DSCF0511

DSCF0511



i K E N E U S Z OPACKI


[336]

3.    Jeśli chcę, mogę spać; / jeśli chcę, mogę wstać

4.    Śnieg pierzyną mi legł, / wiek godziną mi zbiegł

Oto i przykłady „idealnej symetryzacji” wewnętrznej wersetów, symetryzacji, bardzo silnie podkreślającej samodzielność członu 6-zgłoskowego. Dużą rolę odgrywa tu rym wewnętrzny, wydobywający ostro człon przedśredniówkowy - wszak pojawienie się rymu sprawia wrażenie zakończenia samoistnej całostki metrycznej, wersetu. Ale znacznie silniej podkreśla tę samoistność zasada paralelizmu - składniowego, połączonego najczęściej również z dźwiękowym: powtórzenia we-wnątrzwersetowe, symetryczne rozłożenie kolejności słów o określonej liczbie sylab. Można zaryzykować twierdzenie, że obie połówki wersetów 12-zgłoskowych robią wszystko, aby wzajemnie się naśladować, druga jakby powtarza podźwięk pierwszej z wszelkimi niuansami, nawet z sylabowym układem wyrazów.

Oczywiście - w takich warunkach króluje tok anapestowy w postaci względnie czystej: w średniówce i klauzuli granica stopy pokrywa się z granicą zestroju akcentowego, jawi się die-reza. W strofie drugiej diereza dominuje zdecydowanie - pojawiając się siedmiokrotnie na osiem wypadków możliwych:

Jeśli chcę, / mogę spać; / jeśli chcę, / mogę wstać

Albo iść / w senność dnia — /wtedy inny, / nie ja

W takich warunkach, gdy najrzadziej co druga stopa jest die-rezowana, powstaje prawo inercji rytmicznej - i wówczas nawet tam, gdzie granica stopy wypada wewnątrz zestroju akcentowego, poczyna górować nie tok zestroju, lecz tok stopy. Tym bardziej że tam, gdzie granica stopy wypada wewnątrz zestroju — stworzono warunki inercji tej sprzyjające. Granica taka z reguły łączy się z nosówką, a więc dźwiękiem dłuższym, dłuższym z racji choćby czysto ilościowych: mamy tu przecież samogłoskę powiększoną o dodany przydźwięk. Jest ona długa, mocno zauważalna, przerywająca — czy raczej opóźniająca — następstwo kolejnej zgłoski. I tu uwyraźnia się granica stopy. W 12-zgłoskowcach Zadymki na 32 anapesty - wypada:

19 dierezowanych (59,4%), 8 wewnątrzzestrojowych z nosówką (25%) oraz 5 wewnątrzzestrojowych zwykłych (15,6%). Mają więc te wersety aż 84,4% anapestów wyraźnych i uwyraźnionych, a tylko 15,6% takich, które mogą się zatrzeć dzięki zestrojom. Ta dysproporcja wskazuje jawnie, że prawo inercji rytmicznej musi tu działać — w warunkach gdy najrzadziej co druga stopa anapestowa jest dierezowana.

W konsekwencji powstaje tok ostry, energiczny, wsparty na uwyraźnionych spadkach męskich, właściwych anapestom. Kolejne fazy dwustopowe — połówki wersetów - dążą do „powtarzania siebie”, wiersz zamienia się w następstwo krótkich, energicznych fraz dźwiękowych. W takim energicznym organizmie przydatność wyrazów jednosylabowych jest oczywista. Pozwalają nie tylko na zagęszczenie akcentów męskich, oksyto-nicznych — ale uenergiczniają organizm zdań, szatkują go na krótkie odcinki informacyjne i dźwiękowe: wszak w toku mowy zawsze wyraźniej i „odrębniej” zabrzmią dwie sylaby wówczas, gdy tworzą dwa odrębne wyrazy — niż wówczas, gdy tworzą wyraz jeden. I realizacja tej właśnie zasady, zasady uprzywilejowania i zagęszczenia wyrazów jednosylabowych, stanowi mocny fundament energii toku 12-zgłoskowców Zadymki.

6

Zupełnie inaczej wygląda sprawa wersetów 13- i 14-zgłosko-wych. Tutaj szczególne przywileje mają wyrazy trzysylabowe. Przywileje — jak wolno wnosić na podstawie porównania z innymi utworami Tuwima — zupełnie wyjątkowe. Oto porównanie wersetów 13-zgłoskowych:

I Długość wyrazów

Zadymka

1 Spacer | antyczny

1 Temat

Sława

|

Leśna

sprawa

4 sylaby

5,3%

4%

1 8,3%

1,3%

5,7%

3 sylaby

57,9%

28,4%

27,1%

20,3%

35,7%

1 2 sylaby

26,3% |

33,8% ,

37,5%

50%

34,3%

1 sylaba

10,5% 1

33,8% 1

27,1%

28,3%

24,3%

Wyjątkowość potwierdza i inne, bardzo już miarodajne, zestawienie. Oto w Spacerze antycznym pojawiają się dość licz-

—-


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Opacki 9 I II F N i; (I ,-i 7. II I- A I K I 3.    Jeśli chcę, mogę spać; / jeśli chc
DSCF0503 I K i 1> C U S Z OPACKI [322] nym języka, zostaje uzyskane poza tymi kategoriami lingwis
page0090 - 89 - - 89 - Wieczór mówił ojciec do Kazia i Władzia:—Chłopcy! kto jutro chce rano wstać,
Zniekształcenia twarzy1 Leon Kaczmarek szym. Awans w nauce z kolei wiąże się z dodatnim wynikiem ki
img007 (100) Levi-Strauss j A jeśli związek tych konstatacji z dalszym wywodem wydaje się niejasny,
PICT6173 ( Jeśli badacz nie chce wyraźnie podkreślać swej roli obserwatora, zaleca mu się unikanie c
IMG5 wrza nął: - Jeśli każda właśnie tak chce kłó pędzić urlop poza mia
skanuj0216 216 Cyfrowe oświetlenie i renderingRuchy kamery Jeśli chce się animować bardziej realisty
gallery 33434615 Idz za Jezusem Jeśli kto chce pójść za Mną, niech się zaprze samego siebie, niech w
•    Jeśli to nie skutkuje, stanowczo określ swoje granice, np. „Nie chcę,
Pedagogika - Informacje o kierunku studiów 209 czeniach uważa, że jeśli chce się zadbać o rozwój swo
11 (210) 11 bie tez, bo jeśli chcę twojego scęścia, to i mojego także. JĘDRZEJOWA. Dzięka Bogu, wszy
Metodykę nauczania powinno się wiązać z celem, jaki się chce osiągnąć. Jeśli celem ma być wykształce
NAUCZYCIELKA C O A C H E M , JEŚLI CHCE ^DOŚWIADCZYCIE SIŁY COACHINGU NA SOBIE ROZUMIECIE, SKĄD
INNE mogezostac Mogę zostać jeśli tylko chcesz Ale powiedz, ze potrzebujesz mnie Żebym został z

więcej podobnych podstron