27 (362)

-bezpośrednie symulowanie i inspirowanie działań -umiejętność stwarzanie „otwartych sytuacji”

Twórczość plastyczna

-wg Okoń graniczy ona a niejednokrotnie pokrywa się z twórczością, ludyczną

-to, co dziecko tworzy, nie stanowi nigdy wiernej kopii rzeczywistości, lecz odzwierciedla wewnętrzny model jego świata

Rysowanie: bazgranie -bazgroty linearne -b.figuralne -dziecko nadaje rysunkom znacznie- stadium uproszczonego i prymitywnego schematu (5-61at)

Rysowanie jest dla dziecka formą ekspresji a nie sposobem piękna <Huxlock>

Podczas zajęć artystyczno - technicznych u dziecka rozwijają się funkcje poznawcze, jak: uwaga, pamięć, myślenie konretno-obrazowe (Sorokonina)

Twórcza aktywność językowa

Mowa odgrywa szczególna rolę w zabawach tematycznych, jest jej podstawowym tw orzywem, teks wypowiadany ma doniosłe znacznie <Dyner>

-zapowiadanie tematu zabawy-rozwijanie i trwanie zabawy -tworzenie wew. Struktury zabawy', organizowanie akcji...

Chomsky- dziecko już w najwcześniejszych stadiach rozwoju mowy tworzy własne konstrukcje werbalne, transformując dane na wejściu.

-Czynna postawa dziecka wobec języka wynika rn.in. z motywacji społecznej. Wg Bogusława Kwarciaka-świadomość metajęzykowa stanowi pewien rodzaj zasady kierującej procesem przyswajania mowy, jej rozwój przebiega spiralnie- dzieco wielokrotnie poznaje język od najniższego do najwyższego poziomu i za każdym rafenr-^-f^ i i- —. ą. coraz głębiej wnika w jego strukturę.

-    r-.

Cżukowski- dziecko jest genialnym lingwistą Dziecko sprawdza rezultaty wypowiedzi cudzych i własnych, samodzielnie próbuje środki językowe, bawi się słowami.

•. Spontaniczne neologizmy spełniają kilka funkcji, m.in. wypełni ąjajuki w języku. W ich tworzeniu zasady: produktywności, regularyzacji i przezroczystości semanty'cznej.

..    . W opowiadaniu bajek :25% wymyśla utwory całkiem nowe, 60% modyfikuje znane, 15% odtwarza w całości

znane bajki lub wiereszyki.

WYBRANE KONCEPCJE ROZWOJU PSYCHICZNEGO CZŁOWIEKA

Podstawowe kierunki teoretyczne w wyjaśnianiu rozwoju psychicznego:

przez kilkadziesiąt lat psych, wiązała rozwój psychiczny jednostki z procesami wzrastania i biologicznego dojrzewania

stanowi optimum funkcjonowanią po czvm następuje¹

V? -brak zainteresowania okresem dorosłości

jjgf: *próby badań zmian rozwojowych człowieka dorosłego podejmowały inne nauki Ipl-Żw. Ppfscejniedży^yoieniier ^ Józef Pieter; publiŁacja'' artykułów^i^.książkainątem

ROZDZIAŁ 9

.sprawności