received72960402734072 jpeg

Memu kkicków. budowaniu z gliny czy piasku, w okresie .szkolnym przyjmują posiać majsterkowania i w takiej formie występują również w okresie dorosłości.

Zabawy dydaktyczne w formie układanek, loteryjek, zastępowane są przez gry komputerowe, a także krzyżówki, zagadki.

Zasadnicze zmiany zaznaczające się w każdym rodzaju zabaw dotyczą: I - przyjmowania reguł - zabawa dzieci starszych staje się zabawą z wyrażanymi regułami; 2 - współdziałania z in-• pierwodruk: .Biuletyn Sztuki Projektowania'' 2000nr 1. Przedruk za zgodą Wydawnictwa i Autorki.

nymi w zabawie - od zabaw samotnych poprze* równolegle bez współdziałania, do zabaw g,„. powych i zabaw ze współdziałaniem (warto dodać, że współczesne zabawy w formie gier kom-putcrowych czy oglądania telewizyjnych programów nie sprzyjają rozwojowi zabaw _Zc współdziałaniem); 3 - wykorzystywania coraz bardziej zróżnicowanego materiału w formie ---------- „isauiek i nroduktów do ich wykony-waiiiu.

Dobrze zaprojektowana zabawka, uwzględniająca możliwości rozwojowe dziecka, jest ważnym czynnikiem stymulującym rozwój w jego różnych sferach: motoryczncj, sensorycznej, intelektualnej, emocjonalnej i społecznej.* ■

Start edukacyjny - szansą na dobrą jakość życia

I DANUTA WAIOSZEK (Zielona Góra)

W opracowaniu skoncentruję się na rozw ażeniu zależności między jakością startu i jakością życia, traktując rozważania raczej jako przyczynek niż rozwiązanie problemu.

Stawiam pytanie pierwsze organizujące pohukiwania badawcze: Od jakiego momentu

tycia człowieka rozmawiać trzeba o jego starcie idukacyjnym?

Odpowiedź jest niełatwa, zależy bowiem od posobu podejścia do człowieka, jego dzieciń-twa, roli społeczeństwa wobec niego, przeszlo-a. teraźniejszości, przyszłoś/-;

D~

ny nic wiąże się tylko zc szkolą, lecz całym etapem rozwojowym - z dzieciństwem.

Taką płaszczyznę rozważań można przyjąć jednak tylko wówczas, gdy edukację zdefiniujemy szeroko - jako przygotowywanie człowieka do złożonych zadań życiowych i jednocześnie jako życic człowieka. Podejście to wydaje się współcześnie zasadne (por. Z. Kwieciński. R Meighan, T. Lewowicki i inni).

Start edukacyjny rozumiany jest wówczas

jako początek procesu poznania siebie, św iata i

zwiazkńu-- r~:- t