Scenariusze-Zielona szkoła 2010

SCENARIUSZ ZAJĘCIA DLA DZIECI PIĘCIOLETNICH

TEMAT: Ziemia - błękitna planeta.

Cele:

Ø uświadomienie dzieciom teorii, że „Ziemia krąży wokół Słońca”,

Ø rozumienie zjawiska, że dzień następuje po nocy,

Ø wzbogacenie słownictwa dzieci o nowe wyrazy: grawitacja, stan nieważkości, kontynenty,

Ø zwrócenie uwagi na konieczność ochrony Ziemi przed szkodliwym wpływem zanieczyszczeń,

Ø globalne czytanie wyrazu: ZIEMIA,

Ø doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów,

Ø uogólnianie i rozwijanie twórczego myślenia przy rozwiązywaniu zagadek,

Ø rozwijanie aktywności plastycznej dziecka.

Pomoce:

Ø magnetofon, nagranie „Samolot” (pedagogika zabawy),

Ø koperty oznaczone cyframi 1 - 8 z treściami zagadek,

Ø lampka, globus,

Ø plastelina, szablon „Ziemi” wycięty ze brystolu,

Ø zdjęcie planety Ziemia,

Ø ilustracje do zagadek (kosmos, księżyc, kometa, niebo, słońce, gwiazdy, ziemia, rakieta),

Ø pacynka chłopca.

Literatura:

Ø Stec J. „Zagadki dla najmłodszych”

Ø Rup I. „Radek w kosmosie” (fragm. opowiadania)

Przebieg zajęcia

1. Powitanie - dzieci spacerują po sali, na sygnał witają się rączkami, pleckami, kolankami itd.

2. Zaproszenie dzieci, aby usiadły w kręgu.

Każde dziecko próbuje dokończyć zdanie: „Ziemia jest jak .... .”

3. Rozwiązywanie zagadek: kosmos, księżyc, kometa, niebo, słońce, gwiazdy, ziemia, rakieta;

- treść zagadek umieszczona jest w kopertach oznaczonych cyframi 1 - 8, dzieci wyszukują daną kopertę, przeliczają kropki na kopercie 1. ,2.. ,3... itd.,

- po odgadnięciu zagadki, wyszukują obrazek będący jej rozwiązaniem i wieszają na tablicy,

- wyodrębnianie pierwszej głoski w wyrazach, podział na sylaby, przeliczanie sylab.

4. Zabawa ruchowa przy utworze „Lecimy samolotem” - naśladowanie czynności takich, jak: zapinanie pasów, uruchomienie silników, lot w przestworzach, turbulencje, lądowanie.

5. Zaproszenie dzieci, aby usiadły w kręgu.

6. Opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu Rup I. „Radek w kosmosie” z wykorzystaniem pacynki chłopca.

7. Rozmowa na temat treści opowiadania:

- wyjaśnienie znaczenia nowo poznanych słów, min. grawitacja, stan nieważkości,

- wyjaśnienie dlaczego Ziemia jest nazywana błękitną planetą,

- zwrócenie uwagi na szkodliwy wpływ zanieczyszczeń na nasze środowisko,

- zastanowienie się, co Radek razem z dziećmi mogą zrobić, by uratować Ziemię przed zanieczyszczeniami.

8. Oswajanie dzieci z pismem drukowanym:

- zapytanie dzieci, co przedstawia ilustracja na tablicy,

- pokazanie dzieciom napisu drukowanymi literami - ZIEMIA,

- wspólne odczytanie wyrazu,

- przypięcie napisu pod ilustracją.

9. Zabawa ruchowa

Dzieci biegają po całej sali w rytm muzyki naśladując lot rakiety (płyta CD). Na przerwę w muzyce dzieci naśladują poruszanie się w stanie nieważkości - „fruwają” jak ptaki oraz podskakują - jak odbijająca się piłka.

10. Przeprowadzenie doświadczenia, które ma uświadomić dzieciom teorię, że „Ziemia krąży wokół Słońca” i wyjaśnić - dlaczego po dniu następuje noc?

Na stoliku stoi globus (Ziemia), a obok jest zapalona lampka (Słońce) - światło lampki skierowane jest na globus. Obracając „Ziemię” wokół własnej osi, wyjaśniam dzieciom zjawisko występowania dnia i nocy. W trakcie doświadczenia dzieci pokazują miejsca na „Ziemi”, gdzie jest dzień i gdzie zapada noc.

11. Praca plastyczna - wypełnianie konturu „Ziemi”(jednej półkuli) plasteliną,

- wykorzystanie koloru niebieskiego, zielonego, żółtego,

- próby odwzorowywania kształtów wybranych kontynentów.

12. Zorganizowanie wystawki prac dzieci.

13. Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciach.

Opracowała Marzena Jantas

Zagadki

Co to za przestrzeń między Ziemią, Księżycem

planetami oraz między gwiazdami?

(kosmos)

Zawsze jest nad nami. To płacze czasami deszczem,

to śmieje się słońcem albo gwiazd tysiącem.

(niebo)

Jej długi warkocz złotem błyska, siostrą jest gwiazd i księżyca.

Rzadko odwiedza nasze niebo. Niesie wieści. Jakie?

To tajemnica.

(kometa)

Kiedy po niebie wędruje nocą, dokoła niego gwiazdy migocą.

Raz jest jak rogalik, raz okrągły jak talerz.

Kiedy słońce wschodzi, wnet z nieba ucieka.

(księżyc)

Co to za złota świetlana kula, która swym ciepłem Ziemię otula?

(słońce)

Z ziemi do gwiazd mknie pocisk złoty, szybszy niż wiatr i samochody.

(rakieta)

W dzień ich nie ujrzysz, chociaż są nad nami.

Można je zobaczyć nocą i wieczorami.

(gwiazdy)

Co to za okrągła planeta, na której bez wody,

tlenu i słońca nie byłoby życia.

(ziemia)

Scenariusz zajęć dla dzieci 6 letnich

Prowadząca Ewa Drozdowicz Samorządowe Przedszkole Nr3 w Skawinie

Tematyka kompleksowa: Gwiazdy i planety

Temat zajęć: Podróż w kosmos.

Cele ogólne:

_ Stwarzanie okazji do podejmowania przez dzieci różnych działań

_ Doskonalenie umiejętności współdziałania

_ Czerpanie satysfakcji z efektów pracy w zespołach

Cele operacyjne: Dziecko potrafi:

_ Podejmować działania w zespole

_ Przedstawiać swoje pomysły w formie słownej , ruchowej lub plastycznej

_ Prezentować swoje pomysły na forum grupy

_ Dostrzegać rezultaty pracy w zespole

Pomoce:

magnetofon, nagrania- muzyka instrumentalna J.M.Jarra (lub inna podobna np., z filmu „Pan Kleks w

kosmosie”), kaseta zespołu Fasola cz.1, kartonowe pudła po telewizorach, stoły, stołki, koce, klocki Blok, klocki

konstrukcyjne dostępne w sali- Kolczatki, Skręcanki, Lego itp. papierowe czapki, karton, pisaki , kredki,

ławeczki do ćwiczeń gimnastycznych, tunel, chorągiewki na stojakach

Przebieg:

1. Powitanie w „Centrum Lotów Kosmicznych”- dzieci w kole witają kolejno wszystkich uczestników wyprawy

własnym okrzykiem.

2.„Przygotowanie do wyprawy”- dzieci wybierają sobie papierowe czapki zrobione wcześniej z gazet techniką

Origami , ozdobione gwiazdkami w czterech kolorach., dobierają się w grupy kosmonautów wg koloru gwiazdek

na czapce.

3. „Statek kosmiczny”- zespoły budują swoje kosmiczne pojazdy wykorzystując zgromadzone na sali materiałykartonowe

pudła, klocki Blok, stołki, stoły, koce, klocki „Skręcanki”, klocki „Lego”, „Kolczatki” każdy zespół

wg pomysłów dzieci ustala nazwę swojego pojazdu, dziecko chętne (lub nauczyciel) zapisuje nazwę na

kartonie. W każdym zespole nauczyciel wybiera kapitana- dziecko, które potrzebuje dowartościowania (mniej

znaczące na tle grupy)

4. „Podróż w kosmos”- Kapitan każdego zespołu melduje swoją drużynę gotową do podróży w kosmos,

wszystkie zespoły wsiadają do swoich pojazdów i wyruszają w podróż. przy muzyce instrumentalnej J.M.Jarra

5. „Pierwsze kroki na nieznanej planecie”- każda grupa kolejno przechodzi przez przygotowany tor przeszkód (

ławeczka, tunel, slalom między chorągiewkami , skok przez przeszkodę- ławeczka)

6.„Kosmiczna misja” - każdy zespół wybiera sobie miejsce do pracy, wspólnie wymyślają: jak nazywają się

mieszkańcy tej planety, jak spędzają czas, jakim posługują się językiem, jak się poruszają (dziwne kroki) , rysują

portret mieszkańca na kartonie A3 .

7. „Powrót na ziemię”- zespoły wsiadają do swoich kosmicznych pojazdów i przy muzyce wracają na Ziemię.

8. „Spotkanie z reporterem”- Każdy zespół kosmonautów kolejno prezentuje pozaziemską cywilizacje: kapitan

odpowiada na pytania reportera (nauczyciel) np. jak minęła podróż, czy były jakieś awarie, jakie zadania

wykonywali członkowie ekspedycji. Uczestnicy wyprawy prezentują- język kosmitów, ich sposób poruszania

się, ulubioną zabawę dzieci tam mieszkających, przedstawiają portret przedstawiciela pozaziemskiej cywilizacji,

pozostałe grupy nagradzają brawami kosmicznych podróżników .

9.Taniec radości- zaproszenie wszystkich uczestników wyprawy do tańca przy muzyce- „Ufoludki” wyk. zesp.

Fasolki

10. Pożegnanie - Uścisk przyjaźni posyłany w kole przez uczestników kosmicznej wyprawy.

Propozycje realizacji tematyki „Gwiazdy i planety” dla dzieci 6-letnich

- Nasza planeta- rozwiązywanie prostej krzyżówki o czym będziemy rozmawiać w najbliższym czasie.-

czytanie rozwiązania- kosmos, planety . Oglądanie różnych zdjęć ilustracji przedstawiających naszą planetę

- wykorzystanie czasopism książek, albumów popularnonaukowych przyniesionych przez dzieci. Wiersz

W.Chotomskiej „Pan astronom mówi o planetach- odczytywanie napisów- nazw planet układu słonecznego.

