3 (1987)

3 (1987)



Struktura rewolucji naukowych

za pomocą tego samego rodzaju metod i utrzymywać się na mocy tego samego rodzaju racji, jakie współcześnie prowadzą do Wiedzy naukowej. Jeśli natomiast poglądy te zaliczyć mamy do nauki, to będzie ona zawierała zespoły przekonań absolutnie niezgodnych z tymi, którym hołdujemy obecnie. Historyk postawiony wobec takiej alternatywy musi wybrać drugą ewentualność. Nieaktualne teorie nie są z zasady nienaukowe tylko dlatego, że je odrzucono. Taka decyzja utrudnia jednak potraktowanie rozwoju nauki jako procesu kumulacji. Te same historyczne badania, które wskazują na kłopoty związane z wyodrębnieniem indywidualnych pomysłów i odkryć, nasuwają również poważne wątpliwości co do kumulatywnego charakteru procesu, jaki wedle rozpowszechnionego mniemania miał włączać do nauki indywidualne osiągnięcia.

Wynikiem tych wątpliwości i trudności jest historiograficzna rewolucja w badaniach nad rozwojem nauki, rewolucja, która dopiero się zaczyna. Stopniowo, często nawet nie zdając sobie z tego sprawy, historycy nauki zaczęli formułować pytania innego rodzaju i Wytyczać naukom inne, często mniej kumulatywne linie rozwoju. Zamiast dążyć do odtworzenia ciągłej linii rozwoju w minionych epokach — rozwoju, który doprowadzić miał do stanu obecnego -— próbują wykryć historyczną integralność nauki w poszczególnych okresach. Nie pytają rta przykład, jaki zachodzi związek między nauką Galileusza i wiedzą współczesną, lecz raczej o to, jak się miały poglądy Galileusza do poglądów jego grupy naukowej, tj. jego mistrzów, rówieś-

ników i bezpośrednich kontynuatorów. Co więcej, kładą szczególny nacisk na to, aby poglądy tej grupy i innych jej podobnych badać z takiego punktu widzenia — zwykle odbiegającego znacznie od stanowiska współczesnej nauki — który nada im maksymalną spoistość wewnętrzną i możliwie największą zgodność z przyrodą. Nauka, jaką przedstawiają prace wynikające z takiego podejścia -— najlepszym chyba przykładem są tu prace Ale-xandre’a Koyre —- wydaje się czymś całkiem innym niż ta opisywana przez historyków hołdujących starej tradycji historiograficznej. Tak więc tego rodzaju studia historyczne sugerują przynajmniej możliwość stworzenia nowego obrazu nauki. Celem tej rozprawy jest właśnie próba jego zarysowania poprzez wyraźne przedstawienie niektórych implikacji tej nowej historiografii.

Jakie aspekty nauki wysuwają się przy tym podejściu na plan pierwszy? Po pierwsze — by wymienić je w tej kolejności, w jakiej się nimi zajmiemy — okazuje się, że same tylko dyrektywy metodologiczne nie pozwalają sformułować wiążących wniosków w wypadku wielu problemów naukowych. Ktoś, kto zabierze się do badania zjawisk elektrycznych lub chemicznych, nie mając żadnej wiedzy w tych dziedzinach, ale wiedząc, na czym polega metoda naukowa, dojść może z równym powodzeniem do jednego z wielu sprzecznych ze sobą wniosków. To zaś, do którego spośród wszystkich tych zasadnych wniosków dojdzie, zdeterminowane będzie zapewne przez doświadczenie, które zdobył poprzednio w innych dziedzinach,

23


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
ScannedImage 2 Struktura rewolucji naukowych zapewne o tej samej cząsteczce, lecz każdy z nich patrz
6 (1435) Struktura rewolucji naukowych rców, według których specjaliści określali, co uznać można za
ScannedImage 11 Struktura rewolucji naukowych nasunęła badaczom pomysł zbierania tego fluidu w butel
ScannedImage 31 Struktura rewolucji naukowych nych. Z tego powodu poniższe uwagi będą z konieczności
ScannedImage 39 Struktura rewolucji naukowych nauka nie dąży do tego ideału, jaki ukazuje wizja jej
ScannedImage 42 Struktura rewolucji naukowych wytłumaczyć, teorii ich nigdy nie można by zakwestiono
ScannedImage 8 Struktura rewolucji naukowych o wiele mniej oczywista. W odróżnieniu od tego ostatnie
BadaniaMarketKaczmarczyk 4 Metoda powtarzania pomiaru. Metoda polega na powtórzeniu pomiaru za pomoc
skanuj0007 (331) PASTY 1. Pasty to bardzo ciekawy sposób na dekorację potraw. Za pomocą tego pr
Za pomocą tego zadania można opisać umiejętność samodzielnego konstruowania przez dziecko tekstu
Wniosek o nadanie uprawnienia do kształcenia na studiach I stopnia na kierunku e-Administracja Za po
ScannedImage 20 Struktura rewolucji naukowych nia i absolutnego ruchu nie odgrywają żadnej roli w sy

więcej podobnych podstron