autyzm2

Opóźnienie i duże trudności w przyswajaniu gramatyki języka ojczystego.

Zaburzona komunikacyjna funkcja mowy -mowa stereotypowa, liczne powtórzenia, echolalie bezpośrednie i odroczone.

Nie interesuje się otoczeniem i nie lubi zmian.

Późno zaczyna nawiązywać relacje społeczne i są one płytkie. Więź z matką jest słaba, dziecko rzadko pozytywnie reaguje na obecność matki.

Nie interesuje się normalnymi zabawkami, ale fascynuje się migocącymi światłami, wirującymi przedmiotami itp.

[Czasami opóźniony rozwój ruchowy.

bycia-...............................

Około 24 miesiąca życia zaczyna tworzyć związki dwuwyrazowe i równoważniki zdań.

Potrafi wykorzystać posiadane słownictwo i umiejętności językowe do komunikowania się z osobami ze swojego otoczenia.

Wcześnie zaczyna interesować się otoczeniem, chętnie poznaje nowe miejsca i sytuacje. _____ _____ ___________________

Nawiązuje pozytywną więź emocjonalną od 3 miesiąca życia.

Już od 4-6 miesiąca życia interesuje się zabawkami.

(Normalny przebieg rozwoju ruchowego

Autyzm

Brak specyficznych, zlokalizowanych uszkodzeń neurologicznych.

Poważne problemy na gruncie ekspresji i odbioru.

Nie używa lub nie rozumie komunikatów niewerbalnych.

Znaczne zaburzenia reakcji społecznych -głównie z rówieśnikami.

[Mocno zaburzone zachowania zabawowe.

Poważne problemy na gruncie trudnych zachowań i stereotypii.

Współwystępuje z upośledzeniem umysłowym.

Problemy z komunikowaniem się i nawiązywaniem relacji społecznych są obecne przez całe życie.

Specyficzne opóźnienie w posługiwaniu się mową

Rzadkie przypadki współwystępowania uszkodzeń mózgu. _

Poważne problemy z porozumiewaniem się są rzadkością. ___

Normalne używanie i rozumienie gestów.

[Niewielkie trudności w kontaktach [społecznych; dobre relacje z rówieśnikami

[Dobra wyobraźnia zabawowa.

Niewielkie problemy z zachowaniem.

Brak związku z upośledzeniem umysłowym.

Duże postępy w wyniku prowadzenia nauczania specjalnego - może w efekcie dogonić dzieci nauczane normalnie.