Założenie kącika dla ciekawych .W zespołach praca plastyczna- Planety- wykonywanie z bibuły planet-

(wyklejanie przygotowanej sylwetki planety z kartonu kolorowymi kawałkami bibuły zwiniętymi w kulkę)

zawieszenie gotowych planet na nitkach w prawidłowej kolejności Słońce, Merkury, Wenus, Ziemia, Mars,

Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton wraz z napisami

- Gwiazdy i gwiazdki- Wykorzystanie bajki na przeźroczach- „Gwiazdka z choinki”( lub innej bajki czy

legendy, związanej z gwiazdami,) oglądanie narysowanych na granatowym tle różnych układów ,

konstelacji gwiezdnych, przyporządkowanie im różnych nazw- Wielki Wóz, Mały Wóz, Waga, Rybyrozmowa

na temat znaków zodiaku , gwiazdozbiorów widocznych na sklepieniu niebieskim- do czego

służyły dawniej (żeglarzom do określania położenia statku czasie żeglowania- szczególnie w nocy)

przepowiadanie przyszłości na podstawie układu planet. Wspólna zabawa- odnajdywanie znaku zodiaku

dzieci. Poznanie litery- G,g Gustaw, gwiazdy. Oglądanie domowej lunety z zestawu- Mały astronom.

Wykorzystanie zdjęć profesjonalnych teleskopów, lunet służących do obserwacji planet i gwiazd. Zabawa

Start rakiety- kierowanie natężeniem głosu z jednoczesnym uderzaniem rękami w uda z wyskokiem w górę.

- Podróż w kosmos- Wspólna zabawa z podziałem na zespoły kosmonautów wyruszających w podróż .

Wyznaczanie kapitana lotu, budowanie statków kosmicznych z wykorzystanie różnorodnych materiałów

konstrukcyjnych( klocki, pudła, stołki, stoliki wg. inwencji nauczyciela) Lot w kosmos przy muzyce,

zespoły tworzą wg swoich pomysłów język obcej cywilizacji, rysują portret kosmity, wymyślają ich

zwyczaje- co lubią jeść, jak się poruszają itp. Powrót na Ziemie- zabawa przy muzyce . Prezentacje - każdy

zespół prezentuje obcą cywilizacje z jaką się zetknął podczas podróży , pozostałe grupy słuchają , wspólny

taniec.

- Gwiezdne pojazdy- wykorzystanie ilustracji , zdjęć przedstawiających różne pojazdy stworzone przez ludzi,

wspólne zastanawianie się do czego one służą (podróże człowieka, badanie nieznanych planet, obserwacja

Ziemi, ) nazywanie różnych pojazdów, wykorzystanie napisów do czytania, umieszczanie ich obok

ilustracji- wahadłowiec, rakieta, sonda, satelita. Doświadczenie z nadmuchiwanym balonem -

obserwowanie zasady działania silnika odrzutowego stosowanego w rakietach kosmicznych. Czytanie

ciekawostek z książek jak technika w kosmosie pomaga żyć ludziom na ziemi - nawigacja satelitarna

wykorzystywana przez statki i samoloty, obserwacje meteorologiczne , przesyłanie rozmów telefonicznych

na duże odległości, przesyłanie informacji za pomocą fal radiowych telewizja, radio. Praca plastyczna

„Kosmos”- wydrapywanie patyczkiem na zmalowanej farbą kartce (kartka pomalowana kredkami

woskowymi i zamalowana granatową farbą pomieszaną z płatkami mydlanymi - doskonale zastępuje

technikę pokrywania kartki tuszem)

- Na planecie Matemacji- Zaproszenie dzieci do podróży na niezwykłą planetę. Podział na zespoły

wyruszamy w kosmos odwiedzamy planetę Cyferek- Wykorzystanie wiersza „Dokąd lecieć” rysowanie na

planetach (każde dziecko otrzymuje kartkę z dziesięcioma narysowanymi kołami) zobaczonych tam

mieszkańców- zwierzęta, zabawki itp. , posługiwanie się liczebnikami porządkowymi do dziesięciu,

utrwalenie umiejętności liczenia w zakresie 10 , oznaczenie planet cyferkami, odwiedzamy „Wyspę

zagadek”- rozwiązywanie łamigłówek matematycznych, wykorzystanie do zabaw liczmanów, wyciętych

pojazdów, oraz cyfr z wkładki w książce dla 6-cio latków ( nauczyciel układa proste zagadki

matematyczne, dzieci ilustrują treść i rozwiązanie przy pomocy liczmanów i cyfr) - dzieci chętne układają

także proste zagadki, Wycieczka na „Kontynent figur”- wykorzystanie różnokolorowych figur

geometrycznych - dzieci układają samodzielnie lub w zespołach kompozycji np. kosmiczne pojazdy,

kosmiczny pałac (wg inwencji nauczyciela i dzieci) wspólne pożegnanie z planetą powrót na ziemieilustrowanie

ruchem lotu rakiety - zabawa przy muzyce.

- Słońce najbliższa nam gwiazda- wykorzystanie ilustracji, zdjęć przedstawiających słońce o różnych porach

dnia ( wschód nad morzem, zachód w górach, słońce we mgle, słońce w deszczu tworzące tęcze itp.)

zaproszenie dzieci do dyskusji na temat piękna otaczającej nas przyrody, zastanawianie się jaki wpływ na

życie na ziemi ma światło słoneczne. Zachęcanie do posługiwania się określeniami jakie jest słońce,

wymyślanie analogii- ciepłe jak kaloryfer, przyjemne jak kąpiel, jasne jak śnieg itp. Odsłonięcie zdjęć z

różnych rejonów świata ( pustynia, krajobraz polarny, las tropikalny, prerie itp.)- wypowiedzi jak wygląda

życie na ziemi w zależności od ilości słońca jak tam dociera. Obserwacja roślin rosnących w słońcu i tych

które miały ograniczoną ilość promieni słonecznych ( należy przygotować dwie jednakowe rośliny z

kącika przyrody jedną pozostawić w słońcu, drugą wynieść do miejsca gdzie nie ma oka przynajmniej dwa

tygodnie wcześniej) próby wyciągania przez dzieci wniosków - rośliną do życia potrzebne jest słońce.

ORGANIZACJA I PRZEBIEG ZAJĘCIA:
• Zabawa ruchowa do muzyki poważnej „Start rakiety”

• „Planety”- odczytywanie nazw planet np. MARS, SATURN- przydzielenie ról.

• W Kosmosie”- dzieci planety, księżyc i słońce poruszają się po wyznaczonym torze. Dziecko Słońce stoi w środku, dookoła niego poruszają się dzieci planety( muszą uważać, by się nie zderzyć- by nie doszło do katastrofy kosmicznej)

• „Lądowanie na Marsie”- dzieci kosmonauci badają teren na nowej planecie, poruszają się zgodnie z poleceniami nauczycielki np. kosmonauci zmęczeni, weseli, smutni, rozgniewani, idą po wodzie, idą po kolcach, po rozgrzanych kamieniach.

• „Spotkanie z Ufoludkiem”- każde dziecko wymyśla na cześć Ufoludka okrzyk - powitanie.

• „Taniec Ufoludków”- dzieci zakładają czapki wykonane wcześniej z gazet-tańczą w rytm muzyki(swobodne interpretacje)

• „Kosmiczny spodek”- dzieci zgromadzone wokół chusty animacyjnej poruszają nią przekazując sobie kolejno uchwyty w wyznaczonym kierunku. Na sygnał uderzenie w bębenek dzieci kucają(spodek ląduje).

• „Cenny skarb”- dzieci przekazują sobie siedząc w kole kamień (skała z planety Mars). Na przerwę w muzyce dziecko, które posiada skałę wykonuje jakiś ruch, który pozostali naśladują.

• „Powrót na Ziemię” - lot rakiety improwizacje ruchowe do muzyki

• „Pamiątka z Marsa”- portret Ufoludka. Dzieci w grupach malują farbami portret Ufoludka (wspólnie ustalają jego wielkość kolor, cechy charakterystyczne), a następnie układają z liter podpisy „UFOLUDEK”

Pomoce: cztery komplety znaczków dla dowódców i członków załogi w kolorze czerwonym, zielonym, niebieskim, żółtym z symbolami: „D”, „1”, „2”, „3”, „4”, sygnalizatory do zabawy ruchowej z symbolami: „D”, „1”, „2”, „3”, „4”, kaseta z żywą muzyką do zabawy ruchowej, cztery szarfy do zabawy sztafetowej w kolorze czerwonym, zielonym, niebieskim, żółtym, dziesięć kartek z narysowaną uśmiechniętą buzią, dziesięć kartek z narysowaną smutną buzią, cztery koperty na kartki z buźkami oznaczone symbolami: „D”, „1”, „2”, „3”, „4”, cztery kartoniki do oznaczenia stolików w kolorze czerwonym, zielonym, niebieskim, żółtym, po cztery pojemniki z kredkami, pisakami, klejami, nożyczkami, papierem kolorowym.

Przebieg zajęć:
1. „Nagroda za dobry uczynek” - zaproszenie dzieci do kosmicznej podróży. Dzieci kolejno chwalą się co dobrego zrobiły dzisiaj w przedszkolu i przez tunel przechodzą do sali odpraw lotów kosmicznych.

2. Załogi kosmiczne” - wyłonienie czterech dowódców w konkursie wiedzy o kosmosie, którzy jako pierwsi odpowiedzieli na jedno z czterech pytań:
- Ile planet krąży wokół słońca?
- Która planeta jest najbliżej słońca?
- Która planeta posiada pierścień z drobinek śniegu i lodu?
- Która planeta jest koloru czerwonego?
Dziecko które odpowiedziało jako pierwsze na pytanie otrzymuje plakietkę z symbolem „D” w kolorze czerwonym, zielonym, niebieskim lub żółtym.

3. „Kompletowanie załogi” - dobieranie przez dowódców czterech kolejnych członków załogi. Wybrane dziecko wyszukuje dla siebie odpowiednią plakietkę w takim kolorze jaki ma jego dowódca z numerem odpowiadającym kolejności wyboru.

4. „Lot na nieznaną planetę”- zabawa ruchowa przy muzyce. Załogi ustawione w „wężyki” poruszają się ostrożnie, bez zderzania i szarpania w takt muzyki. Na przerwę w muzyce następuje zmiana prowadzącego „wężyk” wg wskazań sygnalizatora pokazywanego przez nauczycielkę. Np. sygnalizator „1” - „wężyk” prowadzi członek załogi nr 1, sygnalizator „3” - „wężyk” prowadzi członek załogi nr 3, itd.

5. „Kto pierwszy na planecie ?” - sztafetowe zawody załóg w przechodzeniu przez szarfę.

6. „Zdjęcia z nieznanej planety” - zwycięska załoga bada teren nieznanej planety i znajduje pięć kopert z symbolami: „D”, „1”, „2”, „3”, „4”. Członkowie zwycięskiej załogi zabierają po jednej kopercie kierując się symbolem. W kopertach znajdują się kartki, które rozdają tym członkom przegranych załóg, którzy posiadają ten sam symbol co i oni. Na kartkach są „zdjęcia” mieszkańców tej planety: UFO-ludków Złośników i UFO-ludków Dobroczyńców. Zdjęcia są nieudane ponieważ wyszły tylko same buzie, złe lub uśmiechnięte.

7. „Moje spotkanie z UFO-ludkiem” - dzieci, które otrzymały kartkę ze złą buzią mówią jaką przykrość sprawił im UFO-ludek, a dzieci, które otrzymały kartkę z uśmiechniętą buzią opowiadały jaką sprawił im przyjemność.

8. „Rady dla UFO-ludków Złośników” - spontaniczne wypowiedzi dzieci o tym jak można poprawić złe zachowanie.

