CCF20120519003

Tym co łączy wszystkie te procesy jest fakt, że mają one charakter społeczny, dotyczą kontaktów międzyludzkich, rozgrywają się w środowisku, a płaszczyzną ich oddziaływania jest osobowość wychowanka.

( Ul wybrane teorie rozwoju społecznego jednostki

Teorie rozwoju społecznego zajmują się zmianami specyficznie ukierunkowanymi, przebiegającymi progresywnie.

Rodzaje przebiegu procesów rozwojowych

RTźwojó charakterze progresywnym-to taki, w którym każde następne stadium czy etap charakteryzuje się wyższym poziomem funkcjonowania w rożnych aspektach funkcjonowania niż poprzedni. Zwój przebiega najbardziej dynamicznie w dzieciństwie a następnie w młodości by moc zwolnic w dorosłości i stopniowo obniżać się wiekiem.

Rozwój o charakterze degresywnym- to taki, którego początkowy rozwój nosi cech progresywnego, jednak w wyniku uszkodzeń o charakterze genetycznym czy tez poważnych schorzeniem sfery psychicznej, trafia na nieprzekraczalny dla niego poziom.

Trzeci rodzaj przebiegu procesów rozwojowych podobny jest do dygresji, ale poza zatrzymaniem następuje regresja," czyli cofanie się, obniżenie rozwoju poszczególnych funkcji. Powody sa charakteru społecznego z uwzględnieniem pozbawienie jednostki istotnych elementów stymulujących rozwój.

Koncepcje rozwoju społecznego jednostki

^tefan Śzuman:

— Polski psycholog __________

— 2 grupy czynników odpowiedzialnych za prawidłowe funkcjonowanie i wzrost funkcji psychofizycznych organizmu:

Czynniki wewnętrzne	Czynniki zewnętrzne
Anatomiczno-fizjologiczne wyposażenie organizmu: budowa ciała, odporność, zasób energii	Wpływy nieświadome, oddziaływania środowiska, normy, reguły i zasady życia społecznego
Czynniki psychiczne: motywy, dążenia, skłonności, temperament	Wpływy świadome, intencjonalne oddziaływania wychowawców, wzorce

— Jego koncepcja potwierdziła później postawiona tezę o tym, ze nikt nie rodzi się ludzkim a staje się nim w procesie wychowania i socjalizacji. To, jakim ktoś stanie się w dorosłości zależy od wpływów i oddziaływań w dzieciństwie.

Helena Radlińska:    " ~

Rozwój człowieka postrzegała, jako rozwój biosocjokulturalny \