polski1

Kształcenie kompetencji językowych dziecka w przedszkolu

Zakłada się. że student po odbyciu zajęć:

•    opisze znaczenie języka w rozwoju dziecka

•    ukaże istotę i specyfikę aktywności werbalnych dziecka

•    opisze funkcje języka jako zasadniczego narzędzia komunikowania się

•    zaprezentuje modele nabywania mowy przez dziecko

•    dokona charakterystyki kompetencji językowych dziecka w wieku przedszkolnym

•    przedstawi i omówi główne koncepcje nauki czytania i pisania

•    wymieni i opisze czynniki determinujące rozwój aktywności werbalnej dziecka

•    scharakteryzuje sytuacje sprzyjające aktywności werbalnej dziecka w zakresie słuchania, mówienia, czytania i pisania

•    zaprojektuje różnorodne sytuacje zadaniowe sprzyjające przezwyciężaniu określonych trudności w procesie nauki czytania i pisania.

Zagadnienia na kolokwium zaliczeniowe

'Aft Język jako system znaków. (Istota znaku oraz struktura języka).

Funkcje języka oraz funkcje wypowiedzi.

[•j Pojęcie kompetencji językowy ch.

Pojęcie słuchu fónematyezncgo świadomości fonologicznej. Ftapy kształtowania słuchu fonematycznego - wyróżnianie wyrazów w zdaniu, podział wyrazu na sylaby, wprowadzenie głoski, liczenie głosek i budowanie schematu wyrazu, modele wyrazów (ćwiczenia kształtujące słuch fizjologiczny, fonematyczny, kształtowanie się świadomości fonologicznej).

V. Rodzaje słuchania.

^y* , Cele, zadania i rodzaje poszczególnych ćwiczeń oilolonicznycb

(oddechowych, fonacy jnycli. logarytmicznych, usprawniające motorykę narządów mownych, artykulacyjnycti).

■.•y Ftapy kształtowania się mowy dziecka.

Modele nabywania języka.

• j Rola oddziaływań społeczno-wychowawczych w rozwoju mowy dziecka, kit- Rozwijanie umiejętności opowiadania.

(opowiadanie jako forma wypowiedzi przedszkolaków, cechy charakterystyczne obrazka, fazy w odczytywaniu przez dziecko treści obrazka, sposoby pobudzania sfery werbalnej dziecka, rola

historyjki obrazkowej w przygotowaniu dziecka do nauki czytania). Sposoby rozwijania sieiy werbalnej dziecka.

^ • i Poglądy badaczy na temat rozumienia pojęcia czytania. _v Podstawowe metody nauki czytania. . .

V, Psychofizyczne mechanizmami czytania.

Sposoby wspomagania nauki czytania i pisania w przedszkolu.

Etapy nauki czytania ; pisania.

Kompetencje językowe w podstawie programowej edukacji przedszkolnej.

Sposoby rozwijania i doskonalenia spostrzegawczości słuchowej oraz wzrokowej u dzieci

przedszkolnych.