CCF20100122011

trzeba przyglądać się postawie tych, z którymi budujemy bliższe więzi. Jeśli są to ludzie, którzy błądzą, kłamią, czy którzy są agresywni wobec innych ludzi, to wcześniej czy później będą agresywni także wobec nas samych. Nawet jeśli teraz - np. z powodu zakochania -odnoszą się do nas bez agresji. Gdy natomiast agresja i przemoc pojawia się w naszym domu rodzinnym, to mamy prawo, by stanowczo bronić się przed krzywdą. Jeśli do obrony przed przemocą nie wystarczy współdziałanie członków rodziny, to trzeba zwrócić się o pomoc do kogoś z zewnątrz: do przyjaciół, do nauczycieli i wychowawców, do psychologa i pedagoga szkolnego, a w skrajnych sytuacjach także do policji czy innych instytucji państwowych, samorządowych, kościelnych czy społecznych.

b) Profilaktyka przestępczości w szkole

Szkoła oprócz rodziny jest miejscem socjalizacji jednostki, przez co przekazuje wartości, normy kulturowe. Nauczyciel oprócz realizacji swojego zawodu z perspektywy pedagoga powinien pełnić rolę terapeuty, animatora. Powinien pomagać swoim uczniom w każdej sytuacji.

Propozycja działań profilaktycznych w zakresie przeciwdziałania agresji:

Z Diagnoza i analiza środowiska uczniowskiego

Z Lekcje wychowawcze dotyczące zjawiska agresji z aktywnym uczestnictwem uczniów Z Spotkania z rodzicami

Z Cykle spotkań z nauczycielami, rodzicami i dziećmi z udziałem przedstawicielami poradni psychologiczno-pedagogicznej, policji, sądu i innych instytucji powołanych do przeciwdziałania agresji Z Wsparcie rodziców ze strony szkoły Z Indywidualne podejście do ucznia

Z Kształtowanie szacunku dla norm i zachowań społecznie aprobowanych Z Zapoznanie uczniów ze statutem szkoły Z Doskonalenie nauczycieli

Z Natychmiastowe reagowanie na łamanie praw społecznie aprobowanych

Z Fachowa pomoc psychologiczna

Z Pomoc ze strony uczniów, którzy nie doznają agresji

Z Zajęcia terapeutyczna

Z Aktywny udział w kołach zainteresowań

Z Propagowanie zajęć ruchowych i uprawiania sportu

11