diagnoza20

51

Pedagogiczne postępowanie diagnostyczne

dzeniem wniosków. Szczegółowa analiza wyników uzyskanych przy zastosowaniu obecnie dostępnych narzędzi badawczych nie pozwala jednak na wyprowadzenie jednoznacznych konkluzji. Wynika to z tego, że narzędzia badawcze nie w pełni diagnozują i opisują procesy psychiczne zaangażowane w realizacji zadań w nich zawartych. Nie stanowią zatem obiektywnego wskaźnika pomiaru cech. Dlatego też wnioski wysuwane na tym etapie badań maja jedynie charakter probabilistyczny. Są tylko przypuszczeniami o zaburzonych funkcjach percepcyjno-motoiycznych. Końcowe wnioski wysuwa sie dopiero w diagnozie prognostycznej, gdzie następuję konfrontacja wyników wszystkich badań specjalistycznych, a wiec lekarskich, psychologicznych i pedagogicznych.