1300739426
Z przedstawionych metod nauczania-uczenia się wynika, że nauczyciel ma do dyspozycji wiele sposobów postępowania pedagogicznego. Jednocześnie należy stwierdzić, że nie ma metody jednoznacznie najlepszej. Niemniej w procesie dydaktycznym przedmiotu „urządzenia i systemy mechatroniczne”, obok tradycyjnych technik nauczania, powinna dominować metoda projektów.
Wynika to z faktu, że w programie przedmiotu większość zagadnień ma charakter projektowy, np. projektowanie urządzeń i systemów mechatronicznych, projektowanie podstawowych układów sterowania elektrohydraulicznego, dobieranie maszyn manipulacyjnych do zastosowania w określonym celu.
3.2. Metoda projektów
Metoda ta rozwija i kształtuje umiejętności, nawyki oraz sprawności o charakterze praktycznym. Uczy rozwiązywania problemów, myślenia kreatywnego (twórczego). Niejednokrotnie nad projektem pracuje zespół uczniów, co sprzyja także realizacji celów wychowawczych polegających na kształtowaniu umiejętności współpracy w ramach grupy.
Z definicji metody wynika, że polega ona na wykonywaniu przez uczniów zadań, obejmujących pewną większą partię materiału nauczania, przez samodzielne sformułowanie tematu i samodzielne poszukiwanie rozwiązania, wspomagane dyskretnie przez nauczyciela. Wynikiem pracy uczniów jest pisemny raport. Metoda projektów wyróżnia się następującymi cechami:
- zakłada samodzielną pracę uczniów;
- opiera się na zadaniu o charakterze problemowym;
- wyznacza i realizuje charakterystyczny w odniesieniu do problemu zbiór celów;
- ma strukturę obejmującą szerszą gamę zagadnień, które integrują wiedzę i umiejętności praktyczne uczniów.
Zajęcia realizowane metodą projektów przebiegają w kilku etapach:
1 etap
- Wyjaśnienie uczniom istoty metody projektu.
- Wprowadzenie do tematu, wybór partii materiału, który powinien być realizowany metodą projektów.
2 etap
- Określenie tematu (zadanie dla ucznia) z sugestią problemów do rozwiązania (zawarcie „kontraktu” nauczyciela z zespołami uczniowskimi).
- Określenie zakresu realizacji.
15
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
M a t e m a t k a k r o k p o k r o k u I Page 01 (42) w procesie nauczania-uczenia się. Po
Potrafi dokonywać wyboru optymalnych metod nauczania i uczenia się oraz stosować wybrane z nich, w z
sposób: „grupa metod nauczania charakteryzująca się tym, że w procesie kształcenia aktywność podmiot
IMG92 Z przedstawionego na rysunku 7.2a wykresu wynika, że największą skłonność do pękania wykazują
folia proces uczenia sie (4) PROCES NAUCZANIA - UCZENIA SIĘ Proces nauczania - uczenia się to łańc
IMGC74 (3) Metody nauczania i wychowania 63 Wydaje się, że koncepcja wielostronnego nauczania-uczeni
Brak przestrzegania w nauczaniu - uczeniu się zasady wiązania teorii z praktyką sprawia, że uczniowi
informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukier
DSC03425 ha pamiętać, że nawet przybliżone mierzenie wyników wychowania, nauczania i uczenia się Jęp
dydaktyka 9 Program kształcenia — dokument przedstawiający cele, treści, metody nauczania i uczenia
Obraz?4 Rozdział VPROCES NAUCZANIA-UCZENIA SIĘ Mówiliśmy już, że uczenie się może przebiegać w posta
Proces uczenia się dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Funkcje i zadania nauczyciela w ks
Nauczanie i uczenie się jako zespół działań nauczycielskich i uczniowskich, przebiegający w sposób
więcej podobnych podstron