4130650672

jednoznacznego przypisywania punktów ECTS w niektórych modułach zostało zakończone w drugiej połowie roku akademickiego 2013-2014.

f) Analiza zgodności programu kształcenia z wymaganianu STCW (dla kierunków morskich)

W związku z wchodzeniem w życie nowych rozporządzeń i ustaw, szczególnie w świetle wprowadzenia do konwencji STCW dyplomu Oficera Elektroautomatyka Okrętowego WKJK WE wnioskowała w roku akademickim 2012-13 o podjęcie działań w sprawie uznania przez CMKE egzaminów przeprowadzanych w AM Gdynia jako egzaminów CMKE. Wymaga to jednak umieszczew/a na listach egzaminatorów CMKE nauczycieli akademickich Wydziału Elektrycznego przeprowadzających takie egzaminy. Proces ten jest jednak mocno opóźniony i wymaga większego zaangażowania ze strony władz Wydziału. Aby umożliwić absolwentom specjalności EM uzyskanie w przyszłości dyplomu Oficera Elektroautomatyka Okrętowego wiosną 2014 r. zostały zmienione siatki godzin na studiach drugiego stopnia na kierunku Elektronika i Telekomunikacja. Siatki te zostały uzupełnione o przedmioty wymagane konwencją STCW.

2.    Analiza dostosowania efektów kształcenia uzyskanych w procesie kształcenia na studiach I i II stopnia na poszczególnych kierunkach oraz studiach podyplomowych do potrzeb rynku pracy, szczególnie na studiach o profilu praktycznym

Analiza wykazała, że Wydział Elektryczny podejmuje działania, aby efekty kształcenia były dostosowane do potrzeb rynku pracy. Efekty kształcenia dostosowuje się do potrzeb rynku pracy np. poprzez odpowiednie zmiany kart przedmiotów. W szczególności dotyczy to kształcenia na specjalności Elektroautomatyka Okrętowa (EO), której program został przystosowany do wymagań konwencji STCW (stanowisko Oficera Elektroautomatyka zostało wprowadzone do konwencji STCWzdniem 01.01.2012 r. na konferencji w Manili w 2010 r.).

Informacje otrzymywane od pracodawców i absolwentów nie wskazują na istotne rozbieżności miedzy efektami kształcenia a potrzebami rynku. Wprowadzanie ewentualnych modyfikacji w tym zakresie jest ograniczone ustawą która nie dopuszcza zmian w programach studiów dla danego cyklu kształcenia. Skutkuje to dużą inercją w reagowaniu na potrzeby rynku pracy.

3.    Opracowanie zbiorczych wyników badań ankietowych przeprowadzonych w wydziale, dotyczących dokonywania przez studentów oceny nauczyciela

6