44 (253)

I

2.4.3. Przykłady lekcji

Lekcja 1

Temat: Klasyfikacja przedmiotów według cech jakościowych: koloru. wieł\ kości, kształtu i przeznaczenia.

Cele: a) poznawanie różnych sposobów klasyfikowania przedmiotów według cech jakościowych, b) kształtowanie spostrzegawczości oraz procesowi porównywania, c) wdrażanie do lodu i porządku przy klasyfikowaniu przedmiotów.

Metody: ćwiczenia, gry dydaktyczne Środki dydaktyczne: kasztany, żołędzie, liście, klocki Dienesa. elementy do tablicy magnetycznej.

Przebieg lekcji:

h Porządkowanie różnych okazów przyniesionych z wycieczki >r zbiory kasztanów, żołędzi, liści itp. i otaczania ich pętlami

’* Porządkowanie zbioru kasztanów według:

koloru: np. całe brązowe i brązowe z białą plamką lub ciemne i jasne, wielkości: duże i małe, średnie i wielkie, kształtu: okrągłe i nie foremne,

przeznaczenia: na główki dla pajaców / na koszyki dla lalek. k Klasyfikowanie w podobny sposób żołędzi i liści (a dodatkowo na zbiory żołędzi według wyglądu: z czapeczkami i bez czapeczek, natomiast zbiory liści według gatunku drzew: klonu, dębu, kasztanowca itp.).

I■ Klasy fikacja k locków Dienesa kolejno według koloru, wielkości i kształtu. Wybieranie jednorodnych przedmiotów z wielu na tablicy magnetycznej i ułożenie ich według wielkości.

b- Porządkowanie klocków Dienesa bądź według kolorów bądź według kształtów lub jeszcze inaczej (praca samodzielna uczniów)

⁷. Ohrysowywanie pętlą przedmiotów według przeznaczenia. Ćwiczenie ł i 2 sir. 10 zeszytu nr l

a)    zbiór zabawek i zbiór przyborów szkolnych,

b)    zbiór mebli, zbiór naczyń i zbiór ubrań.

Podział przedmiotów zawartych ic tornistrze według ich przeznaczenia: a) samodzielne rozłożenie na gromadki i określanie ich przeznaczenia, h) różne propozycje podziałów przez uczniów,

c)    podziały podane przez nauczyciela.

Lekcja 5

lemat: Wyodrębnianie podzbiorów w zbiorze

('cle: zapoznanie uczniów z pojęciem podzbioru i wdrażanie do umiejętności wyodrębniania podzbiorów' w zbiorach, kształtowanie spostrzegawczości

oraz procesów analizy i syntezy w trakcie wykonywania ćwiczeń......zwrócenie

uwagi na grzyby, które zbieramy i grzyby trujące, zachowanie u' lesie. Metody: pogadanka, ćwiczenia, praca z książką.

Panny organizacyjne: zbiorowa, zespołowa, indywidualna.

Przebieg lekcji:

/. Wyodrębnianie z warzyw wykładanych z koszyka poszczególnych ich rodzajów (ogórków, cebuli, marchwi, buraczków itp.).

2. Wyodrębnianie podzbiorów w zbiorze grzybów:

a) otaczanie pętlą zbioru różnych grzybów narysowanych na tablicy lub przyczepionych do tablicy magnetycznej,

h) wyznaczanie pętlami zbiorów: borowików, kurek, muchomorów,

(j wprowadzenie określenia podzbiór.