PEDEUTOLOGIA~ pajdeutus, oznacza, nauczyciel, logos- oznacza słowo

wiedze. Jest to usamodzielniający się dział pedagogiki, którego przedmiotem są zagadnienia dotyczące nauczycieli, jak i osobowości nauczyciela, dobór kandydatów do zawodu nauczycielskiego kształcenie i doskonalenie ich praca zawodowa.

Kto naucza:

Chiny- każdy kto ma wiedzę; Konfucjusz

Indie- kasty; bramini, książę rycerz siudorowie

Sparta- n-l każdy dorosły, wych. wojskowe, wych. fiz., wych umysł. Nieważne

Ateny- niska pozycja n-la, pedagog-niewolnik wych. da muz

Arystoteles- ojciec dydaktyki

Sofiści- n-le etyki, nauczanie to dar

Rzym- litterator- n-l czytania i pisania Marek Fabiusz, Kwintylian

Psychologizacja pedagogiki - oparta na wiedzy psycho. Biomem, ogolna wiedza o człowieku, dażenie do unaukowienia szkoły.

Ekonomizaja pedag- orientacja techno. pozytywistyczna poj. dobrego naucznia, połączonego z fachowością, kopiowanie strategi działań dobrych n-li, oprac wykazu specjalnych kompetencji n-li, kompet to sprawność użyteczność w działaniu, likwidacja poj wartości.

Orientacja humanistyczna- opozycja do n-la technologa, dobry n-l to człowiek, wiedza specjalistyczna, sam odkrywa nie w sposób poidający, proces stawania się n-lem kształcenie n-li.

Orientacja funkcjonalna- uobecnianie nauki w w dzialaniu pe dag. powierzenie n-lowi rzeczywistości, funkcja badacza, dzialanie w sytuacji rzeczywistej i symulowanej, kształtowanie postawy badawczej;

„miłość dusz ludzkich”- J.W. Dawid

„Talent pedagogiczny”- Zyg. Mysłakowski

„zdolność sugestywna”- Miecz. Kreutz

„zdolność Wychowawcza”- Stef. Baley

Nauka w pedagogiach- 2 lata

Ustawa n-l dyplomow.- 27.04.1972 karta praw i obowiązków n-l

neurotyk - poczucie zagrożenia;

human relations - humanizacja;

dojrzałość zawod - mianowany;

doskok.- kursy doskonalące

usługi oświatowe- administr.

Po kontrakt- 2 lata

20 lat- honorowy dr.

Stop mianow - organ sprawuj nadzor

Drugi przedmiot- funkcja rozszerzajaca

Stop magist- 1924r.

Studium nauczycielskie- 18 maja 1954r.

K P i O n-la - prof. Szkoly sredniej

Etapy rozwoju n-la : 1 wzorców metod (poszukiwanie i odtwarzanie gotowych scematow dzialań)

2 refleksji krytycznej (dostrzeganie błędów, szukanie przyczyn nie powodzeń)

3 twórczości (nowatorskie nie stan dzialanie, samoocena praktyki, mody fika sposobow dzialania)

Kompetencje interpretacyjne- rozumiane jako zdolności rozumiejącego odnoszenia

się do świata (dzięki nim świat ujmowany jest jako rzeczywistość wymagająca

ciągłej interpretacji i bezustannego wydobywania na jaw jej sensu);

Koncepcja pragmatyczna- wyposażenie w system sprawno dydakt. Przdat w codzien pracy zawod;

Spraw uzyte w dzialaniu - orientacja technologiczna

Koncepcja kompetencyjna - waska specjalizacyjna;

Pedagogia 2 letnie

? bamini naucz - Indie

Rozwoj zawod- podasz i podtrzy kwalifik

n-l powszech - ksztal się w seminaria nau. 5 letnie

pozycja n-la XIXw.

?Wyzsza szkla n-l przygot do - podstawowych

?Etyk i uprzed (wypalenie) oznaka - konfliktu ról lub wycz emoc

Wewnatszkol dosk n-li.- praca nad metorycznymi i wych kwestiami i prob szkoly.

