CCF20120519029

-    funkcjonalny (kontakty ograniczone do pewnych aspektów działania, rzadsze, często o charakterze przedmiotowym charakterystyczne dla grup formalnych)! 39.

my to bliska grupa, z którą kontakty mają charakter osobisty, stanowiąca naturalne otoczenie jednostki, bliskość w jej obrębie przybiera charakter tak fizyczny, jak i duchowy, członków takiej grupy charakteryzuje gotowość do współpracy, chęć porozumienia;

oni to grupa, z którą kontakty przybierają charakter funkcjonalny, jakościowo różna od grup bliskiej identyfikacji, reprezentująca odmienne wartości, niezbyt dobrze znana członkom innych grup, które to czynniki mogą stymulować tworzenie stereotypów na temat jej funkcjonowania. Podział taki staje się niezbędnym warunkiem budowania tożsamości jednostki poprzez wyodrębnianie siebie z otoczenia społecznego (ja, inni) oraz wyodrębnianie grupy, do której nałeży (my i oni).

Wzory pozytywnego nakłonienia i negatywnego nacisku. Pierwsze z nich, nagradzają postawy jednostki oparte na współdziałaniu, podobieństwie poglądów, solidaryzowaniu się z grupą, uznawaniu jej wewnętrznej hierarchii i tworzeniu własnego pozytywnego wkładu w jej życie i rozwój. Drugie - karzą czy ostrzegają przed negatywnymi konsekwencjami w przypadku braku dyscypliny, łamania przyjętych norm grupowych, nadmiernego prezentowania indywidualności, prowadząc cu    uu Ojuuvjłuiu wjiviuvz.vjjia ł gi upy v,łi<jiir.ow lucapiuuufąęyuł ueun sporeczriycn tejże, w

grapie zatem odbywa się przygotowanie do dorosłego życia, a socjalizacja w obrębie nabywania ról społecznych jest jej podstawową funkcją.

Funkcje grupy:

funkcje proste i złożone.

Grupa rówieśnicza pełni funkcję socjaliza-cyjną w węższym zakresie, nie ma tu regulacji sfery biologiczno-popędowej, natomiast zauważyć można oddziaływanie na sferę świadomościowo-moralną jak i procesy akułturacji, rozumiane jako przystosowanie do lansowanych przez grupę wzorów kulturowych. Inną funkcją której pełnienie jest równoległe z rolą rodziny, jest zaspokajanie potrzeb emocjonalnych: bliskości, akceptacji, poczucia bezpieczeństwa. W grupie rówieśniczej dochodzi do weryfikacji doświadczeń wyniesionych z domu, pełni też ona funkcję kontroli zachowań członków. Podobnie jak w rodzinie, członkowie grupy, aby nie zostać wykluczeni z jej groną powinni się z nią utożsamiać poprzez wygląd, sposób wypowiadania się, czy kultywowanie sposobów spędzania wolnego czasu. Kto się wyłamuje spod tych narzuconych i poddawanych kontroli zwyczajów, na ogół nie pozostaje długo członkiem grupy. Szczególnie istotne jest to w przypadku grup subkulturowych, których podstawą funkcjonowania pozostaje utożsamianie się z symbolami, głoszenie określonych poglądów, ubieranie się zgodnie z modą, słuchanie określonego rodzaju muzyki itd.

Można jeszcze dodać klika innych zadań, jakie grupa wypełnia w życiu jednostki, zwanych także funkcjami złożonymi. Są to:

-    organizacja czasu wolnego

-    dostarczanie nowych wTażeń i doświadczeń

-    nauka samodzielności

-    obrona przed uniwersalizmem społeczeństwą tworzenie swoistego azylu przed codziennością

-    pomoc w krystalizacji systemu wartości.

Misztal wyróżnia następujące rodzaje grup rówieśniczych:

-jednorodne i mieszane (płeć);

-    homogeniczne i heterogeniczne (wiek);

-    zwarte i luźne (rodzaj więzi, stopień spoistości);

-    spontaniczne i celowe (podstawa funkcjonowania);

W obrębie grup spontanicznych wyróżnić można jeszcze:

-    osiedlowe czy blokowe;

-    przecinające granice klasy szkolnej, ale funkcjonujące w obrębie szkoły

-    pozytywnej identyfikacji;

= zagrożone wychowawczo.