PICT6419

,    poziom nauczania uczniów liceów o^j

Przyjmijmyte chcemyJ '_Mne, lisiy zawierającej nazwiska ^ kształcących w Polsce. Nic - •;    _ic'_lakicj listy byłoby zbyt kosztowne. l_s,_nL

pooziil! 1 Wlors........_...    ....... ... ,

n.i. korzystając z tego podziału, wylosować doborem prostym okr Mo*, województw w których prowadzone będą badania (1 etap losownnia^zk^*^

kich uczniów w liceach •> ^    województwa, powiaty czy gminy. m£

jednak administracyjny potal«. ......., ^...........— '*~‘1o_ną l_icZ

szkół).

,    .. ,fiatów, w ktorycn /najmy, .-s "^m^/.wucącc możenr,

mach miast c/y    ogólnokształcące w których przeprowadzone

wylosować konkretne    . _{u t/AV}, wielostopniowy dobór próln

badania ,111 cap '^'^pjowc^o doboru grupowego.    *

badan, w odróżnieniu jed P Jobom próby do badań, są podstawowym Wymienione spotz^y *£2* _spolccznydl w tym, w badaniach

o"'ⁿNic wyczerpują one wszystkich możliwych sposobów losowania, s, one jednak rzadziej stosowane przez badaczy.

c) Dobór oparty na ochotnikach

Niekiedy zachodzi potrzeba przeprowadzenia badań, opierając się na osobach, które dobrowolnie deklarują swoi udział w badan,ach. Mogą mm, byc np. »*. ^kl1    , „_Whjósv kamycli, młodzież z domów poprawczych, osoby mcprzy®.

mowie z «    inne jednostki reprezentujące np. subkultury młodzieżowe

r £ « Próba oparta na ochotnikach nie jest reprezentatywna i * reprezemujc jakiejś zbioro\vości. chociażby dlatego, ze ochotnicy tym mit różni, ^P«t ™,zosntvch osób że są ochotnikami, że sami deklarują swój udział w bafc Set Z £££* są mii powszechnymi ani obowiązkowymi, Ponadto * nia się od innych osób także i specyficznymi cechami osobowościowym. Powodc 1 ze uzyskane w oparciu o tak dobraną grupy opinie czy poglądy, są nietypowe, najczęściej mało wiarygodne i mało reprezentatywne.

^J Podkreślić jednak należ)', że niektóre badania, które odnoszą się do spraw wsy dliwych. moralnie nieakceptowanych czy zwtąztmych / niektórymi sferami ż>u osobistego, oparte na ocliotnikach. są jedynymi, które można przeprowadzić.

Zadania i pytania

1.    Opisz podstawowe etapy postępowania badawczego.

2.    Wymień główne motywy wyboru przedmiotu badań i problematyki badawczej Jh badań pedagogicznych.

3.    Zaproponuj dwa empiryczne problemy właściwe dla badań pedagogicznych.

•t. Sformułuj kilka problemów badawczych do następującego tematu: Aspiracje zvcw« uczniów szkól gimnazjalnych.

s. proszę sformułować dowolne hipotezy do przemocy występują w szkole?-; j_aklr "^^Wych problemom , ,

uczniów-?"; Jakie czynniki w-jrunkun ni ** ^prz>'^C/->’nv . *^Jafe,c formy

6.    N-¹P^IS/ dwc dai‘icc się sprawdzić    młodS^^ ^SzJcoln^h

nq. niezależną i pośredniczącą.    ' ^az "'każ. co jest w iSch

7. Proszę sformułować zespół zmiennych d    ^aaknn* zaleź-

wolnego dz.ee.. młodzieży'*; ..Podkultury    ^b^ń <w„

*. Proszę dobrać wskaźnik, do następując^    * *****255?

nw"; ..wysoki iloraz inteligencji"; . pi'_Vcj, ^^,cnn>ch: .-tutokratyczny v°

9. Zdefiniuj cv.ym jest pomiar i dlaczego j;s/_u!?^JOmc,ry^cznaucznu - * ^ ^k**°wa-

,0. Jakie znasz podstawowe poziomy pomiant" ’ ^{W badani}** naukowych.

11.    Czym jest skala pomiarowa i jakie są rodzą’;,, l

12.    Jakie są źródła błędów popełnianych pode ^ ^ ^pomiar°w>rh?

13.    Czym jest próba reprezentatywna i _Jak_IC JT* ^^mianj?

,4. Czym różni się losowy dobór próby od dobo^n '?*** °^na

15.    Omów podstaw owe rodzaje losowego dob ^łcIos°wcgo?

16.    Od czego zależy wielkość doboru p_róhv,« 5“ ?^{K>by do bjJ}an.

,7. Przy użyciu tablic dobierz próbę losową

9S5. Opisz każdy etap tego procesu. ' ‘ ^jącą *** W liczb z zakresu od 1 do