IMG 41

/ 120 Wstęp do nauki o komunikowaniu

dostrzeże pominięcie szeroko rozumianej roli języka i czynników kompetencji ,. munikacyjnej. Nie wynika z tego modelu, że treścią wypowiedzi są myśli i emę* ludzi Wypowiedzi jako przekazy w procesie komunikowania odnoszą się pośredni do rzeczywistości mniej iub bardziej realnej, najczęściej materialnej i także do świa-domośd realnych odbiorców docierają pośrednio. Pośrednikiem ludzi w pozna*, niu rzeczywistości i we wzajemnych kontaktach ze sobą jest kultura, a zwłaszcza najważniejszy składnik - język. To przede wszystkim on filtruje postrzeganą maj-wistość To w znacznym stopniu także on determinuje prezentowany przez nadany obraz rzeczywistości, a także — co oczywiste — stopień wspólnoty kulturowej między nadawcę (nadawcami) a odbiorcą (odbiorcami).

Graficzny model roli języka w poznawaniu rzeczywistości i artykułowana wiedzy o niej przedstawiony został w rozdziale II (zob. rysunek 2.4. s. 49).

3. Pytania i zagadnienia kontrolne

•    Czym jest model aktu iub procesu komunikacji i czego się od niego oczekuje!

•    Wśród modeli aktów komunikacji wyróżnia się modele wybranego czynnika i modele syntetyczne.

•    Podaj przykład modelu wybranego czynnika i go otnów.

•    Podaj przykład dowolnego modelu syntetycznego i go omów.

■ Model aktu/procesu komunikowania, zwany „formułą H.D. Lasswdla* miał w zamierzeniu autora wyznaczać 5 głównych dziedzin w badaniach medialnej ko-munikacji publicznej. Jakie to są dziedziny?

• Jaką rolę przypisuje mediom masowym socjodynamiczny model cyrkulacji treści kulturowych Abrahama Molesa?