16370 strona (532)

Postępowanie korekcyjne

tendencja do wstrzymywania oddechu. W ćwiczeniach tych należy zwrócić szczególną uwagę na wydech. Można to osiągnąń przez polecenie dziecku:

—    głośnego syczenia (długie wymawianie głoski ,,s"),

—    głośnego liczenia (np. do 10),

—    śpiewania lub recytowania wierszyka (szczególnie w grupach dzieci młodszych).

W ćwiczeniach dynamicznych rytm oddechowy należy zgrać z wykonywanymi ruchami.

2.4. Postawa prowadzącego

Postawa prowadzącego zajęcia, jego fachowość, zaangażowanie, stosunek do dzieci mogą mieć decydujący wpływ na chęć uczestnictwa ćwiczących w lekcjach gimnastyki korekcyjnej i na skuteczność oddziaływań korekcyjnych. Do zadań instruktora gimnastyki korekcyjnej należy:

—    dobór pozycji wyjściowych i ćwiczeń,

—    dobór przyborów i przyrządów,

—    kontrola poprawności wykonania ćwiczeń,

—    dostosowanie ćwiczeń i metod do wieku, możliwości i zainteresowań ćwiczących,

indywidualizowanie ćwiczeń (lub ich części) i dostosowanie ich do potrzeb poszczególnych dzieci.

Prowadzący zajęcia korekcyjne powinien:

—    umieć mobilizować ćwiczących do wysiłku,

—    odpowiednio uatrakcyjniać zajęcia przez stosowanie różnorodnych przyborów i przyrządów, wprowadzanie elementów rywalizacji oraz zabaw i gier,

—    utrzymywać dyscyplinę nieformalną,

—    być uśmiechniętym i jednakowo serdecznym w stosunku do wszystkich ćwiczących,

—    współpracować z rodzicami i lekarzem.

18