CCF20090422019

44 Barbara Murawska

Tabela 18

Podział na oddziały ze względu na zmienną długości uczęszczania do przedszkola w SP 10. Rozkłady procentowe

Oddział	W przedszkolu („zerówce”) od:
	3 raku życia	4 raku życia	5 roku życia	6 raku życia
A	38	6	38	19
B	100	0	0	0
C	64	14	0	21
D	73	2?	0	0
E	33	0	17	50

Wsp. kontyngencji C=0,59, p < 0,001.

Szkoła ta była już w tym raporcie charakteryzowana ze względu na wysoką wartość współczynnika segregacji wewnątrzszkolnej. Tabela pokazuje, że w SP 10 klasa B składa się tylko z uczniów, którzy uczęszczali do przedszkola od trzeciego roku życia. Do klasy D chodzą uczniowie, którzy rozpoczęli edukację instytucjonalną w trzecim bądź w czwartym roku życia. Jak wynika z poprzednich analiz, średnia statusu społecznego rodzin uczniów tych klas jest zdecydowanie wyższa niż uczniów klas pozostałych. Można zatem przypuszczać, że ich osiągnięcia szkolne będą wyższe niż pozostałych. Jak już wspomniano, deklarowanym kryterium podziału uczniów w tej szkole są oczekiwania rodziców. Jeśli oczekiwania rodziców przekładają się na tworzenie klas szkolnych z grup dzieci uczęszczających do przedszkola, to taki przydział uczniów jest wyjaśniony. Trudno bowiem uwierzyć, że przy podziale na oddziały klasowe brano pod uwagę staż przedszkolny dzieci.

W innych szkołach, gdzie związek między długością uczęszczania dziecka do przedszkola a przydziałem do klasy nie jest przypadkowy, można doszukiwać się polityki tworzenia oddziałów szkolnych z grup dzieci uczęszczających wspólnie do przedszkola bądź klasy zerowej.

Tabela 19

Podział na oddziały ze względu na zmienną długości uczęszczania do przedszkola W SP 11. Rozkłady procentowe

Oddział	W przedszkolu („zerówce”) od:
	3 roku życia	4 roku życia	5 roku życia'	6 roku życia
A	17	6	11	67
B	25	0	13	63
C	36	46	0	18
D	8	23	23	46

Wsp. kontyngencji C=0,50, p < 0,001.

W SP 11 wyraźnie można wyróżnić jedną klasę Ć składającą się przede wszystkim z dzieci, które uczęszczały do przedszkola od trzeciego lub czwartego roku życia. Klasy A i B to klasy składające się z uczniów, którzy rozpoczęli edukację w „zerówce” szkolnej lub przedszkolnej.

Tabela 20

Podział na oddziały ze względu na zmienną długości uczęszczania do przedszkola w SP 15. Rozkłady procentowe

Oddział	W przedszkolu (.zerówce”) od;
	3 roku życia	4 roku życia	5 roku życia	6 roku życia
A	60	10	5	25
B	31	6	13	50
C	21	14	0	64
D	24	12	35	29

Wsp. kontyngencji C=0,46, p < 0,001.

W SP 15 wyraźnie wyróżnia się klasa A. Większość dzieci chodziła do przedszkola od trzeciego roku życia. W klasie C można zauważyć przewagę dzieci, których staż edukacyjny rozpoczął się w szóstym roku życia.