Segregator2 Strona9

Segregator2 Strona9



Doświadczenie 7. (str. 150) Wypieranie metalu szlachetnego z roztworów


Obserwacje


Przygotuj trzy zestawy, w każdym po dwie probówki. Do probówek I zestawu wiej po kilka cms roztworu soli cynku, do probówek II zestawu - po kilka cms roztworu soli miedzi(II), a do III zestawu - roztwór soli srebra(I). Na podstawie szeregu elektrochemicznego spróbuj przewidzieć, które roztwory będą reagować z metalicznym cynkiem, a które z metaliczną miedzią. Następnie wrzuć do pierwszej probówki każdego zestawu po kawałku blaszki miedzianej, a do drugiej - po kawałku blaszki cynkowej. Obserwuj zmiany zachodzące na powierzchni blaszek. Obserwacje i wnioski (wraz z odpowiednimi równaniami reakcji) zapisz w zeszycie.

Blaszka cynkowa    Blaszka miedziana

zestaw 1 (Zn2+)

bez zmian

bez zmian

zestaw II (Cu2+)

pokrywa się warstewką czerwonego metalu

bez zmian

zestaw III (Ag+)

pokrywa się warstewką srebrzystego metalu

pokrywa się warstewką srebrzystego metalu

Wnioski


1.    W doświadczeniu reakcja zachodzi wtedy, gdy metal znajdujący się w roztworze ma potencjał wyższy od metalu, z którego wykonana jest blaszka.

2.    Cynk wypiera z roztworów miedź i srebro, ponieważ oba te metale mają wyższy od niego potencjał (znajdują się na prawo w szeregu elektrochemicznym):

Zn + Cu2+->Zn2+ + Cu

Zn + 2Ag+-■» Zn2+ + 2 Ag

3.    Miedź nie wypiera cynku z roztworu, gdyż cynk znajduje się w szeregu elektrochemicznym na lewo od miedzi. Wypiera natomiast srebro, które w szeregu elektrochemicznym znajduje się na prawo od niej:

Cu + 2Ag+-> Cu2+ + 2Ag

4.    Najbardziej aktywnym metalem w grupie Zn, Cu i Ag jest cynk.

5.    Miedź jest metalem mniej aktywnym od cynku, ale aktywniejszym od srebra.

6.    Srebro jest najmniej aktywne z trzech badanych metali.

78


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Segregator2 Strona1 Doświadczenie 6. (str. 96) Hydroliza soli słabego kwasu i mocnej zasady or
Segregator2 Strona5 Doświadczenie 2 (str. 130) Utlenianie manganianem (VII) potasu w zależnośc
Segregator2 Strona4 Doświadczenie 2. (str. 189) Badanie wfaściwości fizycznych i chemicznych s
Segregator1 Strona4 Doświadczenie 2 (podręcznik str. 234)Egzoenergetyczna reakcja opiłków magnezowy
Segregator2 Strona7 Doświadczenie 39. (str. 338) Badanie wpływu jonów Mn2+ na szybkość reakcji utle
Segregator2 Strona 3 Doświadczenie 11. (str. 223) Otrzymywanie wodorotlenku glinu. Badanie właś
Segregator2 Strona 7 Doświadczenie 15. (str. 244) Badanie zachowania krzemianu sodu wobec tlenk
Segregator2 Strona 9 Doświadczenie 17. (str. 257) Rozktad termiczny chlorku amonu Obserwacje Wnioski
Segregator2 Strona1 Doświadczenie 19. (str. 261) Badanie reakcji kwasu azotowego(V) z metalami
Segregator2 Strona5 Doświadczenie 24. (str. 286) Otrzymywanie siarki plastycznej Obserwacje Wnioski
Segregator2 Strona8 Doświadczenie 27. (str. 294) Badanie wfaściwości stężonego roztworu kwasu siark
Segregator2 Strona4 Doświadczenie 34. (str. 327) Otrzymywanie i badanie właściwości wodorotlen
Segregator2 Strona5 Doświadczenie 35. (str. 328) Badanie utleniających właściwości związków ch
Segregator2 Strona3 Doświadczenie 46. (str. 361) Badanie wfaściwości chemicznych cynku Obserwacje W
57215 Segregator2 Strona7 Doświadczenie 39. (str. 338) Badanie wpływu jonów Mn2+ na szybkość reakcj
Segregator1 Strona4 Doświadczenie 2 (podręcznik str. 234)Egzoenergetyczna reakcja opiłków magnezowy
57215 Segregator2 Strona7 Doświadczenie 39. (str. 338) Badanie wpływu jonów Mn2+ na szybkość reakcj
Segregator2 Strona6 Zadania szkofy: *1. Wprowadzenie nowych metod pracy umysłowej, służących przygo
Segregator2 Strona1 Zadania szkoły: 1. Wprowadzenie nowych metod pracy umysłowej służących przygoto

więcej podobnych podstron