Umie rozpoznać niektóre gatunki ptaków, po charakterystycznym upierzeniu	1, 2, 3, 4, 12,
3 Goście w karmniku.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci Słuchanie opowiadania S. Szuchowej Spiżarnia dla ptaków - poznanie nazw wybranych ptaków zimujących u nas - Zabawy ruchowe na śniegu - określanie, dlaczego jeden wróbel jest smutny, a drugi wesoły. Rysowanie tego, co sprawi, że smutnemu wróblowi też będzie wesoło. Odgrywanie scenki pantomimicznej z wykorzystaniem sylwet	rozpoznaje i nazywa: wróbla, sikorkę, gila potrafi powiedzieć, co sprawi , że wróbel smutny poweseleje. Wie, jak odegrać scenkę , wcielając się w rolę głodnych ptaszków	1, 2, 3, 4, 7, 10, 12,
4 Przyjaciel wróbelka.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Słuchanie opowiadania na podstawie utworu M. Plackowskiego Lekcja przyjaźni - Zapoznanie z wartościami uniwersalnymi eliminującymi egoizm - Zabawy ruchowe na śniegu - Zabawa muzyczna Orkiestra dla wróbelków- tworzenie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych do znanych piosenek o tematyce zimowej. Przeliczanie ptaków na obrazku.	− wie, że należy pomagać innym Potrafi grać na instrumentach perkusyjnych, umie przeliczać liczebnikami głównymi	1, 2, 3, 4, 8, 13, 15
5 Gawron.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Gawronek poznaje zimę - Uświadamianie konieczności dokarmiania ptaków zimą. Obserwacja padającego śniegu. - Zabawy ruchowe na śniegu - Rozluźnianie poszczególnych mięśni w pozycji siedzącej - odprężenie całkowite i częściowe - podczas zabaw wg D. Berthet	− rozumie potrzebę dokarmiania ptaków zimą. - Potrafi napinać i rozluźniać mięśnie rąk podczas ćwiczeń	1, 2, 3, 4, 11, 12, 14

TYDZIEŃ II - Zimo, pobaw się z nami.

Treści programowe:

Nasza sprawność ruchowa

• uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie w różnych porach roku (na śniegu, w wodzie).

Nasze bezpieczeństwo na co dzień

- Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów:

• bawienia się w miejscach niedozwolonych, np. przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie. (Nasze przedszkole. Program wychowania

przedszkolnego).

Zestaw zabaw ruchowych - nr X. (5,6)

Zabawa orientacyjno-porządkowa Pieski i zające. (5,6)

Zabawa bieżna Przynieś piłkę. (5,6)

Dzień	Przebieg - cel ogólny	Cele operacyjne Dziecko:	Obszar z podstawy programowej	Uwagi
1 W zimowych rytmach.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Wielozmysłowe poznawanie pór roku - Wprowadzenie w świat symboli charakterystycznych dla zimy - Zabawy ruchowe na śniegu - praca plastyczna - Zimowy obrazek - wykorzystanie pasteli, mazaków, papieru kolorowego,, bibuły, plasteliny	− kojarzy zimę z bielą, śniegiem i lodem, z zapachem świeżej mięty - wie, jak bezpiecznie bawić się na śniegu Potrafi wykonać pracę plastyczną z dostępnych materiałów.	1, 2, 3, 4,6, 9,
2 . Bezpieczne zabawy zimowe.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Zabawy na śniegu - Kształtowanie nawyków bezpiecznej zabawy na śniegu - Zabawy ruchowe na śniegu - Układanie gry matematycznej Po śladach - zwrócenie uwagi na przestrzeganie ustalonych reguł	− wie, jak należy zachowywać się podczas zabaw na śniegu - bezpiecznie bawi się na śniegu - potrafi przestrzegać ustalonych wcześniej, wspólnie z kolegami reguł gry matematycznej.	1, 2, 3, 4, 6, 11, 13
3 Bałwankowa rodzina.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Śniegowy bałwanek - ekspresja muzyczno-ruchowo-plastyczna - Rozwijanie ekspresji ruchowej, muzycznej i plastycznej - Zabawy ruchowe na śniegu - Wycinanie w małych grupach różnych elementów z pierwszych stron bloków, papierów kolorowych	− porusza chustą z różnym natężeniem, we współpracy z kolegami, wykonuje obrazek bałwanka, ilustruje piosenkę ruchem - ćwiczy prawidłowe trzymanie oraz posługiwanie się nożyczkami	1, 2, 3, 4, 6, 10, 14,
4 Zimowa sanna.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci Zabawy koordynacyjno- ruchowe przy piosence Zimowa wyliczanka - Rozpoznawanie zimy po jej atrybutach - Zabawy ruchowe na śniegu Zabawa przy piosence Zimowa wyliczanka. Kolorowanie rysunku Zuzi jadącej na nartach - wg wzoru.	− tworzy zbiory rzeczy związanych z zimą pod kątem ich przydatności dla człowieka - wie, jak bezpiecznie bawić się śnieżkami - potrafi bawić się przy piosence, umie pokolorować rysunek wg wzoru.	1, 2, 3, 4, 8, 11, 14
5 W pałacu Królowej Zimy.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Zabawy twórcze wokół baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu - wprowadzenie w świat symboli charakterystycznych dla zimy - Zabawy ruchowe na śniegu - Zabawy manipulacyjno - konstrukcyjne - budowanie z klocków pałacu Królowej Śniegu	− zna charakterystyczne oznaki zimy - potrafi dostosować się do ustalonych zasad bezpiecznej zabawy na śniegu Umie wspólnie z kolegami budować z klocków plastikowych	1, 2, 3, 4, 7, 10, 15

