scandjvutmp13901

290 Zajęcia,

Czy wszystkie skowronki pod krzaczkami ścielą gniazdka? O, nie, na polu niema znowu tak dużo małych krzaczków.

Inne skowronki wchodzą w zboże, tam też wy-i kopują dołek na gniazdko.

Porozsuwajcie patyczki wasze tak, żeby stały prosto, pionowo, jeden przy drugim, niby kłosy zboża (ryc. 47). Gdzie położycie gniazdko?

Dlaczego skowronek to miejsce sobie obrał, Ryc. 47. a nie inne? Bo łatwiej tu znaleźć ukrycie, bo kłosy go z wierzchu przykrywają.

Są też skowronki, które się nie chcą gnieździć ani pod krzaczkiem, ani w zbożu — i te wynajdują duży kamień i pod nim zakładają sobie gniazdka. Niech każde z was ułoży sam ze swoich patyczków kamień. (Wychowawczyni zapytuje, ile kto użył do tego patyczków).

Dlaczego ten skowronek kamień sobie wybrał? Bo pod nim się gniazdko bezpiecznie ukryje. A gdzie inne skowronki się gnieżdżą? Widzisz, że każdy z nich gdzieindziej szuka schronienia, żeby sobie wzajemnie nie zawadzać, pokarmu nie wydzierać.

Może które z was umie jaki wierszyk o skowronku. (Jeśli żadne dziecko nie wypowie, zastąpi je wychowawczyni).

—    Zaśpiewamy piosenkę o skowronku.

—    Teraz zabierzcie jeden patyczek, ile pozostało, więcej, czy mniej? Jeszcze jeden i t. d. Ile macie w ręku?

Ułóżcie teraz z nich, co wam do głowy przyjdzie, jestem bardzo ciekawa, co to będzie. (Po pracy samodzielnej). Teraz zabawimy się w zagadki. Mam tyle patyczków, co wy. W jednem ręku trzymam 2, zgadnijcie, ile mam w dru-giem? Teraz ja będę zgadywała, potem wy pomiędzy sobą.

Ćwiczenia takie możemy urozmaicać na różne sposoby.

9. Rysunek.

Nauka rysunku odpowiada popędowi twórczemu dziecka, budzi wyobraźnię, rozwija obserwację, pamięć i poczucie estetyczne.