12517 skanuj0191 (7)

Podajemy skrótowe omówienia wszystkich etapów. Nie muszą być one traktowane jako absolutnie obowiązkowe, ale gorąco zachęcamy, aby wprowadzać je w takiej właśnie kolejności.

1.    Wstęp lub rozgrzewka

Ćwiczenie wstępne ma na celu skoncentrowanie uwagi uczestników na stojącym przed nimi zadaniu. Na tym etapie uczestnicy zapoznają się ze scenariuszem i ustalają cele scenki.

2.    Dobór uczestników

Jeśli grupa jest mała, w większości scenek biorą udział wszyscy. Warto jednak, by jeden z uczestników pełnił rolę obserwatora, który po zakończeniu scenki może podzielić się swoimi obserwacjami z grupą. Jeśli zajęcia prowadzone są w całej klasie, trzeba stosować maksymalną rotację uczestników.

3.    Aranżacja scenki

Rozdzielamy role wśród uczestników. Początkowo sam prowadzący ustala czas i miejsce akcji, miejsca uczestników, itp., po pewnym czasie robią to uczestnicy. Jako wprowadzenie może posłużyć film wideo, analiza konkretnego przypadku, krótkie opowiadanie, nie dokończone zdanie. Należy wyraźnie określić, kiedy scenka zaczyna się i kiedy kończy.

4.    Przygotowanie publiczności

Ewentualnym widzom warto dać konkretne zadania, co pozwoli im uważnie śledzić scenkę i podzielić się swoimi uwagami. Zadania te mogą np. obejmować obserwację zachowań pozawerbalnych, stosowanie technik perswazji, ocenę realizmu scenki, itp.

5.    Odegranie scenki

Uczestnicy wcielają się w swoje role i odgrywają scenkę. Scenki nie powinny być rozwlekłe.

6.    Omówienie Omówienie powinno objąć:

□    uczucia pojawiające się podczas odgrywania scenki,

□    postawy wyrażane przez grających,

□    inne warianty scenki,

□    prawdopodobne konsekwencje zachowań postaci,

□    .czego uczestnicy dowiedzieli się o granych przez siebie bohaterach.

Podczas omówienia należy zadawać pytania otwarte.

W czasie omawiania uczestnicy powinni „wyjść” z ról i powrócić do własnych osobowości. Czas omówienia zależy od zaangażowania uczestników w odgrywane role: ci, którzy bardzo „weszli” w rolę, potrzebują na to więcej czasu. Grających należy dokładnie wypytać o przedstawiane przez nich role, tak aby wszyscy mogli skorzystać z ich doświadczeń. Można zadać m.in. następujące pytania:

□    Jaki jest twój stosunek do odgrywanej przez ciebie roli?

□    Jaką osobą jest odgrywana postać?

D - 5