Osrod metod.

Cechy/organ n-lskie - XIX w.

kompetencje postulacyjne (normatywne)- ujmowane jako umiejętność opowiadania

się za instrumentalnie pojętymi celami i identyfikowanie się z nimi;

likwidacja semina n-l - US 1932r.

n-l akademicki z 3 letnim dosw - kontraktowy

kompetencje współdziałania,- manifestujące się skutecznością zachowań

prospołecznych i sprawnością działań integracyjnych;

II ^o - 12lat pracy

minister oswiaty - dyplomow.

Sytuac. Stres - sub ocena

Podwyz kwal n-l formalne - doksztal.

niewerb 57%,werb 8%, wokalna35%

doskonalenie-podwyższanie kwalif formalnyc i rzeczywistych, łączących formy obliga to i dobrowolne kontyn ksztal i dokszta uczesz w proces ustawiczne kszta;

dokształcanie- uzupełni wiedzy i umiejętno wymaga na stanow pracy, w system edu piomo i poziomej,proce podwyz kwalifi formalny;

samokrztalcenie- prowadzone samodzielnie z wykorzys pracy innych os,i insty edu w celu uzupełniania wiedzy lub w celu zdobyci umiejetn.

Nauka w semin n=l trwala 5 lat do szkol powszech (3ogolnej i 2 specjalizacji )

Licea pedag- 1932r. trwały 3lata (po 4 gimna)mala matura

Panst insty pedag - 1918r.

Związki zawodowe - średniowiecze

Ken- 14 X 1773 r. I karta N-l

Towarzys Pedag- Ewaryst Estkowski

Egz prof.- Humbold

Twora dydaktyki- J.A. Komeński

Stanow n-l metodyk - 1981r. do 70 wizytor przedm spole 1975r

Okres powoj. Kwali do szk sred - panst egz n-l(wiedza fach przed i przg ped)

Stud pedag - miedzywydzia zwol z egz pan

Szk powsze- 5letnie semin n-l

Orien badawcze: Osobow- czynności nauczania i wych zalezne od cech osobo n-la inspir-teoria bio-psych, femenelogia , ped i nurt nw

jez psych , indyw i subiemisja powołanie

Pozyty- sprawność operacyjna n-l mech adaptacji jako skute cz droga pozna i nabywa prast zawod.

Human- dobra edu n-li jest procesem indy wid osobow.

Fazy stersu - mobilizacji (pozyt stres, dot psych stersu) rozstrojenia (krytyczna) destrukcji (rozregu mech regul np. agresja)

Sytuacja trudna -deprywacja\(brak czegos) - przeciążenie psych/fiz - utrudnienie przeszkody - zagrozenie - konf motywacji

Def stresu biog- Seley

Stres zawodowy- subiektywna negatywna reakcja na te aspekty pracy zawod, które zagrażają samoocenie oraz jego dobremu samopoczuciu;

Stres n-la- przeciążenie praca, brak uznania społecznego, nieracjonalne wymagania, warunki materialne, brak wspolpr z rodzicami, zachowania dysfunkcyjne, brak motywacji uczniów do nauki;

Emblemat- znak wybrany przez spolecz. Gest jasno Zdef. w danej kulturze;

Postęp pedagog. - przyporządkowanie symboli n-l w taki sposób by relacje miedzy symbolami odp. relacja miedzy wychowankami ze wg na określone osiągnięcia;

Ewaluacja formatywna - (kształcąca) w trakcie procesu nauczania n-l zdaje sobie sprawę z realizacji wytyczonych celów, wskazuje jakie etapy przebył jakie są jego osiągnięcia i jakie trudności napotyka.

Agresja funkcjonalna- w sytuacjach trudnych

Wypalenie zawodowe- skutek przewlekłego stresu permanentnego, niezmodyfiko własna aktywnością zawodowa, kryzys, gdy cele nie spełnione, konflikt osiagnieć, daremność działania.

---