Wprowadzenie do pedagogiki (7)

W^CH0U>ANVC - ccJo^>ol+ j-miao, u>oc^s-rvo cc- ck.leje s.ę c caboic&eoi riiontei co s-^fece^ cnł<*eldn#0Une| ^roc«i (ojChc-iaanic* rnoje^p cu-eOa postępuje loafcteo Sć^oko₁ $to.< toinlej "Te .jLmiaa^ do\ton^u>ane< pod opTjooa*^ 4*>=^cóo j.    p«>^jpoaAnjCH

•    IV    .    »

i n>epr©^^neuAjCM.

ar- eckx.

CŁioue _Łśwladb.T>e, oddeio^caanle ' ka^dj roócic- ma piao caobtc i^ojecjo

bjC-ie na co<iz.ierl co oóin^o ^A^adi *to +ee jeor nieświadomej u^cĄoooCua-a^ To u^oocoamt, jdc^e- p^-dad .lachowonia np. kJ^o^c się

ł. -Avcr<wr4ość- wychowania

W

^YY^O^ifta    _Ł, Struk^ra i d j^Cn^^ct proces vOp>vXJaokx

Upor^ak^ucJa    i    tec^inu ^c^ou>aoia. c^jCł o^óc i'/utyhtcjl i

JL&Sp^v>jCV) ^ s»bo toarrnon^jnić' v feoU‘A^^U|C^ cłaaTanla. /ojCJ'). v?Cc    tOSp~U/)^D C£Xu

# <^»ąc ^%. ^Uos>Tq^ cto»w _l pcuiFMZj t»aa ^fcibllWic' ^+6a^vj .

S^ST&y)    “ \jz^:,jan^ |^T>dP danej inSfcj+uCji uJjCh<ot^>H|qce| Tcooir^ Q.lcrvj p<cuP^e-

e/ n.'ao£

fę/c^lp^cd, ^ ^U^kLCjoA^*^^ _L pft>^rQroj iuo(ao!ci p£vjj^t& do ffeO^fLOCji _t    u^p

_v    ,    A    '    >

-Vi*A>. >-^,hoc>t^ć- coTacflp Osoo jł f£0i.l.dUj<3CjC*'i. sposób ppcl^iou.^j8a+- rdenj

^ui^ic^C ur.|u>amj |Ł. do Ok/fcs'ce,nic~ dciouabvo<6i ŁPja\rłu-Cu<oafc|

'łkpi&fci ViTt>ca^d6i 'pp^onajc ai^coad +e^.mi^,N ^o.0\ouQn'it tp^Moco^j^ac^adiae^loj. <tc cojOooocaoCCc mvii! mi&i śwIoidoMOiSd to kae-ae^ CMw-u p<ouc^lclć CidcuaAn© j    cv>u>u j^Cp

"jfc-oyP j-ącKoi-oan'-^ jgjr cielcu ad/hoiScy CivjO\ou>o|qc^ p^p^ec fŁiatje, _t d-^onjTtacjt ~ dOChoioGn/g.

^ittce    cM-Ol okje^cenia. pe&*»e<fu <dzu>o|v a-jCMotwanko^ ac-j-C C^«ąe<

^miao p^fou>adj>c}C^CM do nowego S-rcu^    c\jccoe^o ^ pS^O*<U/)fc^O aś^o^l■'⁰|Ck^,^ _l'<«>^ ioSraT

u^. oa. p⁽2€A+cce*’i -lad: ćmienie się p-od icar-djfn a*xpęcłefy?.