CCF20090422011

,>K Barbara Murawska

Tabela 3

Uczęszczanie do szkoły rejonowej a SES rodziny ucznia. Rozkłady procentowe w próbce wiejskiej

SES	Bardzo niski	Niski	Średni	Wysoki	N
Uczniowie z rejonu	10	57	21	11	384
Uczniowie spoza rejonu	12	47	35	6	17

Wsp. kontyngeticji C=0,07, ni.

Analiza wyników pokazuje, że w dużych szkołach wiejskich nie ma związku między SES a wyborem szkoły poza rejonem. Można jedynie mówić o pewnej tendencji kompensacyjnej szkół wiejskich. Wśród uczniów spoza rejonu jest stosunkowo dużo dzieci z rodzin

0    bardzo niskim statusie społecznym. Czy oznacza to, że duże szkoły wiejskie przyjmują dzieci spoza rejonu, bo mają większe niż małe szkoły możliwości udzielenia im wsparcia ekonomicznego, edukacyjnego czy wychowawczego?

Wróćmy do próbki miejskiej. Rekrutacja uczniów spoza rejonu, zwłaszcza w sytuacji, gdy szkoła cieszy się dobrą opinią, może realizować politykę poprawiania poziomu nauczania poprzez celową zmianę składu społecznego uczniów. Badania pokazują, że dwie szkoły miejskie (i żadna wiejska) „poprawiają” sobie istotnie skład społeczny w wyniku przyjmowania uczniów spoza rejonu. Są to SP 16

1    SP 20.

Tabela 4

Skład społeczny uczniów z rejonu i spoza rejonu w SP 16 (w procentach)

SES	Bardzo niski	Niski	Średni	Wysoki
Uczniowie z rejonu	10	57	21	11
Uczniowie spoza rejonu (n=4)	12	47	35	6

Wsp. kontyngencji C=0,42, p < 0,001.

Tabela ta pokazuje, że spoza rejonu przyjmowani są uczniowie z rodzin o średnim oraz wysokim statusie społecznym. Z wywiadu z dyrektorem szkoły wynika, że o przyjęciu do szkoły decyduje przede wszystkim odległość od niej oraz prośba rodziców.

Tabela 5

Skład społeczny uczniów z rejonu i spoza rejonu w SP 20 (w procentach)

SES	Bardzo niski	Niski	Średni	Wysoki
Uczniowie z rejonu	4	41	40	15
Uczniowie spoza rejonu (n=28)	7	39	8	46

Wsp. kontyngencji C=0,39,p< 0,001.

Rozkład składu społecznego uczniów spoza rejonu w SP 20 nie jest jednoznaczny. Wprawdzie wśród uczniów spoza rejonu jest aż 46% dzieci z rodzin o wysokim SES, ale dzieci z rodzin o niskim statusie stanowią 39% takich uczniów. Z wywiadu z dyrektorem wynika, że jeśli są miejsca, jest skłonny przyjmować wszystkich ubiegających się o to. W tym roku nie zostały przyjęte dwie osoby w imię utrzymywania dobrach stosunków z sąsiednią szkołą.