anna paszkowska rogacz strona6 137

Załącznik P - ewaluacja działań doradczych

WSKAZÓWKI DO WYWIADU EWALUACYJNEGO W DORADZTWIE ZAWODOWYM

(źródło: na podstawie „Yocationc! Guicancs Inter/iew Checklisl", 1980)

WYWIAD-WYNIKI CZĘŚCI- DIAGNOZA (D)

Pytania w tej części dotyczą tylko intencji zawodowych wyrażonych przez ucznia na początku wywiadu, przed ewentualnymi zmianami.

Dl. PRECYZJA (pyt. 1): W jakim stopniu uczeń skoncentrował sic na własnych zamiarach zawodowych?

W ramach tego wymiaru należy dokonać oceny stopnia, w jakim uczeń sprecyzował swoje możliwości.

Skala Opis
Brak danych z wywiadu Stosować wyłącznic wtedy, gdy temat zamiarów zawodowych nic został uwzględniony w wywiadzie.
Mała precyzja	Obejmuje brak koncentracji na zamiarach zawodowych. Przykładowe stwierdzenia: -    „...uniknąć pracy biurowej” „...pracować z ludźmi" -    „...pracować rękami"
Umiarkowana precyzja	Obejmuje konkretne nazwy zawodowe podawane jako przykłady rodzaju pożądanej pracy. Obejmuje także poziom wykształcenia w zakresie przedmiotów niezawodowych (np. język polski), jeśli uczeń nic podaje precyzyjnych zamiarów 'np. nauczyciel języka polskiego). Przykłady: -    siły zbrojne, -    praca w szpitali:, • zawody budowlane.

Skala	Opis
Duża precyzja	Ta kategoria obejmuje na ogół tylko jedną lub dwie konkretne możliwości; ewentualnie trzy, jeśli są rzeczywiście możliwościami, a nic przykładami rodzaju pożądanej pracy. Przykłady: -    technik elektronik okrętowy, -    fizjoterapeuta, -    stolarz.

D2. WIEDZA (pyt. 2): W jakim stopniu uczeń posiada wtoczę dotyczącą własnych celów zawodowych?

a) Treść celu zawodowego

Należy dokonać oceny wiedzy ucznia odnośnie do treści działalności reprezentującej końcowy punkt aktualnych zamiarów zawodowych ucznia. Punktem końcowym może być na przykład konkretny zawód lub kurs. Zamiar ucznia może wydawać się nierealistyczny jednak nie należy zwracać na to uwagi w tej części.

£kala	Opis
Brak danych z wywiadu
Niski poziom wiedzy	Uczeń potrafi podać nazwę zawodu lub kursu, ale jego znajomość rzeczywistych wymagań jest bardzo ograniczona. Taki poziom wiedzy nie umożliwia uczniowi dokonania oceny trafności wyboru zawodu.
Wied za powierzchowna lisiouie luki)	Uczeń wykazuje ogólną świadomość oraz powierzchowną wiedzę, w której występują istotne luki. Przykłady: -    uczeń nic wydaje się być świadomym wszystkich głównych działań, które będą wymagane w ramach zawodu lub kursu -    lub uczeń wykazuje świadomość pełnego zakresu działań, ale jego wiedza szczegółowa jest ograniczona

137