44 (254)

i

i

I

2.4.3. Przykłady lekcji

Lekcja 1

Temat: Klasyfikacja przedmiotów według cech jakościowych: koloru, wielkości, kształtu i przeznaczenia.

Cele: a) poznawanie różnych sposobów klasyfikowania przedmiotów według cech jakościowych, b) kształtowanie spostrzegawczości oraz procesów porównywania, c) wdrażanie do lada i porządku przy klasyfikowaniu przedmiotów.

Metody: ćwiczenia, gry dydaktyczne

Środki dydaktyczne: kasztany, żołędzie, liście, klocki Dienesa, elementy da tablicy magnetycznej.

Przebieg lekcji:

h Porządkowanie różnych okazów' przyniesionych z wycieczki tr zbiory kasztanów, żołędzi, liści itp. i otaczania ich pętlami

’• Porządkowanie zbioru kasztanów według;

koloru: np. cale brązowe i brązowe z białą plamką lub ciemne i jasne, wielkości: duże i mole, średnie i wielkie, kształtu: okrągłe i nięforemne,

przeznaczenia: na główki dla pajaców i na koszyki dla lalek. k klasyfikowanie w podobny sposób żołędzi i liści (a dodatkowo na zbiory żołędzi według wyglądu: z czapeczkami i bez czapeczek, natomiast zbiory liści według gatunku drzew: klonu, dębu, kasztanowca itp.).

I- Klasyf ikacja klocków Dienesa kolejno według koloru, wielkości i kształtu. *>• Wybieranie jednorodnych przedmiotów z wielu na tablicy magnetycznej i ułożenie ich według wielkości.

b. Porządkowanie klocków Dienesa bądź według kolorów bądź według kształtów łub jeszcze inaczej (praca samodzielna uczniów)

K Ohrysowywanie pętlą przedmiotów według przeznaczenia. Ćwiczenie I i 2 str. 10 zeszytu nr I

a)    zbiór zabawek i zbiór przy hor ów szkolnych,

b)    zbiór mebli, zbiór naczyń i zbiór ubrań.

H. Podział przedmiotów zawartych w tornistrze według ich przeznaczenia: a) samodzielne rozłożenie na gromadki i określanie ich przeznaczenia, li) różne propozycje podziałów przez uczniów,

c)    podziały podane przez nauczyciela.

lekcja 5

lemat: Wyodrębnianie podzbiorów w zbiorze

i 'cle: zapoznanie uczniów z pojęciem podzbioru i wdrażanie do umiejętności wyodrębniania podzbiorów ir zbiorach, kształtowanie spostrzegawczości

oraz procesów analizy i syntezy w trakcie wykonywania ćwiczeń......zwrócenie

uwagi na grzyby, które zbieramy i grzyby trujące, zachowanie u- łesie.

Metody: pogadanka, ćwiczenia, praca z książką.

bartny organizacyjne: zbiorowa, zespołowa, indywidualna.

Przebieg lekcji:

L Wyodrębnianie z warzyw wykładanych z koszyka poszczególnych ich rodzajów (ogówków, cebuli, marchwi, buraczków itp.).

2. Wyodrębnianie podzbiorów w zbiorze grzybów:

a) otaczanie pętlą zbioru różnych grzybów narysowanych na tablicy lub przyczepionych do tablicy magnetycznej,

h) wyznaczanie pętlami zbiorów: borowików, kurek, muchomorów, c) wprowadzenie określenia podzbwr.