37 (282)

Środki dydaktyczne: klocki Dienesa, klocki logiczne, listewki, książki, naczynia iip.

Przebieg lekcji:

L Szukanie przedmiotów w klasie, które Pani przed lekcja poustawiała: obserwacja i opisywanie, ich cech (długości, grubości, wielkości itp.). Mogą to być: naczynia, klocki, listewki, książki.

2.    Określanie i opisywanie cech przedmiotów parami, identycznych pod względem użyteczności (klocek duży—- mały, dzbanek niski — wysoki, książka gruba — cienka, listewka długa — krótka lub szeroka — wąska, ołówek długi — krótki)

3.    Odwzorowywanie pary przedmiotów u- zeszycie (jednej pary według uznania dzieci).

4.    Opisywanie cech par klocków logicznych (parana ir ławkach oraz przed całą klasą).

5.    Opisywanie cech kredek i pędzli u¹ ćwiczeniu 1 na sir. 4 i dorysowywanie po jednym przedmiocie, np.: kredki krótszej niż czerwona, ale dłuższej niż niebieska, pędzla największego.

Lekcja 2

Temat: Porównywanie i klasyfikowanie przedmiotów na podstawie wyróżnionej cechy

Cele lekcji: a) Poznanie cech patyczków logicznych poprzez wybieranie ich według określonych cech, opisywanie i porównywanie, h ) wdrażanie uczniów do dokładnej obserwacji, rzetelnej i sumiennej pracy.

Środki dydaktyczne: patyczki logiczne, różne przedmioty,

Metody: pogadanka, opis, ćwiczenia Przebieg lekcji:

1.    Określanie cech przedmiotów zgromadzonych na ławce

a)    wymienianie przedmiotów,

b)    określanie ich cech (np. jedna wstążka jest dłuższa, a druga krótsza, jedna książka jest gruba, a druga cienka itp.).

2.    Swobodna zabawa patyczkami logicznymi (uczniowie otrzymują je pierwszy razj

3.    Próby ułożenia czegoś z tych patyczków i rozmowa na temat wykonanych układanek (domów, pociągów, figur itp,)

4.    Klasyfikacja patyczków ze względu na kolor

a)    pokazywanie patyczków o określonym kolorze.

b)    rozkładanie patyczków na grupy według kolorów (czerwone osobno, białe osobno itd.)

5. Klasyfikacja patyczków' ze względu na długość

a) zestawianie na ławce patyczków czerwonych (układanie płotków ir dowolny sposób), opisywanie swego ułożenia,

h) budowanie płotka tak, by deseczki tej samej długości były obok siebie (wyróżnianie patyczków długich, średnich i krótkich).

(>. klasyfikacja patyczków czerwonych według grubości ■' gruby, średniogru-by, cienki) i układanie płotka z patyczków od najgrubszego do najcieńszego (opisywanie płotka).

7. Obrysowy wonie w zeszycie patyczków z płotka czerwonego H. Opisywanie dowolnie wybranego patyczka i wybieranie patyczka o określonych cechach, np.: Znajdź patyczek żółty, gruby, długi ild. Poukładaj je obok .siebie. Czym się różnią te patyczki (kolorem). Podobnie szukanie patyczków różnej długości i grubości.

2.2A. Propozycja sprawdzianu

Polecenia wykonaj na karcie:

1.    Narysuj dłuższy i krótszy ołówek od narysowanego.

2.    Pomaluj paski wąskie na czerwono, szerokie na niebiesko.

3.    Spośród podanych kubków wybierz najwyższy i pomaluj go na żółto, najniższy na niebiesko.

4.    Połącz strzałkami kwadraty od najmniejszego do największego.

Wzór karty sprawdzianu dla ucznia

71