img11601 djvu

115

rękami wałeczek, obracając glinę na desBCziułecacie, a następnie zaginają jeden koniec wałeczka.

Jak to dziadek stawia laskę, gdy się na niej opiera? Które z was to pokaże? Pokaż! Dziadek stawia laskę tak, że ona prosto pada na dół, czyli prostopadle. Powtórz! Jak dziadek stawia laskę? Powtórzcie wszyscy! Postawcie i wy wasze laski tak, jak i dziadek prostopadle! Jak postawiliście laski? Postawcie laski tak, aby zagięcie było w prawą stronę. Odwróćcie tak laski, aby zagięcie było w lewą stronę! (Przegląda, czy dobrze ustawili. — Powtórzyć to odwracanie zagięcia w prawo i lewo kilka razy). Odwróćcie teraz laskę tak, aby zagięcie było na dole, w prawą stronę, w lewą i t. d. N. Uważa, czy wszystkie dzieci według komendy ustawiają laskę.

Zbieranie gliny — mycie rąk.

Modlitwa, jak poprzednio.

9. Dzień nauki.

Przegląd porządku.

Modlitwa, jak poprzednio.

Rozmowa o rzeczach. Oczy. Ile oczu ma człowiek? Pokaż twoje prawe oko! — lewe! Czem się zakrywa oczy podczas spania? Jak się nazywa czarne kółko w środku oka? Jak się to nazywa? (Pokazuje brwi) i t. d.

Do czego mamy oczy? Co widzimy oczami? (Rzeczy i osoby). Wymień rzeczy, które widzisz w klasie! Co jest większe: stół, czy stołek? Ozem to widzisz, że stół jest większy, a stołek mniejszy? Czem widzimy, że jedna rzecz jest większa, inna mniejsza? Powtórz! Powtórzcie wszyscy! Wymień osoby, które są tutaj w klasie! Kto jest większy, czy ja, ozy on? (Pokazuje ucznia z pierwszej ławki). Czem to widzisz, że jedna osoba jest większa, a druga mniejsza?

N. Ustawia stołek przed stołem, bliżej uczniów. Co stoi bliżej was, stół, czy stołek? Czem to widzicie, że stołek jest bliżej, a stół dalej? i t. d. na kilku innych przedmiotach w klasie. Potem zebranie tego, co poznali. Czem widzimy, co jest większe, a co mniejsze? Czem widzimy, co jest bliżej nas, a co dalej?

Gimnastyka. Skłony głowy w tył (3 razy). Ruch ramion w górę (3 razy). Powrót do swoich miejsc w ławkach. Spocznij! Usiąść!.Powstać! Baczność! Ustaw się do ćwiczeń, raz! Mocne skłony tułowia (3 razy). Pochód w miejscu od 6—10 kroków.

Przygotowanie do pisania. Rysowanie lasek. Kto musi używać laski? Chodź tu, pokaż, jak dziadek stawia laskę na ziemi? (Podaje dziecku laskę). Jak on postawił laskę? (Prostopadle). Ołówki do ręki, raz! Postawcie tak ołówki na ławkach, jak on postawił laskę na ziemi. Jak postawiliście ołówki na ławkach? Ołówki odłożyć! Idź na miejsce!

Nauczyciel odwraca laskę rączką na dół (zagięciem w prawo) i tak stawia ją na stole. Co ja zrobiłem z laską? Gdzie jest zagięcie rączki.' W którą stronę jest zwrócone zagięcie laski? (w prawo, czy lewo). U. Laska jest zagięta na prawo. N. rysuje laskę na tablicy. N. Co narysowałem na tablicy? W którą stronę wygiętą laskę narysowałem? Narysujecie sobie teraz na zeszytach laseczki prostopa-

8*