9. „UFO-ludek widziany oczami wyobraźni” - praca plastyczna.
Załoga odszukuje swój stolik oznaczony odpowiednim kolorem. Wg wskazań nauczycielki członkowie załogi przygotowują miejsca pracy: dzieci z plakietką „D” przynoszą kredki, dzieci ze znaczkiem „1”-pisaki, dzieci ze znaczkiem „2” - papier kolorowy, dzieci ze znaczkiem „3” - nożyczki, dzieci ze znaczkiem „4” - klej.

10. „Wystawa zdjęć mieszkańców nieznanej planety” - zawieszanie wykonanych prac na tablicy magnetycznej, oglądanie prac kolegów, porządkowanie miejsc pracy.

Prezentacja

Forum

Prezentacja nieoficjalna

Zmiana prezentacji

Podróż do krainy kosmosu

Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.

Scenariusz szkolnej zabawy choinkowej dla klas młodszych ( szkoły specjalnej) oparty na założeniach pedagogiki zabawy - PODRÓŻ DO KRAINY KOSMOSU !!!

CELE:

- stworzenie atmosfery wspólnej zabawy poprzez integrację uczniów
- kształtowanie nawyku kulturalnej zabawy
- uczenie się organizacji i współdziałania w grupie
- przybliżenie wiadomości o kosmosie, planetach
- wdrażanie do przestrzegania wyznaczonych reguł podczas gier i zabaw
- ćwiczenie umiejętności zaprezentowania wytworu swojej pracy
- rozbudzanie swobodnej aktywności muzyczno-ruchowej

CZYNNOŚCI PRZYGOTOWAWCZE:

- przygotowanie rekwizytów, przyborów do gier i zabaw oraz dekoracji sali o tematyce kosmicznej, plakaty z nazwami poszczególnych planet, wiszące statki kosmiczne, napis Kosmiczna Podróż
- przygotowanie przez klasy stroju do prezentacji ufoludka
- przygotowanie przez klasy kosmicznego hymnu
- przygotowanie odpowiedniej muzyki i sprzętu nagłośniającego (muzyka J.M.Jarre, Vangelisa, Soundtrack)
- dyplomy z podziękowaniem dla poszczególnych klas

PRZEBIEG IMPREZY:

1. Wprowadzenie do zabawy - przedstawienie tematyki uroczystości, krótki opis imprezy, wskazanie miejsc poszczególnym klasom.
Na sali, gdzie odbywa się kosmiczna podróż, przygotowanych jest 6 stanowisk
z ilustracjami planet dla każdej z klas: KSIĘŻYC, MARS, WENUS, PLUTON, JOWISZ, ZIEMIA.

Drodzy Ziemianie! Mieszkańcy Planety Ziemia!
Dzisiaj spotkamy się w bardzo ważnym celu. Zostaliście wybrani jako najlepsi
z najlepszych, najmilsi, najgrzeczniejsi, najwspanialsi. Wspólnie odbędziemy wielką podróż. Udamy się na zwiedzanie KOSMOSU - czyli tego, co otacza naszą planetę Ziemię. Ruszajmy więc do rakiet!
Odpalamy!
Nie chcą ruszyć?
Potrzebne jest więc tu chyba specjalne kosmiczne odliczanie. Potrzebujemy pomocników. Spróbujmy razem 10, 9, 8, 7....
O!!! Słyszycie ktoś do nas przemawia.....

2. Powitanie załóg (CD - głos z magnetofonu):

Witam was dzieciaki. To ja, Ufo-detektyw.
Obserwowałem Was w ostatnich dniach przez mój Ufo-teleskop. Wiem, że chcecie dziś wyruszyć w podróż kosmiczną. W nagrodę za Waszą wytrwałą pracę i naukę, zapraszam Was do krainy kosmosu. Spójrzcie do góry, jestem tam i będę się bawić razem z wami. Wsiadajcie do rakiet i naprzód.
Wszyscy gotowi?
Ruszajmy więc na Księżyc!
Uwaga pomóżcie mi jeszcze raz odliczać 10, 9, 8, 7........ START
Miłej zabawy!
- muzyka (odgłosy rakiety startującej w kosmos Vangelis)

Uwaga lądujemy!!! (muzyka)

3. Wizyta na księżycu:

Uff! Jesteśmy na Księżycu!
Ale była to długa podróż! Usiądźmy więc na chwilę i odpocznijmy.
Posłuchajcie:
- krótkie opowiadanie o Księżycu:

Księżyc to najjaśniejsze ciało niebieskie poza słońcem; krąży on wokół Ziemi, można go nawet z ziemi oglądać. Jest to też jedyne miejsce poza Ziemią, gdzie przebywał człowiek. Tak, tak - człowiek stąpał sobie kilkakrotnie po księżycowym bruku. Jeszcze kilkadziesiąt lat - i na Księżyc będziemy mogli wybrać się na wycieczkę.
Jak wygląda Księżyc co wam przypomina (rogalik, banan). Ale nie zawsze jest taki. Czasami jest okrągły jak piłeczka, czasami jak pół piłeczki, a czasami wcale go nie widać. Kiedy świeci Księżyc często można zobaczyć jak spacerują po nim ufoludki. Jak wygląda taki ufoludek?..... Zróbmy sobie też takiego Ufoludka.
Proszę zebrane tu klasy o przygotowanie stroju ufoludka i zaprezentowanie go na kosmicznej paradzie.
- „Parada ufuludków” - należy przygotować wybieg („chodniczek” z sklejonych razem gazet, po którym będą przechodziły ufoludki prezentując swoje stroje w rytm kosmicznej muzyki
( J. M. Jarre - Oxygene).
- zabawa taneczna wraz z kosmitami

Zapraszam do wspólnej księżycowej zabawy, do tańca wraz z ufoludkami.
- odlot na Marsa (kosmiczne odliczanie, rakieta)

Czas kończyć naszą wizytę na gościnnym Księżycu. Ruszajmy na Marsa.
Uwaga! odliczamy: 10,9,8,....START

4. Wizyta na Marsie:

Uwaga lądujemy!

- krótkie opowiadanie o Marsie

Ach te Marsjańskie krajobrazy. Oto przed nami tajemnicza planeta Mars, który nazywany jest planetą czerwoną. To sąsiad ziemi. Są tu wulkany, wysokie góry, wieją tu bardzo silne wiatry - takie burze pyłowe. Na Marsie są podobne do naszych pory roku. A jakie u nas są pory roku, wymieńmy..... .
Mars ma, aż dwa księżyce.
- zabawa „Paczuszka”- loteria fantowa (najpopularniejsza zabawa młodych Marsjan)
Potrzebne: zapakowane pudełko po obuwiu w folię aluminiową.
Czy wiecie w jaką zabawę bawią się tu najczęściej Marsjanie i Marsjanki?
W „Paczuszkę” - to najpopularniejsza zabawa na Marsie. Zapraszam wszystkich ziemian - stańmy w kole i za chwilę będziemy podawać sobie pudełko mówiąc wierszyk:

Jak to miło i wesoło
Gdy paczuszka krąży w koło
Paczka tu, paczka tam
Paczka krąży tu i tam.

- zabawa „Kosmiczne figury”- ustawianie figur z uczniów poszczególnych klas

Inną znaną tu zabawą są Kosmiczne lodowe figury. Uwaga teraz każda klasa buduje taką figurę z wybranych trzech osób. Na mój sygnał figury zamierają bez ruchu, za chwilę zostaną zamrożone, a ja zrobię im zdjęcie.
- zabawa marsjańska - tańce przy muzyce
- odlot na Wenus

Żegnamy planetę Mars. Wsiadamy do rakiet, tym razem doczepiamy się do wielkiego promu kosmicznego robimy duży pociąg i lecimy dalej w kierunku Wenus Odliczamy: 10.9,8,7 ....START

5. Wizyta na Wenus

Lądujemy. (muzyka)
- krótkie opowiadanie o planecie
Uff, jak tu gorąco. Wenus to planeta położona blisko słońca jest tam bardzo gorąco i pewnie dlatego planeta ta słynie ze sportowych zmagań. Tu mieszkają sami wysportowani i szybcy ludzie. Wszyscy tu witają się przybijaniem piątki. Wszyscy się witają. Wenus otoczony jest grubą warstwą chmur i lecąc rakietą z łatwością można się schować w „Pierzynce chmur”, dlatego często rozgrywają się tu zawody statków kosmicznych. Zapraszam więc wszystkich do kosmicznych zawodów sportowych.

Gry i zabawy sportowe:
Ř „Wyścig rakiet”.
Potrzebne: statki kosmiczne zrobione z butelek, przywiązane do sznurka. Zadaniem jest jak najszybsze zwinięcie sznurka, przyciągnięcie do siebie statku.
Ř „Kosmiczne kulki”
Potrzebne: kulki zrobione z folii aluminiowej. Ustawiamy dwie klasy naprzeciw siebie. Zadaniem jest jak najszybsze przerzucanie kulek na drugą stronę.
Ř „Kosmiczny tor przeszkód”
Potrzebne: Hula-hop (6 sztuk) obwinięte folią aluminiową. Ustawiamy dzieci w trzy rzędy. Rozkładamy hula hop na środku sali. Zadaniem jest jak najszybsze wskoczenie do środka koła, przełożenie go przez siebie, bieg i przejście na czworaka przez środek koła- powrót na miejsce.
- rozdanie nagród (lizaków) wszystkim zawodnikom
- zabawa taneczna przy muzyce
Ruszamy dalej. Lecimy parami na następną planetę. Aby na nią się dostać trzeba znaleźć parę.
Taniec w parach. (muzyka)
- odlot na Pluton
Wsiadamy do rakiet. Ruszajmy, bo czeka na nas Pluton. 10,9,8,7...... START.

6. Wizyta na Plutonie

- krótkie opowiadanie o planecie

Wylądowaliśmy na Plutonie. To była naprawdę długa podróż! Jest to przecież najdalej oddalona planeta od słońca i dlatego też, tak nie wiele o niej wiemy ale wiadomo już, że jest to planeta maszyn. Nie ma tu ludzi, nie ma roślin i nie ma zwierząt. Nikt tu się ze sobą nie wita. Są po to specjalne maszyny.
- zabawa kosmiczne „maszyny”

Potrzebne: nazwy maszyn: piszcząca, czochrająca, głaskająca, pełzająca, łaskocząca, masująca, śpiewająca” (wychowawca losuje nazwę maszyny z „kosmicznego kasku”
i przygotowuje do niej klasę).
- Jak to działa? Już wam tłumaczę. Jest maszyna witającą, piszcząca, czochrająca, głaskająca, pełzająca, łaskocząca, masująca, śpiewająca. Ustawcie się w klasie w dwóch szeregach, naprzeciw siebie. To wy będziecie tą maszyną, którą wylosowaliście, a my wszyscy przejdziemy przez nią.
Teraz klasa zrobi maszynę.... ustawiajcie się za mną, przechodzimy....

