38185 z motylem w tle2(1)

Aneksy

Aneks nr 6

MÓJ MAŁY KSIĄŻĘ

I. SPOTKANIE PIERWSZE - WIELKI MAŁY KSIĄŻĘ

Cele:

-    kształcenie umiejętności refleksyjnego czytania/

-    zapoznanie z podstawowymi symbolami utworu,

-    zwrócenie uwagi na symbole, wśród których żyje współczesny człowiek. Forma zajęć: warsztaty, praca w grupach, indywidualne ćwiczenia dra-mowe.

Metody: heurystyczna, dyskusja kierowana.

Pomoce: książki A. de Saint-Exupery Mały Książę²⁰, kaseta magnetofonowa z piosenką pod tytułem Mały Książę w wykonaniu Kasi Sobczyk Przebieg zajęć

1.    Wprowadzenie do zajęć:

przypomnienie podstawowych zasad zajęć warsztatowych, przedstawienie celu spotkania.

2.    Zajęcia integrujące:

wysłuchanie piosenki Kasi Sobczyk Mały Książę, pląs.

3.    Zajęcia terapeutyczne:

przypomnienie treści utworu. Podział uczestników na siedem grup. Praca w grupach: wyodrębnienie głównych motywów utworu, wyszukanie postaci i przedmiotów o charakterze symbolicznym, rysowanie Róży, Planety (gwiazdy), lisa, studni, pustyni, samolotu. Dyskusja kierowana: „Co to są symbole?", „Czy współczesny człowiek docenia ich znaczenie i czy posługuje się nimi?". Szukanie symbolicznych znaczeń wybranych przedmiotów w Słowniku symboli W. Kopalińskiego i w Małym Księciu A. de Saint Exupery'ego(praca w grupach). Wnioski z rozmowy wpisywane są na kartkach z wykonaną wcześniej ilustracją, na przykład:

Róża	Symbol wieczności, śmierci i zmar-
	twychwstania, życia, niezniszczal-
	ności, milczenia, dumy, miłości du-
	chowej, wiosny, piękna, młodości.

²⁰ A. dc Saint-Exupery, Mali/ Książę, Warszawa 1990 lub inne wydania.

131