TYDZIEŃ III - Świętujemy Dzień Babci i Dzień Dziadka.

Treści programowe:

Nasze rodziny

- Podawanie informacji na temat swojej rodziny, np. jak mają na imię mama i tata, jakie zawody wykonują:

• nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np. mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek,

• podawanie powiązań między członkami rodziny, np. Babcia to mama mamy lub mama taty.

- Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym:

• przygotowanie programu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi. (Nasze przedszkole. Program wychowania przedszkolnego).

Zestaw zabaw ruchowych - nr XI (ułożony przez autora). (5,6)

Zabawa bieżna Berek w kapeluszu. (5,6)

Dzień	Przebieg - cel ogólny	Cele operacyjne Dziecko:	Obszar z podstawy programowej	Uwagi
1 Kochamy nasze babcie.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Improwizacja ruchowa przy piosence Żyj nam, babciu, zdrowo - Rozwijanie zainteresowania muzyką i tańcem jako alternatywną formą ruchu - Zabawy ruchowe na śniegu - Wykonanie plakatu Dziadek i babcia - wg pomysłów dzieci.	− wyraża gestem i ruchem improwizowanym treść piosenki - wie, jak bezpiecznie bawić się śnieżkami - potrafi wymyślić w jaki sposób wykonać plakat.	1, 2, 3, 4, 6, 8, 9,
2 Upominek dla dziadków.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Obraz dla babci i dziadka - praca przestrzenna - Rozwijanie inwencji twórczej i ekspresji plastyczno-ruchowej - Zabawy ruchowe na śniegu - Ćwiczenia słuchowe Do babci i dziadka.	− tworzy obraz przez wciskanie kawałków wstążek w styropianowe tacki za pomocą wykałaczek - potrafi ulepić bałwana - potrafi z zakrytymi oczami iść w kierunku nawoływania.	1, 2, 3, 4, 9, 14
3 Co mamy do pary?	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Wyliczanka - rozśpiewanka - wskazywanie parzystych części ciała - Rozwijanie umiejętności tworzenia zestawów par jednakowych elementów - Zabawy ruchowe na śniegu - określanie różnic między rysunkami w każdej parze. Kolorowanie wybranej pary.	− wymienia parzyste części ciała - zna właściwości plastyczne śniegu - potrafi znaleźć różnice między rysunkami. Potrafi kolorować.	1, 2, 3, 4, 10, 14
4 Portrety.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Słuchanie wiersza Kochany dziadek - Wzmacnianie przywiązania do najbliższej rodziny - Zabawy ruchowe na śniegu - wyklejanie kulkami z niebieskiej bibuły środka kwiatka, a czerwoną - jego płatków. Kolorowanie na zielono tła obrazka. Wycinanie obrazka - rozwijanie sprawności drobnych ruchów rąk i palców.	− omawia wygląd własnych dziadków oraz przedstawionych na obrazkach - potrafi dostosować się do ustalonych zasad bezpiecznej zabawy na śniegu - potrafi wykonać niespodziankę dla dziadków łącząc różne techniki plastyczne.	1, 2, 3, 4, 9, 10, 14, 15
5 Zabawy z dziadkiem i babcią.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Spotkanie integracyjne z babciami i dziadkami - Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną poprzez kultywowanie obchodów Dnia Babci i Dnia Dziadka - Zabawy ruchowe na śniegu - Ćwiczenia słuchowe - Czym jestem, Powtórz, co usłyszałeś	− uczestniczy w uroczystości z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka. - potrafi dostosować się do ustalonych zasad bezpiecznej zabawy na śniegu - potrafi naśladować głosy i odgłosy z otoczenia, potrafi powtórzyć usłyszane przez papierową tubę pojedyncze słowa, proste zdania.	1, 2, 3, 4, 10, 14, 15

TYDZIEŃ IV - Mali kucharze.