Czy wiecie, że te dziwne maszyny są bardzo roztańczone. Przekonajcie się sami. Jak? Zaraz się dowiecie.
- Taniec przy muzyce „Roboty i gumoludki”(muzyka J. M. Jarre & Vangelis)
Dzieci tańczą w zależności od muzyki raz jak roboty (sztywno, ciężko, ograniczone ruchy) raz jak gumoludki (wyginając ręce, nogi w różne strony tak jak by ich ciało było z gumy)
- odlot na Jowisz

Lecimy dalej, teraz każdy podróżuje sam, tańcząc jak ma na to ochotę: 10,9,8,7............. START

7. Wizyta na Jowiszu

- krótkie opowiadanie o planecie

Już jesteśmy. Dlaczego tak się zmęczyliśmy? Usiądźmy. Przecież jest to największa planeta naszego układu słonecznego. Ma charakterystyczną czerwoną plamkę. Jowisz ma aż 16 księżyców. Wieją tu potężne wiatry, huragany- bo Jowisz bardzo szybko się kręci -czuliście? Dlatego tutaj tak niezbędny jest „Kosmiczny kask”.

- zabawa „Kosmiczny kask”
Na tej planecie ulubionym zajęciem - „Jowiszian” jest przymierzanie Kosmicznego kasku. Kochają to zajęcie poświęcają mu wiele czasu ze względu na pogodę.
My teraz zabawimy się w przymierzanie Kasku podczas gdy będzie grała muzyka. Jest jednak pewna trudność, kiedy milknie muzyka ten kto ma hełm musi zrobić coś dziwnego.

Potrzebne : Kask kosmiczny zrobiony z hełmu, obwinięty folią aluminiową, z przymocowanymi czułkami. Polecenia na kartkach do losowania. Krótkie np. stań na jednej nodze, wytrzymaj do 10 bez oddychania, podskocz 5 razy, krzyknij hurra, zatańcz szalony taniec, zrób śmieszna minę, powiedz cos miłego dla koleżanki lub kolegi, obróć się 4 razy....
- zabawa taneczna

- powrót na ziemię (odliczanie, rakieta)

Bardzo nas już wyczerpała ta podróż. Wracajmy do domu! Na Ziemię.
Odliczamy 10,9,8,7........... Start.

8. Jesteśmy na Ziemi

Tak jak kosmonauci ćwiczę

Bo chcę dobrą mieć kondycję

Aby w nogach wzmocnić stawy

Wykonajmy trzy przysiady

Skręty ciała w prawo, w lewo

Bardzo dobrze mój kolego

Teraz złapmy się pod boki

No i w górę cztery skoki

Księżyc śle wam swe ukłony

Zróbmy jeszcze cztery skłony

Kto chce dotknąć gwiazdki uszka

Niech się wspina na paluszkach

Na tym kończą się ćwiczenia

W kosmosie do zobaczenia!

Opowiadasz dziecku, że teraz będziecie naśladować ruch planet wokół słońca. Wybieracie

sobie miejsce, gdzie stajecie. Następnie tłumaczysz, że jesteście planetami i każde z Was musi

sobie wyobrazić, że przed nim jest słońce, wokół którego będzie się poruszać. Na znak

zaczynacie maszerować zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Następnie na Twoje klaśnięcie

dziecko musi podskoczyć w marszu. Potem prosisz, by poruszało się, cały czas podskakując.

Łapanie spadających gwiazd

Ćwiczenie polega na łapaniu gwiazd, które spadają z nieba. Dziecko wyobraża sobie

spadającą gwiazdkę, następnie podbiega do niej, podskakuje i łapie.

Świeci gwiazdka jedna, druga
Główką kręci, oczkiem mruga.
Wszystkie gwiazdki zaświeciły,
wszystkie razem zatańczyły.
Chodź gwiazdeczko,
chodź gwiazdeczko
zabawimy się w kółeczko (2X)
Krążą w kółko gwiazdki obie
czasem nogą tupną sobie.

Czasem głową pokiwają
i mrugają wciąż mrugają.

Piosenka "Zielona Półnutka"
sł. Dorota Gellner
Muz. Barbara Kolago

Ja jestem zielona Półnutka,
W zielonych skarpetkach i butkach,
W sukience zielonej jak listek,
Półnutka inna niż wszystkie.
Zielony mam nosek i oczy,
Zielony, zielony warkoczyk,
Zielone mam nóżki i ręce,
Zielone słowa w piosence.

Dziecko 3:
Po tej pięknej krainie,
która z melodii cudownych słynie
oprowadzi nas Półnutka
w zielonych skarpetkach i butkach.

Dziecko 2:
Czy Półnutka jest siostrzyczką Ufoludka?
Kto to wie? Kto to wie?
Może tak? Może nie?
Może nie? A może tak?
Może przyniósł ją tu ptak.
Może przyszła prosto z chmur,
Albo z księżycowych gór.
Może nie, a może tak,
Może przyniósł ją tu wiatr.
Może przyszła prosto z gwiazd
W jakiś dziwny, letni czas?

Czynności przygotowawcze:

Przed zajęciem przygotowujemy zaciemnioną salę z kosmiczną scenografią. Jedynym oświetleniem sali będzie nocna lampka. Na podłodze rozkładamy zgnieciony szary papier, rozsypujemy piasek, popiół, rozrzucamy kamienie- mogą być owinięte folią aluminiową. Z kartonowych pudeł robimy rakietę oraz tunel. Dla każdego dziecka wykonujemy przepustkę do rakiety.

Do zajęć potrzebne będzie nagranie z elektroniczną muzyką np. J.M. Jarrea, farby plakatowe, pędzle, pojemniki na kosmiczne minerały, kartoniki z cyframi od 0 do 10, napisy- piasek, pył, kamyk.

Cele ogólne:
- wyzwalanie pozytywnych emocji,
- integrowanie grupy poprzez wspólne działanie i dążenie do realizacji wyznaczonych celów,
- pobudzanie wyobraźni i inwencji twórczej dzieci,
- rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej i sprawności motorycznej,
- zachęcanie dzieci do twórczości plastycznej na podstawie wizualizacji,
- rozwijanie myślenia matematycznego: położenie przedmiotu, klasyfikowanie i segregowanie, posługiwanie się liczebnikami głównymi,
- utrwalenie pojęć związanych z kosmosem.

Dziecko potrafi:
- uczestniczyć w zabawie zespołowej,
- odczytać znaki graficzne,
- posługiwać się określeniami: tyle samo, więcej, mniej,
- mierzyć drogę za pomocą kroków,
- wyciszyć się i zrelaksować,
- liczyć do dziesięciu,
- tworzyć na podstawie wizualizacji.

PRZEBIEG ZAJĘCIA

I. Zabawa integracyjna- "przechodzący kamień"
1. Dzieci stoją ciasno w kole. Ręce trzymają z tyłu. Podają kolejno kamień tak, aby osoba stojąca w środku nie zauważyła, gdzie znajduje się kamień.

2. Rytmizacja przy muzyce mechanicznej.
Dzieci naśladują ruchy naprzemienne, demonstrowane przez nauczycielkę, rytmiczne do słyszanej muzyki.

II. Zabawa tropiąca.
1. Odczytanie listu. (musicie odnaleźć ukrytą niespodziankę najpierw 5 kroków w prawo... teraz do przodu po czerwonych stopach... po zielonych... żółtych... szukaj niespodzianki)
2. Tropienie po śladach.
3. Znalezienie pudełka.
4. Rozszyfrowanie listu. (zapraszamy na lot rakietą)
5. Rozdanie przepustek.

III. Wyprawa w kosmos.
1. Przygotowanie do startu.
a) Krótka rozmowa dotycząca kosmosu.
b) Pantomima- ubierania kosmonautów w kombinezon.
c) Rozdanie przepustek.
d) Odliczanie przed startem od 10 do 0. (Wykorzystanie kartoników z cyframi).
e) Start- dzieci przechodzą przez tunel naśladując głosem start rakiety- ćwiczenie ortofoniczne.

IV. Pobyt na niezwykłej planecie.
1. Poszukiwanie próbek:
- kamieni
- piasku
- pyłu kosmicznego

Zbieranie próbek do pojemników.
Porównywanie ile jest pyłu, a ile piasku. Przeliczanie kamieni.
Umieszczanie napisów przy próbkach.

2. Bajka relaksacyjna,

"Niezwykłe spotkanie"
Połóż się na plecach. Zamknij oczy. Jesteś bezpieczny i spokojny. Czujesz powiew wiaterku. Gwiazdy delikatnie świecą. Idziesz bardzo wolno po piasku, stawiając stopy czujesz jakbyś delikatnie podskakiwał - unosił się do góry. Z każdym krokiem jesteś coraz bardziej odprężony.

Przystajesz, siadasz w oddali widzisz jakąś malutką postać, która zbliża się do ciebie i zaprasza do zabawy. Tańczycie trzymając się za ręce. Czujesz, że rączki Kosmoludka są takie ciepłe, miłe w dotyku. Jest ci tak przyjemnie. W jego oczach dostrzegasz błysk przyjaźni. Zatrzymujecie się on daje ci coś świecącego - kosmiczny kamyczek, Kosmoludek oddala się i znika.

Spokojny, zrelaksowany powracasz z wędrówki. Czujesz, że ten kamyczek dodał ci dużo energii.

Powoli kończymy.

Policzę od 10 do 1, abyś się mógł wybudzić 10, 9, 8...

3. Odliczanie - powrót na Ziemię.

V. Malowanie farbami plakatowymi pod wpływem wizualizacji.

VI. Opowieść ruchowa metodą Weroniki Sherbone.

Zabawy w kosmosie.

1. Powitanie Kosmoludka.
Dzieci witają się w parach- nosami, rękami, nogami, plecami, ramionami.
2. Zwiedzanie obcej planety.
- kręcenie się w kółko na pośladkach,
- turlanie się,
- czołganie się na brzuchu do przodu,
- przechodzenie pod przeszkodą- jedno dziecko robi "mostek" - drugie pod nim przechodzi,
- ciągną się w parach na zmianę,
3. Kto silniejszy?
Opierają się plecami o siebie, jedno pcha starając się pokonać opór drugiego
4. Zbieranie kamieni.
Odklejanie partnera od podłogi..
5. Relaks.
Leżenie na plecach, napinanie mięśni i rozluźnianie.
6. Kosmoludek powraca do domu.
Ćwiczenia skoczne- dwoje dzieci trzyma skaczące - trzecie dziecko za łokcie i dłonie.
7. Powrót na Ziemię.
Dzieci robią tunel przez który kolejno przechodzą.

Zrobienie zegara słonecznego

Mój brat wciąż czyta o kosmitach
Gwiazdach, planetach i orbitach
O niczym innym nie chce słyszeć
Nawet do UFO listy pisze
Wreszcie zasłużył na nagrodę
I latający ujrzał spodek
Bo wylądował dziś w ogródku
Pojazd zielonych ufoludków

Zielone włosy, zielone butki
Całe zielone są ufoludki

Kot na ich widok zaraz zmyka
Dziwnego boi się ludzika
Pierwszy kot przykrył nos ogonem
Może to gryzie to zielone
A czym się żywi śmieszny stworek
Czy zjedzą z nami podwieczorek
Kompot dostały, tort dostały
Zjadły, wypiły, odleciały

Zielone włosy zielone butki
Całe zielone są ufoludki

Obszar edukacyjny: „Ja i przyroda”
Blok tematyczny: „Szanujemy przyrodę”

Temat: Przybliżenie dzieciom zagadnień związanych z ochroną środowiska przyrodniczego w oparciu o historyjkę obrazkową „Na wycieczce”, wiersze: F.Kobryńczuka „Las”, J.Pisarskiego
„Zielone serce”, D.Klimkiewicza „Co to jest ekologia” oraz gry dydaktyczne i zabawę.

