5 (677)

5 (677)



Bronisława Dymara - Żywioł- i radość zabawy... 37

Bronisława Dymara

Żywioł i radość zabawy, czyli o zagubionych wartościach ludycznej edukacji

Zabawa, gra i raniec - radość bawienia się i istnienia w zabawie

Żaba w a - jak słusznie uzasadniają w rozprawach naszej książki D. Waloszek i J. Oszelda —jest stanem istnienia, ważnym i nieodzownym dla rozwoju elementem życia, a nie tylko mało znaczącym dodatkiem. Potwierdzają to badania M. Lurkera (wspólnie z M. Eliadem) przedstawione m.in. w książce dotyczącej symboli’, w której znajduje się oryginalne, nietuzinkowe spojrzenie na istotę zabawy. „O zabawie człowieka można powiedzieć, iż jest wprawdzie pozbawiona celu, ale nic scnsu”r' - pisze M. Lurkcr. A dalej dowodzi, że ludzie dawniej, bawiąc się lub grając w coś, mieli o wiele więcej fantazji i skojarzeń, np.: gra w piłkę nic była wyłącznie wesołą rozrywką, lecz. również naśladowaniem procesów kosmicznych (Zeus jako dziecko bawił się w grotach Idy kulą ziemską); azteckie boisko (Meksyk) do gry w piłkę było odbiciem wszechświata, a sama gra - aktem religijnym i kulturowym (uderzanie biodrem piłki, często przez szamanów, symbolizowało ich związek ze Słońcem).

Podobne rozumienie przedostało się do chrześcijaństwa.

W ujęciu chrześcijańskim Chrystus jest słońcem {salsalutis), które na Wielkanoc: posuwa się po swej świetlistej orbicie ponad labiryntem Ziemi. Sakralna zabawa jest zatem i mi rat io doi, naśladowaniem Boga w celu przezwyciężenia własnej ziemskości bytu .

Ta n i cc, będący jednym z najciekawszych fenomenów człowieka, bywał nierzadko traktowany jako religijna forma ekspresji. Szczególną rolę, zarówno u ludów afrykańskich, jak i u syberyjskich szamanów, odgrywały profetyczne tańce w maskach. „Maska wespół z tańcem i śpiewaniem tworzy

*' .VI. Lurkcr: PrzesŁinic symboli w mitach, kulturach i rtrligiacb. tlu:n. R. Woju akowski, Znak. Kraków 1994.

Tamże, s. 71.

7 Tamże.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
28 (181) 112 Część pierwsza - Żywioł, radość i kultura zabawy... We wszystkich zabawach biorą udział
29 (168) 144 Część pierwsza - Żywioł, radość i kulturo zabawy... Rola zabaw i gier językowych w szko
31 (156) 146 Część pierwsza - Żywioł, radość i kultura zabawy... Krzyżówki i labirynty Najbardziej
33 (173) 14 8 Część pierwsza - żywioł, radość i kultura zabawy... Za ba wy wy raza m i i d owe i py
36 (111) 172 Część pierwsza - Żywioł, radość i kultura zabawy...Wyobraźnia i jej „typy” u dziecka Pa
38 (106) 174 Część pierwsza - Żywioł, radość i ku!tura zabawy... co mogło być najważniejsze i najrad
40 (98) 176 Część pierwsza - Żywioł, radość i kultura zabawy... literackich i „podpowiadaczy”. Prace
22 (265) 96 Część pierwsza - Żywioł radość i kultura zabawy... O bacznej obserwacji dorosłych świadc
24 (238) 98 Część pierwsza - Żywioł, radość i ku Unra zabawy... sto.ści. Nic oznacza to, że wstępny
26 (200) 100 Część pierwsza - Żywioł, radość i kultura zabawy... niepożądane, takie jak: przemoc,
miłość, radość, satysfakcja czyli życiowa mapa m    
DSC37 (2) i nieprzejednanych przeciwników metody antropologicznej, czyli etnologicznej, jak to mogł
129576790255666642446608866649977078525 o •    Jest współorganizatorem i pomysłodaw
nr1 (3) METODY NAUCZANIA I WYCHOWANIA Bronisława DymaraRadość zabawy a cechy
Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu 37-500,

więcej podobnych podstron