 | Pobierz cały dokument proces.nauczania.fizjoterapia.aktywnosc.doc Rozmiar 844 KB |
PROCES NAUCZANIA- UCZENIA MOTORYCZNEGO NIEPEŁNOSPRAWNYCH. METODY KSZTAŁCENIA SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ W SZKOLENIU OSÓB NIOEPEŁNOSPRAWNYCH.
Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) wprowadza następujące pojęcia niepełnosprawności,
uwzględniając stan zdrowia człowieka:
Niesprawność (impariment) - każda utrata sprawności lub nieprawidłowość w budowie czy funkcjonowaniu organizmu pod względem psychologicznym, psychofizycznym lub anatomicznym;
Niepełnosprawność (disability) - każde ograniczenie bądź niemożność (wynikające z niesprawności) prowadzenia aktywnego życia w sposób lub zakresie uznawanym za typowe dla człowieka;
Ograniczenia w pełnieniu ról społecznych (handicap) - ułomność określonej osoby wynikająca z niesprawności lub niepełnosprawności, ograniczająca lub uniemożliwiająca pełną realizację roli społecznej odpowiadającej wiekowi, płci oraz zgodnej ze społecznymi i kulturowymi uwarunkowaniami.
W 2006 roku Polska otrzymała Międzynarodową Nagrodę Niepełnosprawności im. F.D. Roosevelta, przyznaną przez Światowy Komitet ds. Osób Niepełnosprawnych.
Przyznawana jest ona państwom członkowskim ONZ za osiągnięcia w dziedzinie ulepszania sytuacji osób niepełnosprawnych.(wartość nagrody 50 000 USD).
Cele procesu nauczania:
● doskonalenie ciała i funkcji psychomotorycznych
● przygotowanie organizmu pod względem wydolności do podjęcia pracy zawodowej i aktywnego udziału w życiu społecznym
● zdobywanie samodzielności w zakresie samoobsługi
● kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała oraz orientacji przestrzennej i słuchowej
●kształtowanie zmysłu przeszkód
●kompensacja i rozwój upośledzonych zdolności motorycznych (szybkość, zwinność, równowaga)
●wyrabianie odwagi ruchowej i wiary we własne siły
Światowa Organizacja Zdrowia (WHO), wyszczególnia następujące grupy osób niepełnosprawnych:
●z upośledzeniami lokomocyjnymi:
●z upośledzeniami widzenia,
●z upośledzeniami w zakresie porozumiewania się,
●z upośledzeniami natury organicznej,
●z zaburzeniami emocjonalnymi,
●z wadami widocznymi i budzącymi odrazę,
●z wadami skrytymi,
●z problemami związanymi z procesami starzenia się.
Zasady nauczania ruchu:
-dotyczą ogólnych norm postępowania dydaktycznego, które określają, jak zrealizować cele związane z rozwojem ruchowym.
Są to zasady:
●Racjonalnego stopniowania wysiłku
●Zmienności pracy mięśniowej
●Wszechstronności pracy
●Świadomość
●Aktywność
 | Pobierz cały dokument proces.nauczania.fizjoterapia.aktywnosc.doc rozmiar 844 KB |