Cele ogólne:
-zapoznanie dzieci z historyjką obrazkową i utworami literackimi
-poznawanie zasad ochrony przyrody
-uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw, jakie mogą zagrażać środowisku przyrodniczemu ze strony człowieka oraz wpływu różnych czynników na przyrodę
-wdrażanie do umiejętnego posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi
-uwrażliwienie dzieci na potrzeby i pragnienia zwierząt, zachęcenie do opieki nad nimi

Cele operacyjne:
-wie o szkodliwej dla przyrody działalności człowieka
-wie, w jaki sposób nie należy zachowywać się w stosunku do roślin i zwierząt
-rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego

Metody: opowiadanie, przekaz słowny, pokaz, zabawy, gra dydaktyczna, działanie.

Formy pracy: zbiorowa, indywidualna

Środki dydaktyczne: koło z emblematami zwierząt, takie same emblematy w różnych miejscach sali, koło z liczbą oczek 1-6, do odsłaniania emblematów, 2 obrazy na dużych kartonach -
„drzewo smutne”i „drzewo wesołe”, obrazki przedstawiające różne czynniki (pozytywne i negatywne) wpływające na rozwój drzew, historyjka obrazkowa „Na wycieczce” (8 obrazków), emblematy zwierząt na opaskach, kaseta z nagraniem melodii wesołej i relaksacyjnej, magnetofon, kartki i kredki, pacynka sowy.
PRZEBIEG ZAJĘCIA
Powitanie.
Zapoznanie dzieci z kołem, które wskaże nam różne niespodzianki rozmieszczone w sali. Aby dowiedzieć się, jakie zadania nas czekają musimy odkrywać części koła od najmniejszej liczby oczek do największej.

* Po odchyleniu tej części koła zobaczymy zwierzątko lub roślinę.
Musimy znaleźć w sali emblemat z takim samym zwierzątkiem. Po odnalezieniu oznaczonej tablicy dzieci słuchają i oglądają historyjkę obrazkową opowiedzianą przez nauczyciela pt. „Na wycieczce”(8 obrazków)
1. Pewnego razu Asia i Kamilek wybrali się na wycieczkę do lasu. Zabrali pełny kosz jedzenia i picia. W lesie rozpalili ognisko.

2. -W lesie śniadanie bardziej mi smakuje!- wykrzyknął Kamilek.
-Ogień też jest ładniejszy niż w kuchence gazowej - powiedziała Asia.

3. -Co oni zrobili! - rozpaczała wiewiórka.
-Nie do wiary. Zostawili ognisko w lesie i poszli! - płakały myszy.
-Wiatr się wzmaga. Za chwilę ogień się rozprzestrzeni. Wszyscy zginiemy.
Nikt nie ucieknie przed ogniem. A ja i ślimak nawet nie będziemy próbowali - rzekł smutno żółw.

4. -Pali się! - ćwierkały przestraszone ptaszki. Kiedy jest pożar w lesie, ptaki także giną. Zabija je dym i gorąco.
-Nasze biedne dzieci! Te w norkach i te w gniazdkach! - płakał zajączek.
-Spróbujmy ugasić pożar. Jesteśmy malutcy, ale może nam się uda - kumkała żabka.
-Jakie to szczęście, że w pobliżu płynie strumyk! - zawołał królik.

5. Mieszkańcy leśnego poszycia zabrali się do gaszenia ognia.
-Och! Ogień jest taki szybki - płakało słoneczko. Nie mogę im pomóc. Przecież samo jestem ogniem!

6.-Asiu! Mysz! Boję się! - Kamilek schował się za plecami siostry.
-Kamilku, ona przybiegła prosić nas o pomoc! Zostawiliśmy ognisko w lesie!
A teraz las się pali.
-A widzisz? Mamusia mówiła, że zapałkami nie wolno się bawić - szlochał Kamilek.
Dzieci pobiegły za myszkami. Bardzo się przestraszyły tego, co ujrzały.

7.A potem pospiesznie ugasiły pożar. Było im bardzo wstyd.
-Przecież te zwierzątka nie wygrałyby z ogniem. Są za małe. Tatuś mówił, że ogień to potężny żywioł. Przedtem tego nie rozumiałam. A teraz już wiem -powiedziała Asia.

8. Asia i Kamilek powiedzieli o wszystkim panu leśniczemu. Przyrzekli, że już nigdy nie rozpalą ogniska w lesie. Pan leśniczy dał im sadzonki. Dzieci zasadziły las. A potem zapisały się do Ligi Ochrony Przyrody, do której wy też należycie.

Omówienie:
-Gdzie wybrały się dzieci na wycieczkę?
-Co robiły w lesie?
-Czego nie powinny robić? (Rozpalać ogniska)
-Co się stało?
-Co zrobiły zwierzątka?
-Co potem zrobiły dzieci?
-Jak dzieci chciały zrekompensować zwierzątkom ich krzywdę czyli naprawić w jakimś stopniu swój błąd?
-Czy las jest potrzebny dla zwierząt?
-Aby jeszcze lepiej zrozumieć jak ważny jest las dla zwierząt posłuchajcie wiersza pt. „Las” F.Kobryńczuka.

Gdyby lasu nie było,
gdyby go wyrąbano,
kto by szumiał wieczorem
piosenki wam na dobranoc?
Wiecie, co by się stało,
gdyby lasy wycięto?
Zabrano by mieszkania
wszystkim leśnym zwierzętom.
I zginęłyby marnie,
żyłyby tylko w baśni
smutne byłoby życie
bez zwierzęcej przyjaźni.
Posadź ptaszkom przed domkiem
świerk, dąb lub sosenkę,
a na pewno piosenką
podziękują ci pięknie.

-Jakie jeszcze niebezpieczeństwa oprócz pożaru grożą lasom i żyjącym w nich zwierzętom?

** Zabawa dydaktyczna „Drzewo smutne i drzewo wesołe” w oparciu o wiersz J.Pisarskiego pt. „Zielone serce”.
1 Na skraju rosło drzewo
szeroko, rozłożyście
srebrzystą miało korę
zielonosrebrne liście.

2.Słuchali chętnie ludzie,
przechodząc obok drzewa
jak wietrzyk wśród gałęzi
wesołe piosnki śpiewa .

3.Lecz przyszedł mały urwis
ukradkiem wyjął nożyk
bo napis chciał wyskrobac
w srebrzystej , cienkiej korze.

4.Wycinał pomalutku
literkę po literce
nie wiedział, że pod korą
zielone płacze serce

Celem zabawy jest uświadomienie wpływu różnych czynników na przyrodę.
Na arkuszach narysowane są dwa drzewa. Jedno jest smutne (zarys smutnej twarzy), drugie uśmiechnięte, wesołe. Na kartkach narysowane są różne czynniki środowiska i działalności człowieka, które hamują ( w przypadku drzewa smutnego) lub ułatwiają ( drzewo wesołe ) rozwój drzew. Zadaniem dzieci jest dopasowanie obrazków do drzew z uwzględnieniem podziału drzewa na korzenie, pień i gałęzie.

*** Rozwiązywanie przez dzieci krzyżówki, której rozwiązaniem jest hasło:
„EKOLOGIA”. Odgadywanie nazw obrazków i zagadek, układanie wyrazów z rozsypanki literowej.

c e b u l a
k o t
f o k a
t l e n
m o t y l
t y g r y s
i n d y k
l a s

Wyjaśnienie znaczenia słowa „ekologia” w oparciu o wiersz
D.Klimkiewicza pt. „Co to jest ekologia” oraz przy pomocy pacynki sowy.

Ekologia - mądre słowo
a co znaczy? - powiedz sowo!
Sowa chwilę pomyślała
i odpowiedź taką dała.
To nauka o zwierzakach,
lasach,rzekach,ludziach,ptakach.
Mówiąc krótko w paru zdaniach
o wzajemnych powiązaniach między nimi.
Bo to wszystko
to jest nasze środowisko.
Masz je chronic i szanowac!
-powiedziała mądra sowa.

** Zabawa ruchowa
** Dzieci zakładają emblematy zwierząt na głowę.
Gdy będzie grała skoczna muzyka - zwierzątka biegają, skaczą wesoło.
Gdy muzyka zmieni się na spokojną, wolną ( relaksacyjną), zwierzątka śpią, odpoczywają.

** Rozwiązywanie rebusów.
** Praca plastyczna
** Zaprojektowanie na okrągłym kartonie znaku, jaki dzieci chciałyby umieścić
** w lesie, żeby wszyscy wiedzieli, że las trzeba chronić. Dzieci pracują przy dźwiękach spokojnej muzyki.

Zakończenie zajęcia.
Ułożenie prac dzieci obok siebie, omówienie ( co przedstawiają).

Scenariusz zajęć z zakresu ekologii dla dzieci 6-letnich

Temat: „Zdrowa ziemia”- rozmowa kierowana z zakresu ochrony środowiska przyrodniczego.

Cele:

- ukazanie niebezpieczeństw zagrażających środowisku przyrodniczemu z wyniku niewłaściwej gospodarki człowieka;

- poszukiwanie przez dzieci możliwości zapobiegania zagrożeniom;

- ukazanie następstw katastrofy ekologicznej;

- kształcenie umiejętności uogólnienia pojęcia „Ziemia”;

- utrwalenie rozumienia konieczności dbania o higienę układu nerwowego poprzez uprawianie ćwiczeń;

- budzenie zainteresowania otaczającym światem;

- poszerzanie zasobu słownictwa dzieci;

- rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego;

- uwrażliwienie na piękno przyrody poprzez pogłębianie przeżyć dziecięcych;

- budzenie wrażliwości na dobro i zło w postępowaniu człowieka;

- podejmowanie prac zespołowych;

Cele rewalidacyjne:

- usprawnianie koordynacji wzrokowo- ruchowej i słuchowo-ruchowej;

- stymulowanie operacji myślowych - porównywania, wnioskowania, uogólniania;

Formy pracy:

- grupowa

Metody pracy:

- czynna - samodzielnych doświadczeń; zadań stawianych dzieciom

- słowna - rozmowa; wypowiedzi dzieci, piosenka-pląs

- oglądowa - ilustracje, obserwacja przedmiotów

środki dydaktyczne:

duża kula ziemska, ilustracje do wiersza, sylwety zwierząt i roślin, gazety i opakowania po produktach,

kaseta z muzyką relaksacyjną oraz z el. metody P. Dennisona „Kinezjologiczne nutki”

Przebieg zajęcia

Uwagi

I. zajęcia wstępne

Ćwiczenia kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona: naprzemienne leniwe ósemki, punkty na myślenie , pozycja Cooka

- wytworzenie właściwej atmosfery, uaktywnienie dzieci;

- ćwiczenia koordynacji wzrokowo- ruchowo-słuchowej;

II. zajęcia właściwe

1.Prezentacja wiersza „Nasz świat”

Patrz na kominy z dymami jak smoła

Spójrz ile śmieci rzuconych dokoła

Popatrz na auta bez końca pędzące

I nowe miasta na łąkach rosnące

Oto nasz świat - chory w ruinie

Musimy go chronić bo inaczej zginie

2. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza:

- Jak wygląda świat?

