Atlas muzyki#7

_ft0*pfTWCJA MÓWCY

Rozdział 14. Wprowadzenie do przemawiania publicznego

I KONTEKST

Mtę**r*»yn*wca|e«t uncływewimy i tfiętnle przemawia ottemie, ttóNragąJąc:

. .orrysci spotocme i obywałołsldc • wnyłcłoeobtNe . konyta zawodowe

Umiejętności

Kompetentny mówca wie w oparciu o analizę publiczności, w jaki sposób:

•    wybrać i zawęzić lub dostosować temat wystąpienia

•    przedstawić cel i główną tezę wystąpienia

■ zebrać Istotne I wiarygodne materiały wspierające tezę wystąpienia

•    zorganizować I nakroSBć plan wystąpienia

Kompetentny mówca stwarza i podtrzymuj wrażenie swojej wiarygodności poprzez:

•    jasny, obrazowy I odpowiedni Język

•    zróżnicowanie tonu wypowiedzi

•    poprawną i odpowiednią wymowę, dykcję i gramatykę

•    komunikację niowerbałną. która wzbogaca komunikat

BSSOC14.2

Model kompetentnego mówcy

fafctamowe elementy składające się na kompetencję - motywacja, wiedza i umiejętności - są konieczne, by cmgotować i zaprezentować wystąpienie w sposób kompetentny. Odpowiednie i efektywne użycie tycti "-■**0* skutkuje postrzeganiem ciebie przez audytorium jako osoby kompetentnej w każdym kontekście wbfcznego przemawiania.

14.5.1. Motywacja

Ważność motywacji w ulepszaniu kompetencji przemawiania publicznego jest niedoceniana, jak dowodzą tego wyniki badania z udziałem 245 studentów uczestniczących w zajęciach z publicznego przemawiania (Carrell. Nlenzel, 1997). Badacze ocenili wpływ motywacji studentów do uczenia się ulepszania swoich wystąpień w trakcie zajęć z publicznego przemawiania. Ci studenci, którzy byli wysoce zmotywowani, wypadali istotnie lepiej niż inni uczestnicy zajęć.

Wracając na moment do Nicholasa, odpowiedzmy sobie na pytanie, dlaczego nie był on zmotywowany, by występować publicznie, zanim znalazł się na ostatnim roku? Dlaczego robił wszystko, by uniknąć przemawiania przed grupą ludzi? Oczywiście, odczuwał on lęk przed publicznym przemawianiem i prawdopodobnie nie był świadom korzyści obywatelskich, osobistych i zawodowych wynikających l udoskonalenia swoich umiejętności przemawiania publicznego. Podobnie jak w przypadku Nicholasa, lęki większości ludzi wpływają w sposób negatywny na ich motywację do publicznego występowania lub uczenia się na ten temat Co interesujące, lęki te nic istnieją u większości ludzi w młodszym wieku. Zaobserw uj