diagnoza18

49

Pedagogiczne postępowanie diagnostyczne

Ponieważ dzieci dyslektyczne znacznie dłużej borykają się z opanowaniem umiejętności czytania, toteż ortograficzne trudności w pisaniu utrzymują się u nich dłużej.

2. 2. 3. Ocena poziomu graficznego pisma

W życiu ludzi dorosłych poziom graficzny pisma nie odgiywa tak dużej roli jak u dzieci uczących się w szkole. Automatyzacja pisania, w wyniku długoletniej praktyki, przyzwyczajenie do charakteru swego pisma pozwala dorosłym na rozszyfrowanie nawet najbardziej, zdawałoby się. nieczytelnych układów. Jeśli zaś chodzi o relacje interpersonalne graficzny aspekt pisma ma na tyle znaczenie, na ile spełnia wymogi komunikacyjne. Jeśli osoba, z która się chcemy porozumieć odczyta przekazane jej informacje, wówczas ta podstawowa funkcja zostaje spełniona. Natomiast poziom graficzny pisma dzieci w młodszym wieku szkolnym, które dopiero uczą się pisać, pełni ogromna rolę w ocenie stopnia rozwoju tej umiejętności, ma walory diagnostyczne. Poziom graficzny pisma dziecka w młodszym wieku szkolnym jest przejawem spawności motorycznej oraz pozwala na ujawnienie zaburzeń orientacji przestrzennej, której przyczyna może być między innymi niewłaściwa lateralizacja (skrzyżowana, bądź nieustalona). Wczesne wykrycie tych mankamentów pozwala na podjęcie działań profilaktycznych w stosunku do możliwości realizacji wymagań następnego okresu. W kolejnym etapie nauki szkolnej bowiem pismo staje się narzędziem zdobywania wiedzy. Sposób pisania, automatyzacja ruchów umożliwiają zanotowanie treści, które dziecko ma sobie przyswoić. Wówczas niski poziom graficzny może powodować z jednej strony niemożność odczytania swoich notatek, z drugiej zaś wpływa na tempo pisania, które może utrudnić odnotowanie wszystkich przekazywanych informacji.

Konkludując te rozważania można powiedzieć, że dokonując oceny poziomu graficznego pisma poddajemy analizie:

1)    Kształt liter, a tu szczególnie:

-    dokładność w odtwarzaniu formy,

-    spójność elementów litery.

-    proporcje w budowie litery.

2)    Płynność połączeń między literami.

3)    Proporcje pisma:

-    proporcje liter w stosunku do siebie,

-    stopień zagęszczenia między literami i wyrazami.

4)    Położenie pisma:

-    utrzymanie kierunku zapisu między literami i wyrazami.