- Co jest przyczyną choroby świata?

- Gdzie mieszka zdrowie?

3. Ćwiczenia oddechowe „Chmurki” - dzieci rozdmuchują papierowe chmurki pod którymi ukryte są dwie ilustracje: ma jednej Ziemia - uśmiechnięta, na drugiej- smutna, chora

4. Rozmowa na temat treści ilustracji;

- Dlaczego jedna Ziemia jest uśmiechnięta a druga jest taka smutna?

- Kiedy my się uśmiechamy a kiedy jesteśmy smutni?

5. Prezentacja kuli ziemskiej. Nauczyciel wtacza na sale ogromna kule, symbolizującą kulę ziemską.

6. „Opowieść Ziemi”. Nauczyciel prezentuje opowieść ziemi dotyczącą jej historii kiedy to była czysta i szczęśliwa oraz jej obecną sytuacje kiedy człowiek ją wciąż zanieczyszcza i niszczy.

7. „Lekarze Ziemi” - dzieci „leczą” ziemie. Otrzymują od nauczycielki worki i oczyszczają kulę ziemską, zbierają śmieci.

8. Porównywanie kontrastujących ze sobą ilustracji przedstawiających środowiska przyrodnicze zanieczyszczone i wolne od zanieczyszczeń (las, miasto, rzeka).

9. „ Obdarowywanie kuli ziemskiej”- dzieci na oczyszczona przez siebie kulę ziemską przyklejają sylwety zwierząt i roślin. Ziemia tworzona przez dzieci ma być „ziemia ich marzeń”.

10. Nadanie zdrowiej Ziemi uśmiechu - naklejanie zdrowiej Ziemi pięknego uśmiechu. Wyciąganie wniosku do dalszego postępowania.

11. Tanieć wokół zdrowej Ziemi.

12. „Zdrowe jabłuszka” - dzieci myją ręce i otrzymują od nauczycielki jabłka jako prezenty- dary zadowolonej i zdrowej Ziemi.

III. Zajęcia końcowe:

„Czas odpoczynku” - dzieci kładą się na czystej łące ( na podłodze), odpoczywają słuchając muzyki relaksacyjnej.

- wprowadzenie w tematykę wiersza

- dzieci siedzą przed tablica tematyczną (ilustracje do wiersza);

- aktywizacja myślenia przez zadawanie pytań;

- wzmacnianie aparatu artykulacyjnego;

- zaciekawienie dzieci tematem zajęcia;

- nawiązanie do doświadczeń dzieci;

- aktywizowanie dzieci poprzez wprowadzenie dodatkowych bodźców wzrokowych;

- uaktywnienie wyobraźni dzieci;

- zainteresowanie tematem

- nawiązanie do doświadczeń dzieci;

- stawianie dzieci przed zadaniem wymagającym różnicowania;

- stwarzanie sytuacji zadaniowej dla dzieci;

- zaspakajanie potrzeb aktywności;

- ćwiczenie czynności myślowej- wnioskowania;

- tanieć integracyjny;

- miły akcent na zakończenie zajęć;

- ćwiczenia relaksacyjne-wyciszające:

Środki dydaktyczne:
zagadki, puzzle, rebusy, wiersze, piosenki, nagrania magnetofonowe, ilustracje, duży zielony liść z kartonu, materiały przyrodnicze, różnorodne odpadki symbolizujące śmieci, szarfy w kolorze zielonym, kartoniki z namalowanymi surowcami wtórnymi (rozbite szkło, zużyty metal).

Literatura:

Kruk H.: Z ludźmi i przyrodą. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1991.
Przybylska A.: Podręczniki do nauki języka polskiego do klasy I.
Słońska J.: W szkole i na wakacjach. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1986.
Stec J.: Zagadki dla najmłodszych. P. W. "M. A. C." S. A. Oficyna Wydawnicza i Fonograficzna, Kielce 1992.
Ścisłowski Wł. Ładne ziółka.
Piosenka Leśne duszki - zbiór własny nauczyciela
Piosenka Ziemia - wyspa zielona - Płytoteka dla klas I - III szkół podstawowych.

Przebieg:
I. Wstęp
Dzieci zgromadzone w sali udekorowanej kwiatami, zielonymi listkami, ptaszkami z papieru itp.
Powitanie uczestników i odczytanie motta spotkania:
"Musimy nauczyć się dbać o środowisko w którym mamy żyć. Chodzi tylko o to, czy nauczymy się tego na czas"

Dawid Gates

II. Część główna - Konkursy ekologiczne
W każdym zadaniu konkursowym biorą udział reprezentanci klasy "O" i dzieci z przedszkola, tak, aby wszyscy uczestnicy mieli możliwość czynnego udziału w kolejnych zadaniach. Nagrodą za uczestnictwo są gromkie brawa.

1. Zadania umysłowe "Zawody mądrej głowy"

Zagadki
Pomoce:
ilustracje.
Zawodnicy po odgadnięciu zagadki pokazują pozostałym dzieciom właściwą ilustrację.

Jeszcze prawie nic nie kwitnie, ani w polu ni w ogrodzie, a on już przebił śnieg i zakwitł białym dzwoneczkiem. (przebiśnieg)
Wietrzyk wiosnę niesie. Ciepłe są już ranki, a za wioską w lesie zakwitły fioletowe... (sasanki)
Tam, w lesie cienistym, zakwita niebiesko. A gdy zakwita w marcu, to wtedy już wiecie, że nieodwołalnie jest wiosna na świecie. (przylaszczka)
Młody góral w górach chwycił się za głowę, gdy zobaczył kwiaty fioletowe. (krokusy)
Dla niej górskie skały, żadna niewygoda. Wspina się to zwierzę na szczyty, jak po schodach. (kozica)
Białopióry ptak, naszej Polski znak. (orzeł)

Rebusy
Na tablicy przypięte są rebusy.
100 krotki
jas (kółka)
sa (sanki)
t (ul) i (pan)
(pan) da
Uwaga: W (.....) zamiast napisów znajdują się rysunki.
Puzzle obrazkowe "Zagrożone rośliny i zwierzęta" Dzieci w 3 - osobowych grupach układają puzzle - obrazki przedstawiające różne zwierzęta - niedźwiedź polarny, lew, koala, orangutan, tygrys syberyjski, bociany, delfin.
Zagadki rysunkowe "Mieszkańcy naszych lasów"
Na tablicy przypięte są rysunki "dziwnych zwierząt". Ochotnicy odgadują i wyszukują z sylwet różnych zwierząt sylwety tych zwierząt leśnych, które ukryły się w "dziwnych zwierzakach".
Zagadki słuchowe "Jakie słyszysz zwierzę"
Rozpoznawanie głosów wybranych zwierząt z taśmy magnetofonowej np. małpa, pszczoła, żaba, pies, osioł, sowa, delfin, słoń.

2. Prezentowanie przez dzieci z przedszkola i z klasy "O" piosenek i wierszy związanych tematycznie z ochroną przyrody

Piosenka Leśne duszki. Wykonanie: dzieci z przedszkola.
I. Żyją w lesie małe duszki,
które czyszczą leśne dróżki,
Mają miotły i szufelki
I do pracy zapał wielki.
Ref.: Duszki, duszki, duszki leśne
wstają codzień bardzo wcześnie
i ziewając raz po raz
zaczynają sprzątać las.
II. Myją liście, piorą szyszki,
Aż dokoła wszystko błyszczy,
Muchomorom piorą groszki,
bo te duszki to czyścioszki.
Ref.
III. Gdy ktoś czasem w lesie śmieci,
Zaraz duszek za nim leci,
Zaraz siada mu na ręce,
Grzecznie prosi, nie śmieć więcej.
Ref.

Wiersze
Ziemia
Ziemia była piękna, czyste powietrze, żadnych śmieci.
Tak było dotąd, aż pojawili się ludzie, dorośli i dzieci.
Powietrze jest brudne, po suchej trawie skaczą wróble.
I o co pytają: czy wróble, czy ludzie za to odpowiadają.

Teraz a dawniej
Dawniej ziemia była piękna i czysta,
Stroiła się w zielenie.
Szumiała woda bystra, Radowało się wszelkie stworzenie.
Teraz cóż zostało z tego, odpowiedz koleżanko, kolego!

Joanna Papuzińska: Chora rzeka
Śniła się kotkowi rzeka, wielka rzeka, pełna mleka...
Tutaj płynie biała rzeka.
Jak tu pusto! Drzewo uschło...
Cicho tak - ani ptak, ani ważka, ani komar, ani bąk,
Ani gad, ani płaz, ani ślimak, ani żadna wodna roślina,
Ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,
Nikt już nie żyje tutaj, bo rzeka jest zatruta.
Sterczy napis: "zakaz kąpieli",
Mętny opar nad wodą się bieli.
Chora rzeka nie narzeka tylko czeka, czeka, czeka...

R. Pisarski: Zielone serce
Na skwerku rosło drzewo
Szeroko, rozłożyście.
Srebrzystą miało korę,
Zielonoszare liście.

Słuchali chętnie ludzie,
Przechodząc koło drzewa,
Jak wietrzyk wśród gałązek
Wesoło piosenki śpiewa.

Lecz przyszedł mały urwis,
Ukradkiem wyjął nożyk,
Bo napis chciał wyskrobać
W srebrzystej, cienkiej korze.

Wycinał powolutku
Literkę po literce,
Nie wiedział, że pod korą
Zielone płacze serce.

Po biwaku - wiersz w wykonaniu uczniów z klasy "O" (Przybylska A.: Podręczniki do klasy I szkoły podstawowej.)

