37 (283)

Środki dydaktyczne: klocki Dienesa, klocki logiczne, listewki, książki naczynia itp.

Przebieg lekcji:

L Szukanie przedmiotów- u> klasie, które Pani przed lekcja poustawiała: obserwacja i opisywanie ich cech (długości, grubości, wielkości itp.). Magii t<> być: naczynia, klocki, listewki, książki.

2.    Określanie i opisywanie cech przedmiotów parami, identycznych pod względem użyteczności (klocek dużv~- mały, dzbanek niski — wysoki, książka gruba — cienka, listewka długa — krótka lub szeroka — wąska, ołówek długi — krótki)

3.    Odwzorowywanie pary przedmiotów w zeszycie (jednej pary według uznania dzieci).

4.    Opisywanie cech par klocków logicznych (parami »r ławkach oraz przed całą klasą).

5.    Opisywanie cech kredek i pędzli u- ćwiczeniu 1 na sir. 4 i dorysowywanie po jednym przedmiocie, np.: kredki krótszej niż czerwona, ale dłuższej niż niebieska, pędzla największego.

Lekcja 2

Temat: Porównywanie i klasyfikowanie przedmiotów na podstawie wyróżnionej cechy

Cele lekcji: a) Poznanie cech patyczków logicznych poprzez wybieranie ich według określonych cech, opisywanie i porównywanie, h ) wdrażanie uczniów do dokładnej obserwacji, rzetelnej i sumiennej pracy.

Środki dydaktyczne: patyczki logiczne, różne przedmioty,

Metody: pogadanka, opis, ćwiczenia Przebieg lekcji:

1.    Określanie cech przedmiotów zgromadzonych na ławce

a)    wymienianie przedmiotów,

b)    określanie ich cech (np. jedna wstążka jest dłuższa, a druga krótsza, jedna książka jest gruba, a druga cienka itp.).

2.    Swobodna zabawa patyczkami logicznymi (uczniowie otrzymują je pierwszy razj

3.    Próby ułożenia czegoś z tych patyczków i rozmowa na temat wykonanych układanek (domów, pociągów, figur itp.)

4.    Klasyfikacja patyczków ze względu na kolor

a)    pokazywanie patyczków o określonym kolorze.

b)    rozkładanie patyczków na grupy według kolorów (czerwone osobno, białe osobno itd.)

5. Klasyfikacja patyczków zc względu na długość

a) zestawianie na ławce patyczków czerwonych (układanie płotków ii' dowolny sposób), opisywanie swego ułożenia,

/)) budowanie płotka tak, by deseczki tej samej długości były obok siebie (wyróżnianie patyczków długich. średnich i krótkich).

(>. Kłasy/ikacja patyczków czerwonych według grubości 'gruby, średniogru-by, cienki) i układanie płotka z patyczków od najgrubszego do najcieńszego (opisywanie plotka).

7. Obrysowywanie ir zeszycie patyczków z płotka czerwonego

<V. Opisywanie dowolnie wybranego patyczka i wybieranie patyczka o określonych cechach, np.: Znajdź patyczek żółty, gruby, długi itd. Poukładaj je obok siebie. Czym się różnią te patyczki (kolorem). Podobnie szukanie patyczków różnej długości i grubości.

2.2.4. Propozycja sprawdzianu

Polecenia wykonaj na karcie:

1.    Narysuj dłuższy i krótszy ołówek od narysowanego.

2.    Pomaluj paski wąskie na czerwono, szerokie na niebiesko.

3.    Spośród podanych kubków wybierz najwyższy i pomaluj go na żółto, najniższy na niebiesko.

4.    Połącz strzałkami kwadraty od najmniejszego do największego.

Wzór karty sprawdzianu dla ue/nia

71