CCF20120519004

\

Biologiczna odpowiada wzrostowi organizmu*; w tym okresie wychowawcy powinni zapewnić dziecku odpowiednie warunki rozwojowe, odpowiednie odżywianie, ser) ruch na świeżym powietrzu, własną przestrzeń życiową dla dziecka, eliminacje zagrożenia choroba zakaźna bądź wypadkami b) Rozwój społeczny-

—    obejmuje wzrastanie, czyli stawanie się członkiem poszczególnych kręgów środowiskowych, rodziny, kręgu koleżeńskiego; ma na celu budowanie wyobrażeniu sobie i otaczającym świecie

—    wychowawcy nie powinni hamować wzrastania

—    wychowawcy powinni chronić dziecko przed negatywnymi wzorcami

—    wszystko, z czym styka się dziecko ma wpływ na kształtowanie się osobowości

—    enkulturacja- wprowadzania w dobra duchowe symboliczne dziedzictwo, zapoznanie z tradycja, zdobyczami minionych pokoleń i aktualnym dorobkiem kultury

—    wychowawca powinien trafnie dobrać treści nauczania i przygotować do samodzielnego kontaktu z kultura

—    wychowawca w przedszkolu i pierwszych klasach powinien przekonać rodziców, ze rozwój sfery duchowej jest równie ważny jak rozwój fizyczny i społeczny

Wychowawca powinien wspierać rozwój dziecka we wszystkich sferach. Radlińska uważna, ze zachowania jest określona kolejność stadiów rozwojowych jednak koniec jednego nie oznacza przejścia do kolejnego etapu.

Stefan Kunowski- pedagog i przedstawiciel personalizmu chrześcijańskiego 4 czynniki rozwojowe:

bios-sfera popędowa; za jego rozwój odpowiadają czynniki fizjologiczne, genetyczne, psychiczne; popęd życiowy-naturalna siła , która kieruje rozwojem jednostki, dostosowanie do warunków środowiskowych i pokonywanie przeszkód

etos- czynniki środowiskowe kształtujące nasza psychikę wraz ze społeczną siłą obyczajowości, wartości z reprodukcji kulturowej agos- wpływy środowiskowe; bodźce kontrolowane, świadome, intencjonalny wpływ i kształtowanie psychiki poprzez przykład, autorytet, wzorce; ważna jest wola, świadomość i uczucia wychowanka

los-(nowość w koncepcjach rozwoju) suma warunków historycznych i egzystencjalnych jednostki, wola Boża

kunowski uważa, ze rozwój jednostki zaieży od niej samej, gdyż posiada wole, sumienie, wyobraźnię dlatego sam decyduje jak postępuje.

Wychowanie według Kunowskiego- prowadzenie człowieka ku jego wyższym przeznaczeniom, j

f>oyQ- ń c-f "■JZŹ

Tabelka., wolność wychowania    po

Kierowanie w procesie wychowania, oparte o posiadany przez wychowawcę autorytet, stopniowo maleje wraz ze wzrostem samodzielności i autonomii wychowanka. Autonomia i wolność bowiem, nie sa podporządkowane woli wychowawcy, sa nadrzędnymi celami wychowania. ' - '' '    '    -    '    -    *

U Kunowskiego sfera biologiczna, poznawcza, emocjonalna i społeczna sa ze sobą połączone, a ich rozwój ma charakter warstwicowy czyli fazy następują kolejna po sobie bez możliwości pominięcia jednej. Specyfikę rozwoju społecznego wyznacza fakt, ze jednostka w wymiarze indywidualnym zmierza od egoizmu do altruizmu a w wymiarze grupowym z nostyzmu do illizmu wspólnotowego.

ćtC 7 °    --    i !-

Erik Erlkson- norweski psychoanalityk

ezi lec dece