3. Zadania sprawnościowe "Zwariowane zawody"

Zawody z piórkiem
Każdy zawodnik otrzymuje niewielkie ptasie piórko i na sygnał dmuchaniem starają się jak najdłużej utrzymać swoje piórko w powietrzu. Wygrywa dziecko, którego piórko wirowało najdłużej.
Zabawa ruchowa "Do czego potrzebne są rośliny?"
Wybrane dzieci (np. 16) są podzielone na dwie grupy: dzieci "rośliny" ubierane w zielone szarfy, dzieci "zwierzątka". "Rośliny" rozstawiamy po sali. "Zwierzątka" mogą oddychać tylko obok rośliny. Na dany znak muszą zmienić roślinę (przybiegającym dzieciom od jednej rośliny do drugiej nie wolno oddychać). Prowadząca zabawę jest "wrogiem roślin" - ścina drzewa. W trakcie zabawy zmniejsza się ilość roślin, przy których mogą oddychać zwierzęta, robi się coraz ciaśniej wokół pozostałych roślin. Zwiększa się też odległość między roślinami, którą należy przebyć na wstrzymanym oddechu. Kiedy wszystkie dzieci zgromadzą się wokół ostatniej "rośliny", należy zadać pytania: Po co potrzebne są rośliny?, co należy robić, aby było łatwiej oddychać?
Zabawa ruchowa "Slalom ekologiczny"
Ustawiamy dwa tory pełne "śmieci" (skrawki materiału, papiery, puszki itd.) oraz przedmiotów naturalnych (szyszki, kasztany liście itd.). Uczestnicy zabawy muszą pozbierać wszystko, co powinno trafić do koszy na mecie, pozostawiając na terenie przedmioty naturalne. Każdy uczestnik w czasie biegu może schylić się tylko dwa razy i podnieść po jednym (za każdym razem) "śmieciu". Wygrywa ta drużyna, która poprawniej i szybciej wykona zadanie.
Zabawa ruchowa "Ze starego - nowe"
Ochotnicy otrzymują znaczki (znaczki przedstawiają różne surowce wtórne oraz przedmioty, które można otrzymać z nich w wyniku recyklingu). Dzieci biegają swobodnie po sali, na umówiony sygnał tworzą pary (np. gazeta - zeszyt, stłuczona butelka - słoik, kawałek metalu - łyżka, kubek po jogurcie - oklejony pojemnik z kubka po jogurcie). Po sprawdzeniu poprawności utworzonych par - zmiana uczestników zabawy.

4. Wspólne rozwiązanie krzyżówki, połączone z pogadanką i rozmową nt. "Co to jest ekologia"

Dzieci rozwiązują poszczególne hasła pomocnicze krzyżówki, które są przedstawione w postaci ponumerowanych obrazków, osoba prowadząca wpisuje poszczególne hasła do krzyżówki. Następnie dzieci odczytują wskazane z krzyżówki litery i z tych odczytanych liter układają rozwiązanie krzyżówki, które wspólnie odczytują - "EKOLOGIA". Następnie nauczycielka wyjaśnia słowo "ekologia" oraz na czym polega "myślenie ekologiczne", "działanie ekologiczne".

5. Mini konkurs ekologiczny

Zestaw pytań:

Wymień przynajmniej jedną roślinę chronioną.
Dlaczego należy unikać hałasu?
Byłeś na wycieczce w lesie. Pozostały Ci papiery, puszka po napoju. Co zrobisz z nimi?
Dlaczego nie można wypalać starej trawy?
Wymień przynajmniej jedno zwierzę chronione.
Dlaczego trzeba chronić lasy?
Wymień "trucicieli" powietrza.
Czy można myć samochód w rzece? - wyjaśnij dlaczego.
Gdzie powinno wywozić się śmieci, odpadki?
Dlaczego powinnyśmy oszczędzać prąd?

6. Prezentowanie przez uczniów z kl. "O" przygotowanych wierszy oraz wspólne odśpiewanie piosenki

Wiersze: Przebiśnieg, Pierwiosnek, Sasanka, Zawilec, Przylaszczka, Fiołek, Konwalia, Kaczeńce, Niezapominajka (Ścisłowski Wł.: Ładne ziółka.) - wykonawcy mają ilustracje tych kwiatów.
Wiersz Młode listki. (Kulmowa J., Słońska J.: W szkole i na wakacjach.) Piosenka: Ziemia - wyspa zielona. (Płytoteka klas I - III szkoły podstawowej.)

7. Podsumowanie zadań konkursowych oraz złożenie przez dzieci "Dziecięcego ekologicznego ślubowania"

Po zakończeniu wszystkich zadań konkursowych przedstawiciel dzieci z przedszkola i z klasy "O" reprezentują swoje grupy podczas "Dziecięcego ekologicznego ślubowania". Reprezentanci dotykając zielonego liścia z kartonu powtarzają początek ślubowania, a pozostałe dzieci wspólnie mówią dalszy ciąg ślubowania.

Ślubowanie
"Ślubuję, że:
nie będę łamać gałęzi,
nie będę zrywać roślin chronionych,
nie będę zrywać liści, kwiatów, owoców,
nie będę podpalać traw,
nie będę hałasować w lesie,
nie będę śmiecić,
nie będę niszczyć ptasich gniazd, a zimą będę dokarmiać ptaki.
(itd.)

III. Zakończenie
Podziękowanie wszystkim uczestnikom za wspólną zabawę, wręczenie reprezentantom grup pamiątkowych dyplomów, poczęstowanie cukierkami.

Literatura:

Kruk H.: Z ludźmi i przyrodą. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1991.
Przybylska A.: Podręczniki do nauki języka polskiego do klasy I.
Słońska J.: W szkole i na wakacjach. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1986.
Stec J.: Zagadki dla najmłodszych. P. W. "M. A. C." S. A. Oficyna Wydawnicza i Fonograficzna, Kielce 1992.
Ścisłowski Wł. Ładne ziółka.
Piosenka Leśne duszki - zbiór własny nauczyciela
Piosenka Ziemia - wyspa zielona - Płytoteka dla klas I - III szkół podstawowych.

Dawid Gates

1. Zadania umysłowe "Zawody mądrej głowy"

Zagadki
Pomoce:
ilustracje.
Zawodnicy po odgadnięciu zagadki pokazują pozostałym dzieciom właściwą ilustrację.

Jeszcze prawie nic nie kwitnie, ani w polu ni w ogrodzie, a on już przebił śnieg i zakwitł białym dzwoneczkiem. (przebiśnieg)
Wietrzyk wiosnę niesie. Ciepłe są już ranki, a za wioską w lesie zakwitły fioletowe... (sasanki)
Tam, w lesie cienistym, zakwita niebiesko. A gdy zakwita w marcu, to wtedy już wiecie, że nieodwołalnie jest wiosna na świecie. (przylaszczka)
Młody góral w górach chwycił się za głowę, gdy zobaczył kwiaty fioletowe. (krokusy)
Dla niej górskie skały, żadna niewygoda. Wspina się to zwierzę na szczyty, jak po schodach. (kozica)
Białopióry ptak, naszej Polski znak. (orzeł)

Rebusy
Na tablicy przypięte są rebusy.
100 krotki
jas (kółka)
sa (sanki)
t (ul) i (pan)
(pan) da
Uwaga: W (.....) zamiast napisów znajdują się rysunki.
Puzzle obrazkowe "Zagrożone rośliny i zwierzęta" Dzieci w 3 - osobowych grupach układają puzzle - obrazki przedstawiające różne zwierzęta - niedźwiedź polarny, lew, koala, orangutan, tygrys syberyjski, bociany, delfin.
Zagadki rysunkowe "Mieszkańcy naszych lasów"
Na tablicy przypięte są rysunki "dziwnych zwierząt". Ochotnicy odgadują i wyszukują z sylwet różnych zwierząt sylwety tych zwierząt leśnych, które ukryły się w "dziwnych zwierzakach".
Zagadki słuchowe "Jakie słyszysz zwierzę"
Rozpoznawanie głosów wybranych zwierząt z taśmy magnetofonowej np. małpa, pszczoła, żaba, pies, osioł, sowa, delfin, słoń.

2. Prezentowanie przez dzieci z przedszkola i z klasy "O" piosenek i wierszy związanych tematycznie z ochroną przyrody

Po biwaku - wiersz w wykonaniu uczniów z klasy "O" (Przybylska A.: Podręczniki do klasy I szkoły podstawowej.)

3. Zadania sprawnościowe "Zwariowane zawody"

Zawody z piórkiem
Każdy zawodnik otrzymuje niewielkie ptasie piórko i na sygnał dmuchaniem starają się jak najdłużej utrzymać swoje piórko w powietrzu. Wygrywa dziecko, którego piórko wirowało najdłużej.
Zabawa ruchowa "Do czego potrzebne są rośliny?"
Wybrane dzieci (np. 16) są podzielone na dwie grupy: dzieci "rośliny" ubierane w zielone szarfy, dzieci "zwierzątka". "Rośliny" rozstawiamy po sali. "Zwierzątka" mogą oddychać tylko obok rośliny. Na dany znak muszą zmienić roślinę (przybiegającym dzieciom od jednej rośliny do drugiej nie wolno oddychać). Prowadząca zabawę jest "wrogiem roślin" - ścina drzewa. W trakcie zabawy zmniejsza się ilość roślin, przy których mogą oddychać zwierzęta, robi się coraz ciaśniej wokół pozostałych roślin. Zwiększa się też odległość między roślinami, którą należy przebyć na wstrzymanym oddechu. Kiedy wszystkie dzieci zgromadzą się wokół ostatniej "rośliny", należy zadać pytania: Po co potrzebne są rośliny?, co należy robić, aby było łatwiej oddychać?
Zabawa ruchowa "Slalom ekologiczny"
Ustawiamy dwa tory pełne "śmieci" (skrawki materiału, papiery, puszki itd.) oraz przedmiotów naturalnych (szyszki, kasztany liście itd.). Uczestnicy zabawy muszą pozbierać wszystko, co powinno trafić do koszy na mecie, pozostawiając na terenie przedmioty naturalne. Każdy uczestnik w czasie biegu może schylić się tylko dwa razy i podnieść po jednym (za każdym razem) "śmieciu". Wygrywa ta drużyna, która poprawniej i szybciej wykona zadanie.
Zabawa ruchowa "Ze starego - nowe"
Ochotnicy otrzymują znaczki (znaczki przedstawiają różne surowce wtórne oraz przedmioty, które można otrzymać z nich w wyniku recyklingu). Dzieci biegają swobodnie po sali, na umówiony sygnał tworzą pary (np. gazeta - zeszyt, stłuczona butelka - słoik, kawałek metalu - łyżka, kubek po jogurcie - oklejony pojemnik z kubka po jogurcie). Po sprawdzeniu poprawności utworzonych par - zmiana uczestników zabawy.

4. Wspólne rozwiązanie krzyżówki, połączone z pogadanką i rozmową nt. "Co to jest ekologia"

5. Mini konkurs ekologiczny

Zestaw pytań:

Wymień przynajmniej jedną roślinę chronioną.
Dlaczego należy unikać hałasu?
Byłeś na wycieczce w lesie. Pozostały Ci papiery, puszka po napoju. Co zrobisz z nimi?
Dlaczego nie można wypalać starej trawy?
Wymień przynajmniej jedno zwierzę chronione.
Dlaczego trzeba chronić lasy?
Wymień "trucicieli" powietrza.
Czy można myć samochód w rzece? - wyjaśnij dlaczego.
Gdzie powinno wywozić się śmieci, odpadki?
Dlaczego powinnyśmy oszczędzać prąd?

6. Prezentowanie przez uczniów z kl. "O" przygotowanych wierszy oraz wspólne odśpiewanie piosenki

7. Podsumowanie zadań konkursowych oraz złożenie przez dzieci "Dziecięcego ekologicznego ślubowania"

III. Zakończenie
Podziękowanie wszystkim uczestnikom za wspólną zabawę, wręczenie reprezentantom grup pamiątkowych dyplomów, poczęstowanie cukierkami.

