IMGT24

m ftoiwó, ptycftfctny i wychowanie

wszechstronny, a więc larówno fizyczny, jak I umysłowy, a Ukta uczuciowy, moralny I społeczny.

IX> wszystkich tych rodzajów zabaw potrzebne są różnorodne pomoce, głównie zabawki. To zabawka inspiruje zabawę. Zabawka pobudza aktywność umysłową i emocjonalną dziecka, stwarza sposobność do poszerzania m.in. jego wyobraźni i wiedzy o świecie otaczającym. Oczywiście dobra zabawka. A nie wszystkie są takie. Są wśród naszych zabawek też i takie, które nie spełniają swej roli. Myślę tu np. o zabawkach nakręcanych na sprężynie czy poruszanych za pomocą włączania ich do sieci elektrycznej. Zabawki nakręcane są zwykle bardzo słabej konstrukcji. A zepsuta zabawka nie może przecież dziecka bawić. Zabawki włączane do sieci nie dają tak wiele pola dla aktywności dziecka, nie pobudzają jego pomysłowości bo cóż można robić z takim pociągiem kręcącym się po włączeniu go do sieci elektrycznej w koło po szynach? Tylko mu się przyglądać. Gdy tymczasem mamy też pociągi bardzo pomysłowe, składane, które dzieci potrafią już w tym wieku same złożyć i rozłożyć, sczepić i odczepić. przewozić w nich różne towary i pasażerów i w ten sposób wzbogacać wciąż w nowe elementy swoją zabawę jednym i tym samym przedmiotem.

Kiedy idziemy więc po zakupy zabawek dla dzieci, przed wyborem jakiejś zabawki zastanówmy się najpierw chwilę, czy i jaki pożytek będzie miało z niej dziecko.

Dbajmy zatem, by zabawka prze z nas wybrana była jak najbardziej funkcjonalna (np. koła aut czy pociągu powinny się kręcić; jeśli to ciężarówka — niech dziecko ma możliwość przewiezienia rzeczywiście czegoś na niej. czy umieszczenia kierowcy za kierownicą;' jeśli to lalka, niech ma możliwość nie tylko stania, ale i siedzenia itp.). Dalej dbajmy o to, by zabawka była dostosowana do nfl żliwości rozwojowych naszego dziecka, (a więc np. zwróć* my uwagę, czy nie za ciężka, czy bezpieczna w użyęM i higieniczna, jeśli składana — czy nie zbyt skomplikuj

NIUMtiiM