DSC02292
Nasycenie procesu dydaktycznego środkami dydaktycznymi nie gwarantuje jeszcze wzrostu efektywności pracy szkoły.
Środki te ułatwiają i pogłębiają: poznawanie rzeczywistości, poznawanie wiedzy o rzeczywistość, kształtowanie postaw i emocjonalnego stosunku do rzeczywistość, rozwijanie działalność przekształcającej rzeczywistość
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
113 Zarządzanie poprzez wartości w procesie zmian kulturowych... nes nie dojrzał jeszcze do dyskusji
Obrazg3 (2) Hi UCZENIE SIĘ JAKO AKTYWNE PRZETWAIZANIE INFORMACJI „posortowanie” informacji nie gwara
Obraz?0 26 Podstawy dydaktyki ogólnej Oczywiście, procesy wychowania, kształcenia i nauczania nie są
kupisiewicz dydaktyka ogólna6 r 115 Zasady nauczania ROZDZIAŁ VIIIZASADY NAUCZANIA Analizując proce
IMG?29 Opiekun życia „Cały proces dydaktyczno-wychowawczy nie dokonuje się automatycznie, lecz reali
2. Zalecenia dotyczące organizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego Podstawowym celem kształcenia w
„BIBLIOTEKI W PROCESIE DYDAKTYCZNYM I BADANIACH NAUKOWYCH” 439 Coraz częściej w światowej literaturz
„BIBLIOTEKI W PROCESIE DYDAKTYCZNYM I BADANIACH NAUKOWYCH” ten cel około 60 min, w trakcie których
zatem powinno być takie przygotowanie procesu dydaktycznego aby absolwent był podmiotem procesów
IMGg61 (10) I. PROCES DYDAKTYCZNY Wszystkie zawodowe czynności nauczyciela są podporządkowane M zada
skanowanie0006 (2) w Cele kształcenia: Student po zakończeniu procesu dydaktycznego powinien umieć:
więcej podobnych podstron