23 lutego 2008

BAWIMY SIĘ W KOSMONAUTÓW

0x01 graphic

Piątek to chyba najbardziej oczekiwany dzień - w tym to dniu wyruszamy na podbój kosmosu budując wcześniej pojazdy kosmiczne .Naszą salę zalały pudła różnej wielkości w ilościach iście kosmicznych. Najpierw je posegregowaliśmy i policzyliśmy . Okazało się , że możemy zbudować kilka wersji: wybraliśmy budowę( w parach) pojazdów księżycowych /z tych największych pudełek / oraz
(w dwóch zespołach) rakiet. Entuzjazm i kreatywność w odróżnieniu od dnia wcześniejszego był wprost wybuchowy. Dla niewtajemniczonych w naszej sali panował chaos , hałas i totalny obłęd.
Muszę przyznać , że uwijałam się jak w ukropie pomagając poszczególnym zespołom , ale radość z zabawy warta była tego wysiłku. Obejrzyj zdjęcia>>>>

Lidka (21:07)

Brak listków 0x01 graphic

0x01 graphic

spotkanie z przybyszami z kosmosu

0x01 graphic

W czwartek zastanawialiśmy się "Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?" jeśli tak to jak wyglądają, jak mówią, jak się poruszają? Pomagały nam w naszych rozważaniach zabawy przy piosence "Ufoludki", wymyślaliśmy nowe języki i sposoby porozumiewania się i przemieszczania"dziwne chody".Układaliśmy postaci z różnych elementów, kolorowaliśmy różne ufoludki, ale najtrudniejszym zadaniem okazało się "przebierz się za ufoludka".Praca przebiegała w parach i pomimo zgromadzenia wielu zróżnicowanych materiałów plastycznych i nie tylko;najwięcej trudności miały dzieci w samodzielnym podjęciu zadania . Kilka pomocnych wskazówek i efekty można zobaczyć na zdjęciach.

Lidka (20:43)

Brak listków 0x01 graphic

0x01 graphic

NIEBO PEŁNE GWIAZD

0x01 graphic

Kolejny dzień to poznawanie gwiazd.Nauczyliśmy się wiersza E.Szelburg-Zarembiny "Idzie niebo", rozmawialiśmy z gwiazdami, które spadły z nieba / zabawa słowna rozwijająca - dzieci kończą wypowiedź "mała gwiazdka jest..ma...lubi...mówi mi../Rano przygotowaliśmy sobie gwiazdki,najpierw wykorzystaliśmy wzór do obrysowania i tak powstały szblon wycieliśmy a popołudniu malowaliśmy je na gwiezdne kolory.Tym sposobem na naszej sali gwiazdek nie zabrakło i mogliśmy je zbierać,układać,klasyfikować i przeliczać.U nas jak nigdzie indziej powstały trzy rodzaje nieba z białymi , żółtymi i złotymi gwiazdami,które odpowiednimi kolorami zapełniły dzieci,później je przeliczaliśmy i porównywaliśmy ich liczebność / mało-dużo,mniej o ile-więcej o ile,najmniej-najwięcej /.Najtrudniejsze jednak było układanie gwiazdek w układzie pasowym według instrukcji słownych.Wykonaliśmy też lunety przez,króre oglądaliśmy niebo to znaczy fragmenty sali, niebo i gwiazdozbiory oglądaliśmy w albumach i atlasach.Poznaliśmy "mały wóz " z gwiazdą polarną
i choć nie widzieliśmy go na niebie - postaraliśmy się nakleić gwiazdki na kartce a łącząc je liniami stworzyliśmy "mały wóz"

Idzie niebo ciemną nocą,
Ma w fartuszku pełno gwiazd.
Gwiazdki świecą i migocą,
aż wyjrzały ptaszki z gniazd.

Jak wyjrzały - zobaczyły
i nie chciały dalej spać,
kaprysiły, grymasiły,
żeby im po jednej dać!

- Gwiazdki nie są do zabawy,
tożby nocka była zła!
Ej! Usłyszy kot kulawy!
Cicho bądźcie!...A,a,a.

Słońce jest zwyczajną gwiazdą. Ma około 5 mld lat. Jego temperatura na powierzchni osiąga 5500°C, ale w środku dochodzi do 14 mln°C. W słonecznym jądrze wodór przemienia się w hel, w procesie tym uwalniana jest ogromna energia. Na powierzchni Słońca można obserwować plamy, rozbłyski i ogromne wyrzuty materii - protuberancje.

Księżyc krąży w odległości zaledwie 380 000 km od Ziemi. Jest jedynym ciałem niebieskim, które udało się ludziom odwiedzić. Na Księżycu nie ma wody, atmosfery i w związku z tym zmian pogody. Na jego powierzchni znajdują się góry, kratery, morza zakrzepłej lawy i grube warstwy pyłów.

Planeta Ziemia

Ziemia jest najlepiej poznaną planetą Układu Słonecznego. Nasza planeta posiada jednego naturalnego satelitę - Księżyc, który ze względu na swoje stosunkowo duże rozmiary ma istotny wpływ na panujące na Ziemi warunki (np. przypływy mórz, stabilizacja nachylenia osi ziemskiej). Od niedawna Ziemia posiada także kilkanaście tysięcy satelitów sztucznych. Jest wyjątkowym ciałem niebieskim ponieważ, występująca na niej woda ma trzy stany skupienia (stały, ciekły i gazowy). Właśnie dzięki wodzie w stanie ciekłym mogło na Ziemi rozwijać się życie.

Mars - czwarta według oddalenia od Słońca planeta Układu Słonecznego. Nazwa planety pochodzi od imienia rzymskiego boga wojny - Marsa. Zawdzięcza ją swej barwie, która przy obserwacji wydaje się być rdzawo-czerwona i kojarzyła się starożytnym z pożogą wojenną. Postrzegany odcień wynika stąd, że powierzchnia planety jest pokryta tlenkami żelaza. Mars posiada dwa niewielkie księżyce o nieregularnych kształtach - Fobosa i Deimosa. Prawdopodobnie są to dwie planetoidy przechwycone przez pole grawitacyjne planety. Przypuszcza się, że mogło na niej kiedyś powstać życie, jednak obecnie nie ma na to solidnych dowodów.

Mars jest jedną z pięciu planet widocznych gołym okiem.

Wenus - druga według oddalenia od Słońca planeta Układu Słonecznego. Wenus jest trzecim pod względem jasności ciałem niebieskim po Słońcu i Księżycu widocznym na niebie. Ponieważ obserwacje tej planety są możliwe tylko wieczorem i rano, nazywana jest także: Jutrzenką, Gwiazdą Poranną lub Gwiazdą Wieczorną (starożytni Grecy nazywali ją odpowiednio: Fosforos i Hesperos)^[1]. Jest skalnym globem osnutym gęstymi chmurami, które odbijają większość światła słonecznego. Żółtawy kolor chmur atmosfery pochodzi od kwasu siarkowego. Nie posiada naturalnego satelity (odkryto jednak planetoidę 2002 VE₆₈ o średnicy około pół kilometra, pozostającą w rezonansie orbitalnym 1:1 z Wenus, z tej racji mogącej być nazywaną quasi-księżycem Wenus). Znak Wenus oznacza płeć kobiety. Jej nazwa wzięła się od rzymskiej bogini miłości, Wenus.

Neptun to ósma, najdalsza^[2] planeta od Słońca w Układzie Słonecznym. Zajmuje czwarte miejsce - mierząc według średnicy i trzecie miejsce według masy. Jej jasność nie przekracza 7,6^m. Neptun jest 17 razy masywniejszy od Ziemi i trochę masywniejszy od swojego bliźniaka Urana, który ma masę 15 razy większą od Ziemi i mniejszą gęstość. Planeta nosi nazwę po rzymskim bogu morza. Jej symbol astronomiczny to , stylizowana wersja trójzębu Neptuna.

Uran - siódma w kolejności od Słońca planeta Układu Słonecznego. Jest także trzecią największą i czwartą najmasywniejszą planetą naszego systemu. Należy do grupy gazowych olbrzymów. Nazwa planety pochodzi od Uranosa, który był bogiem i uosobieniem nieba w mitologii greckiej. Stanowi to wyjątek, gdyż wszystkie pozostałe planety noszą imiona bóstw z mitologii rzymskiej. Symbolami Urana są ♅ (Unicode U+2645, w astrologii) oraz (w astronomii). Posiada 27 odkrytych księżyców.

Pluton (oznaczenie oficjalne: 134340 Pluton) - planeta karłowata, najjaśniejszy obiekt pasa Kuipera. Został odkryty w 1930 roku przez amerykańskiego astronoma Clyde'a Tombaugha. Od odkrycia do 24 sierpnia 2006 r. Pluton był uznawany za dziewiątą planetę Układu Słonecznego. Tego dnia astronomowie na Zgromadzeniu Ogólnym Międzynarodowej Unii Astronomicznej w Pradze odebrali Plutonowi status planety, co oznacza, że w Układzie Słonecznym jest teraz tylko 8 planet.

Jowisz jest największą planetą w Układzie Słonecznym. Ma 11 razy większą średnicę i 318 razy większą masę niż Ziemia. Droga wokół Słońca, w średniej odległości od niego 800 mln km, zabiera mu prawie 12 lat. Jowisz - z pasami obłoków w atmosferze i Wielką Czerwoną Plamą - jest palnetą o bardzo kolorowej tarczy.

Merkury - najmniejsza i najbliższa Słońcu planeta Układu Słonecznego. Jako planeta wewnętrzna znajduje się dla ziemskiego obserwatora zawsze bardzo blisko Słońca, dlatego jest trudna do obserwacji. Mimo to należy do planet widocznych gołym okiem i była znana już w starożytności. Merkurego dojrzeć można jedynie tuż przed wschodem lub tuż po zachodzie Słońca.

Co to jest

Kometa

Gwaizdozbiory

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
zielona szkola dla grup pl
makropolecenia, SZKOŁA, 2010-2011
lekcja 6 - Projektowanie formularza, SZKOŁA, 2010-2011
Zielona Szkoła w Jastrzębiej Górze
Zabi krol (1), Edukacja elementarna, Scenariusze zajęć szkoła podstawowa
SCENARIUSZ PRZEDSTAWIENIA, SZKOŁA
Scenariusz choinka 2, szkola, materialy
Szyfry, ZIELONA SZKOŁA
kot w butach, Edukacja elementarna, Scenariusze zajęć szkoła podstawowa
Nauczanie zintegrowane, Edukacja elementarna, Scenariusze zajęć szkoła podstawowa
scenariusz wiatraczek, szkola pati
Zielona szkoła
PTAKI I PTASIA STOŁÓWKA - SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOŁA PODSTAWOWA, MATERIAŁY DO ZAJĘĆ, KONSPEKTY I SCENAR
Zielona szkoła(1)
scenariusz wdż (9), 3 # SZKOŁA - prezentacje na lekcje, wdżwr
Zielona szkoła(2)
program zielonego przedszkola, ZIELONA SZKOŁA

więcej podobnych podstron