pic 11 06 072904
- rysowanie z zaznaczaniem na osi liczbowej danych zadania (a potem na osiach powleczonych folią do wycierania pisma mazakowego),
- szukanie i zaznaczanie na osi liczbowej: a/ różnych liczb do 100,
b/ liczb od do,
cJ liczb o tyle większych (mniejszych) od danej, d/ liczb będących wielokrotnościami podanej liczby,
- wypełnianie różnych tabelek funkcyjnych na dodawanie i odejmowanie,
- rozwiązywanie tabelek funkcyjnych z niewiadomą, np.:
a/ dla wszystkich
b/ dla chętnych
x
15-x
x
20+x
- uzupełnianie tabelek funkcyjnych włożonych w folię, np.:
|
20 | |||||
|
100 |
Polecenie: Uzupełnij brakujący składnik jeżeli suma ma być równa 100 (składniki, pierwszy lub drugi - podaje nauczyciel),
- wykonywanie obliczeń kalendarzowych i zegarowych (ile dni upłynęło od do),
- ważenie towarów i ustalanie wagi brutto, netto i tara,
- przygotowywanie ilustracji do zadań tekstowych,
- układanie zadań tekstowych do równań,
- rozwiązywanie równań na schemacie kolorowych liczb,
- budowańie wzorów w jednym zapisie z drzewek i budowanie drzewek z wzorów w jednym zapisie.
Zachęcam do tworzenia dalszych ćwiczeń i włączania do tego uczniów. Warto przy tej okazji pamiętać, że stosowanie różnorodnych ćwiczeń zwiększa aktywność uczniów na lekcjach. Rozwijamy intensywniej ich myślenie matematyczne i zainteresowanie przedmiotem. Poszukiwanie i wykorzystanie ponadto różnych sposobów rozwiązań zadań pomaga w kształtowaniu pojęć matematycznych, ułatwia zrozumienie wiadomości i zachęca do rozwiązywania problemów matematycznych.
Realizacja omawianych treści nauczania wymaga stosowania wielu różnorodnych środków dydaktycznych. Niektóre z nich należy zakupić, inne wykonać, a jeszcze inne tylko zgromadzić. Proponuję zestaw podstawowy do ewentualnego rozbudowania w różnych wersjach:
- różne liczmany,
- kartoniki z kolorowymi cyframi,
- liczydło klasowe,
- tablica układu dziesiątkowego,
- liczydło układu dziesiątkowego,
- liczydło ułamkowe,
- minikomputer,
- tablica znaków rzymskich,
- kartoniki ze znakami rzymskimi,
- zegary (różne tarcze zegarowe),
- kalendarze - różne,
63
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
pic 11 02 071342 ^ Przedstaw działania na osiach liczbowych. 5+6+2= H-1-h 10
pic 11 06 071816 176 MICHAŁ GŁOWIŃSKI i głosi, że „psychokrytyka pracuje na tekstach i na słowach t
pic 11 06 012906 321 HANS ROBERT JAUSS czalny sposób wyrwany z kontekstu. Czytelnikowi „pan K.” zna
pic 11 06 071816 176 MICHAŁ GŁOWIŃSKI i głosi, że „psychokrytyka pracuje na tekstach i na słowach t
pic 11 06 071827 się na nowo obrazy, sposoby myślenia, odczuwania i mówienia, które dzięki temu że
pic 11 02 071525 gj* Zaznacz działania na osiach liczbowych. 4- 4 = I-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-—
pic 11 06 072311 2.12.6. Przykłady lekcji Lekcja 2 Temat: Rozwiązywanie zadań tekstowyeh na dodawan
pic 11 06 072341 8 Zadanie dodatkowe dla uczniów, którzy .szybciej rozwiążą powyższe gra fy. h) na
pic 11 06 072356 □ -4=1D = 6 □ ^ + lo. zmiana kolejności zapisu dodawania na Q-r 6 = 16 i dopiero p
pic 11 06 072547 5. Rozwiązanie zadania na drzewku i wzorem w jednym zapisie lub
pic 11 06 072922 d/porównywanie kilku par liczb napisanych na tablicy z ^ wianiem
pic 11 06 072954 x +45 W związku z tym na początku uczniowie mogą ułożyć m nania do zadań ogólnych,
pic 11 06 071631 268 ALEKSANDAR FLAKER scottowska”. Linearna zasada fabuły schodkowej organizuje ta
pic 11 06 071643 270 ALEKSANDAR FLAKER wieści Zoli). W literaturze rosyjskiej zas
pic 11 06 071854 182 MICHAŁ GŁOWIŃSKI własną świadomość innemu podmiotowi w związku z innymi przedm
pic 11 06 072009 Rozdział 11 Marginalizacja i wykluczenie społeczne Wstęp Problem marginalizacji i
pic 11 06 072036 Rozdział 11. Marginalizacja i wykluczenie społeczne --------j .. ^^/uwjiiiuwaiiiu
więcej podobnych podstron