Treści programowe:

Nasza miejscowość, nasz region

- Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola i wykonywanych przez nie zawodów:

• poznanie czynności, jakie wykonują, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór.

Dbamy o nasze zdrowie

- Dbanie o spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie kompotów, soków (ograniczanie picia napojów gazowanych). (Nasze przedszkole. Program wychowania przedszkolnego).

Zestaw zabaw ruchowych - nr XII.

Zabawa ruchowo-naśladowcza Chodzimy na różne sposoby. (5,6)

Zabawa ruchowa wielorozwojowa Gotujemy makaron. (5,6)

Dzień	Przebieg - cel ogólny	Cele operacyjne Dziecko:	Obszar z podstawy programowej	Uwagi
1 W krainie kuchennych niespodzianek.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Słuchanie wiersza A. Rżysko-Jamrozik W kuchni - Zapoznanie z kuchnią - miejscem przygotowywania posiłków - Zabawy ruchowe na śniegu - Nauka wiersza W. Chotomskiej Dziadek do orzechów. Demonstracja różnych dziadków do orzechów, kruszenie i degustacja orzechów różnych rodzajów: pistacjowych, włoskich, laskowych.	− rozpoznaje i nazywa przybory kuchenne - potrafi dostosować się do ustalonych zasad bezpiecznej zabawy na śniegu - uczy się wiersza na pamięć. Poznaje różne rodzaje dziadków do orzechów i degustuje orzechy.	1, 2, 3, 4, 6, 10, 14
2 Kuchareczki	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Słuchanie piosenki Kuchareczki - Zachęcanie do spożywania zdrowej żywności Zabawy ruchowe na śniegu - zabawa i instrumentacja piosenki Kuchareczki. Praca plastyczna Pieczemy ciastka dla lalek.	− zjada marchewkę i jabłko w postaci surówki - potrafi dostosować się do ustalonych zasad bezpiecznej zabawy na śniegu Potrafi dobrać akompaniament na przyrządach kuchennych (kopystka, tarka, garnek) do piosenki. Chętnie „piecze” ciasteczka dla lalek z masy papierowej.	1, 2, 3, 4, 6, 8, 9,
3 Od jedzenia zależy nasze zdrowie.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Słuchanie wiersza M. Bartkowicza Słodki kucharz - Wyrabianie świadomości konieczności spożywania zdrowych pokarmów - Zabawy ruchowe na śniegu - Wycinanie serwetek na stół - doskonalenie umiejętności wycinania.	− rozumie, że nie należy jeść zbyt dużo słodyczy - potrafi dostosować się do ustalonych zasad bezpiecznej zabawy na śniegu - wie, jak prawidłowo trzymać nożyczki podczas wycinania.	1, 2, 3, 4, 6, 9, 14
4 Dwie strony ciała.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Słuchanie opowiadanie G. Szadkowskiej Zawsze to tu było- Nabywanie sprawności w rozróżnianiu stron ciała - Zabawy ruchowe na śniegu - Słuchanie wiersza Rączka - pokazywanie kolejnych paluszków i nazywanie ich.	− wie, że ma dwie strony ciała: prawą i lewą - potrafi dostosować się do ustalonych zasad bezpiecznej zabawy na śniegu - potrafi nazwać kolejne paluszki w rączce i policzyć je. - potrafi nazwać i policzyć paluszki u rączki.	1, 2, 3, 4, 6, 10, 13,
5 Odkrywamy, że stanowimy jedność.	- Zabawy w dowolnie wybranych kącikach wg zainteresowań dzieci - Lekcja ciszy i milczenia według metody M. Montessori - Rozbudzanie koncentracji uwagi - Zabawy ruchowe na śniegu - Rysowanie garnka po śladzie. Nazywanie obrazków narysowanych na garnku. Ćwiczenia słuchowe Zgadnij, co powiedziałam.	− chodzi po elipsie w milczeniu - potrafi dostosować się do ustalonych zasad bezpiecznej zabawy na śniegu - potrafi rysować po śladzie i nazywać narysowane przedmioty. Wykonuje polecenia - określone czynności podczas zabawy słuchowej.	1, 2, 3, 4, 6, 10.

---