56913 skanuj0040 (110)

Krzywe uczenia się

W psychologicznych badaniach laboratoryjnych śledzi się proces kształtowania nawyków sensoryczno-motorycznych i proces pamięciowego przyswajania różnego typu materiału werbalnego. Przez nawyki lub umiejętności sensoryczno-motoryczne rozumie się takie czynności, w których ważną rolę odgrywa ruch mięśni, będący pod kontrolą zmysłów, czyli sensoryczną. Bada się je na przykładzie prostych czynności, jak np. obrysowywanie figur w lustrze (por. rys. 15). Początkowo zadanie jest trudne do wykonania. Z czasem osiąga się biegłość w wykonywaniu tej czynności i psychologowie obserwują właśnie ten przebieg nabywania wprawy, który przedstawiają w postaci krzywych uczenia się (patrz rys, 16 i 17).

Krzywa uczenia się ilustrująca przebieg nabywania nawyków i umiejętności sensoryczno-motorycznych, podobnie jak krzywa uczenia się na pamięć jakiegoś materiału werbalnego, ma z reguły kształt pochylonej litery S. Początek jest trudny, uczymy się wolno i krzywa powoli wznosi się w górę, potem robimy szybkie postępy, co przejawia się w gwałtownym wzroście

Rys. 15. Urządzenie do obrysowywania figur w lustrze. (Według: H. H. Kendler, 1 963, s. 299)

Rys. 16. Esowata krzywa uczenia się. (Według: W. Budohoska i Z. Włodarski, 1970, s. 74)

138