42 Podstawowe pojęcia syntagmatyki fleksyjnej
kot-0, kot-a, koci-e kotek-0, kotk-a, kotk-u koteczek-0, koteczk-a. koteczk-u
Te same formy ze stanowiska słowotwórstwa byłyby analizowane inaczej:
kot-ek-0, kot-k-a, kot-k-u kotecz-ek-0, kotecz-k-a, kotecz-k-u
W analizie słowotwórczej pominięto by bowiem leksem KOT jako słowotwórczo niemotywowany, a w pozostałych dwóch leksemach ujawniono by temat słowo-Ćw. 1, 2 twórczy i przyrostek pełniący funkcję formantu słowotwórczego.
Tradycyjna gramatyka, którą będziemy też nazywali gramatyką szkolną, uczy, że forma fleksyjna ma budowę dwudzielną: składa się z tematu flek syjnego i końcówki. Temat fleksyjny wskazuje na znaczenie leksykalne danej formy, a końcówka wskazuje na jej funkcję gramatyczną. Po końcówce -ów rozpoznajemy na przykład dopełniacz liczby mnogiej rzeczowników męskich, a po końcówce -om rozpoznajemy celownik wszystkich rzeczowników niezależnie od ich rodzaju gramatycznego. Jednak nie wszystkie końcówki są jednoznaczne, co widać w poniższych paradygmatach leksemów KOT i KOTEK:
kot-0 |
kot-y |
kotek-0 |
kotk-i |
kot-a |
kot-ów |
kotk-a |
kotk-ów |
kot-u |
kot-om |
kotk-owi |
kotk-om |
kot-a |
kot-y |
kotk-a |
kotk-i |
kot-em |
kot-ami |
kotki-em |
kotk-ami |
koci-e |
kot-ach |
kotk-u |
kotk-ach |
koci-e |
kot-y |
kotk-u |
kotk-i |
Wyjaśnijmy od razu, dlaczego literę i raz zostawiamy po stronie tematu fleksyjnego (np. koci-e, kotki-em), a innym razem przenosimy ją do końcówki (np. kotk-i). Otóż przy temacie zostaje i niesylabiczne, będące tylko znakiem zmiękczenia poprzedniej spółgłoski, natomiast i sylabiczne jest następnym morfem lub częścią następnego morfu. Taka sama zasada dotyczy innych podziałów morfemowych, np. między dwoma kolejnymi przyrostkami lub między tematem słowotwórczym a formantem.
Szkolne ujęcie jest proste, ale nic jest ścisłe, gdyż między tematem a końcówką fleksyjną trzeba niekiedy wyodrębnić przyrostek fleksyjny, a nawet kilka przyrostków. Oto przykłady:
lini-0-ę
imi-eni-a
Imi-cni-u
imi-0-ę
imi-cni-em
lini-cni-u
iiui-0-ę imi-on-a
łmi-on-0
imi-on-om
imi-on-a
imi-on-ami
imi-on-ach
imi-on-a ciel-0-ę
ciel-ęci-a
ciel-ęci-u
ciel-0-ę
ciel-ęci-em
ciel-ęci-u
ciel-0-ę ciel-ęt-a
ciel-ąt-0
ciel-ęt-om
ciel-ęt-a
ciel-ęt-ami
ciel-ęt-ach
ciel-ęt-a
mlcs/czan-in-0
mies/.czan-in-a
nueszczan-in-owi
mieszczan-in-a
imeszczan-in-em
inu-szczan-ini-e
iiiuttzczan-ini-e mieszczani-0-e
mieszczan-0-0
mieszczan-0-om
mieszczan-0-0
mieszczan-0-ami
mieszczan-0-ach
mieszczani-0-e
muze-um-0
muze-um-0
muze-um-0
inuze-um-0
muze-um-0
muze-um-0
muze-um-0
muze-0-a
muze-0-ów
muze-0-om
muze-0-a
muzc-0-ami
muze-0-ach
muze-0-a
NV związku z tym można mówić o temacie podstawowym (bez przyrostka) i temacie rozszerzonym (z przyrostkiem). Przyrostki fleksyjne występujące mlęil/.y lematem podstawowym a końcówką nazywamy tematowymi. Tworzą one
0 muły rozszerzone i wskazują na przynależność danej formy fleksyjnej do I o .Innej klasy funkcjonalnej fonu (w podanych przykładach - do określonej
III /In gramatycznej). I tak:
IMIIj ma lemat podstawowy imi- i dwa tematy rozszerzone: imi-eni- i imi-on-, (iiOiyeh pierwszy występuje tylko w liczbie pojedynczej, a drugi tylko w liczbie mnogiej:
( II l.l; ma temat podstawowy ciel- i trzy tematy rozszerzone: ciel-ęci-, > l?l { i i ciel-ąt-, z których pierwszy występuje w liczbie pojedynczej, a drugi
1 i w liczbie mnogiej;
MU SZCZANIN ma temat podstawowy mieszczan- (w mianowniku i wołaczu Im ubocznie mieszczani-) i temat rozszerzony mieszczan-in-, występujący w liczbie im|('(lyni7cj;
MlIZIiUM ma temat podstawowy muzę- i temat rozszerzony muze-um-, wMltfpU|.icy tylko w liczbie pojedynczej.
I odt ówka fleksyjna leż jest przyrostkiem, możemy powiedzieć więc, że . Innlowic polskiej formy fleksyjnej wyróżnia się zazwyczaj temat fleksyjny i jtulno lub wielosegmentowy ciąg przyrostków fleksyjnych, z których ostatni jest Mii/yw,mv końcówką.
W len sposób od szkolnego modelu:
MI forma fleksyjna = temat 4 końcówka
ni/i >./lismy do modelu:
M ’ lónna llcksyjna temat l (przyrostki) l końcówka