Obraz36

negatywnie na stosunek pracowników do swoich obowiązków, a także i swego pracodawcy.

Instruktor - pełni role nauczyciela wiec jego kultura osobista powinna być godna tego co robi . Instruktor powinien być przede wszystkim kulturalny wobec kursantów nie może być tak że zacznie krzyczeć czy nawet podnieść głos na swojego podopiecznego bo pracuje z różnymi charakterami każdy człowiek jest inny i każda taka sytuacja może się skończyć różnie. ( Np. pyskówka podczas jazdy i w tym momencie brak odpowiedniej orientacji w sytuacji na drodze , ucieczka z samochodu kursanta na środku skrzyżowania itp.) Nie powinien nerwowo reagować na jakieś pytania kursanta nawet banalne , tylko spokojnie wytłumaczyć nawet kilka razy jeśli ktoś nie może czegoś zrozumieć-jest to jego obowiązek . Musi mieć szacunek do ludzi z którymi pracuje ,gdyż może to się odbić,na dalszej nauce i zabraknie komunikacji między instruktorem a kursantem .

Szacunek, cześć, uznanie. Postawa znacząca dla normowania stosunków międzyludzkich. Wywołuje zwykle obiektywną przychylność, która pozwala na rozumienie innych. Szacunek jest obowiązkiem moralnym, doznawanie szacunku - jedną z podstawowych potrzeb ludzkich.

Punkt 2    ^f

Organizacja pracy - system zasad, metod i działań mających na celu zespolenie czynnika ludzkiego ze środkami i przedmiotami pracy oraz ukształtowanie stosunków wewnętrznych między pracownikami wynikających z potrzeb realizacji procesu pracy.

W projektowaniu nowoczesnej organizacji pracy należy uwzględnić następujące wymagania

•    zróżnicowanie umiejętności tj. stopień, w jakim do wykonania przydzielonego zakresu działań angażowane są umiejętności i możliwości pracowników;

•    samoistność (tożsamość) zadania tj. stopień w jakim praca wymaga ukończenia "w całości" i posiada możliwe do zidentyfikowania części pracy - wykonanie pracy od początku do końca z widocznym rezultatem;

• znaczenie zadania tj. stopień, w jakim praca ma ważny i możliwie

dostrzegalny wpływ na życie innych czy bezpośrednio na przedsiębiorstwo;

autonomię działania - samodzielność działania , tj. stopień, w jakim praca daje wykonawcy swobodę, niezależność i dowolność w jej planowaniu oraz wpływ na jej wykonanie;